- 相關推薦
高校美術專業(yè)攝影藝術教學
高校美術專業(yè)攝影藝術教學張冉
摘要：在高校美術專業(yè)教學中，攝影藝術教學已經(jīng)逐漸被各個高校認可�，F(xiàn)階段很多美術專業(yè)的教學中，都已經(jīng)逐漸將攝影藝術的教學納入美術專業(yè)的教學中。但在教學中，由于很多教師沒有注重科學的教學方法，因此，高校美術專業(yè)攝影藝術的教學效果就不能得到凸顯。主要分析了高校美術專業(yè)攝影藝術的教學，就此提出了幾點改進策略。
關鍵詞：高校美術；攝影藝術；教學
攝影藝術從一定程度上來說是中國美術藝術和傳媒藝術中的重要組成部分。在高校美術專業(yè)的教學中進行攝影藝術的教學，一方面可以提高學生的審美能力和藝術感，陶冶學生的情操，發(fā)展學生的智力，另一方面，也會在一定程度上提高學生的集體主義感。在高校美術專業(yè)教學中實施攝影藝術的教學，必須將學生的基礎
理論知識與學生的基本技能形成良好的互動，讓學生根據(jù)自身的特點，結合美術教學的相關特性進行獨立的攝影創(chuàng)作。下面筆者將分析在高校美術專業(yè)教學中如何實施攝影藝術教學。
一、注重學生個性的發(fā)展
在高校美術專業(yè)教學中，要想有效地實施攝影藝術教學，讓學生的攝影能力有更進一步的提升，就必須在教學中注重學生個性的發(fā)展。對于學習藝術的學生而言，教師必須尊重其個性特點，在教學中鼓勵學生張揚個性。一般來講，很多學生都認為攝影藝術是簡單地將快門按下，捕捉到動人、優(yōu)美的瞬間就可以，其實不然。攝影藝術真正的意義在于技術和觀察力的一種奇妙的融合，需要攝
影者充分地將意識和思想結合起來，在經(jīng)過思考和反復錘煉之后
的拍攝才能稱之為攝影。因此，在攝影藝術中，要讓學生將自己的個性特點充分地融合到攝影藝術中，教會學生將攝影藝術與本專業(yè)的知識接軌并相互滲透。在教學中，要為學生創(chuàng)設一種和諧、輕松、民主的教學氛圍，讓學生在愉快的環(huán)境中積極主動地學習攝影技巧，并在學習中充分地滲透自己的情感，注重學生在攝影的學習中個性的提升。
二、加強計算機設計與數(shù)碼攝影圖片在教學中的管理
在高校攝影藝術的教學中，教師要想提高學生的攝影能力，就必須在教學中加強計算機設計與數(shù)碼攝影圖片在教學中的管理。在教學中，通過計算機進行編輯的數(shù)碼攝影照片，可以不需要通過傳統(tǒng)的沖印，只要將數(shù)據(jù)傳入計算機內(nèi)，就可以將圖片清晰地顯現(xiàn)。(www.sanibelh2omatters.com 范.文.先生網(wǎng))這樣一來，通過計算機的教學就可以讓教學檔案的整理變得便捷和方便。另一方面，對于拍攝效果不理想的照片，直接在計算機上刪除即可，還可以利用計算機對每一張圖片進行文字標注和說明，這樣，就可以從根本上保證數(shù)碼照片檔案的完整性。除此之外，數(shù)碼照片在一定程度上具有共享性和利用率。在高校攝影藝術的教學中，加強計算機設計與數(shù)碼攝影圖片在教學中的管理，可以利用計算機進行圖片的遠距離的傳輸，這樣就可以保證和提高數(shù)碼照片的利用率。因此，在高校攝影藝術的教學中，加強計算機設計與數(shù)碼攝影圖片在教學中的管理勢在必行。
三、在教學中，要適當加入傳統(tǒng)藝術攝影技術教學的成分
隨著科學技術的發(fā)展，相機的自動化程序越來越高，很多高端數(shù)碼相機的問世，對于傳統(tǒng)的攝影而言，無疑是一股強大的沖擊力。相機的自動化程度越來越高，由此導致了教師和學生在攝影藝術中的惰性越來越明顯，相機的高自動化程度已經(jīng)簡單得讓所有人都可以使用其進行拍攝，因此，在教學中，很多學生就不愿意在攝影藝術的學習中下功夫。因此，教師要想提高學生的攝影藝術水平，就必須在攝影藝術教學中適當加入傳統(tǒng)藝術攝影技術教學的成分，讓學生在學會用高自動化的相機進行攝影的同時，仍然堅持學習傳統(tǒng)的攝影理論，堅持傳統(tǒng)的攝影基礎教育，讓學生在學習攝影的同時，學會自己沖印照片，積極地學習基礎原理，為攝影藝術的學習和教育打下堅實的基礎。
四、在教學中，教師要重視攝影藝術素質的培養(yǎng)
眾所周知，中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長，然而攝影藝術在一定程度上詮釋了中華民族的傳統(tǒng)文化，有效地開放了攝影藝術者的審美角度，通過照片被賦予的時代意義，將美好的事物定格，通過靜態(tài)的形式表達出無限的意境。然而，學生要培養(yǎng)起這樣的攝影情感，教師就必須在教學中充分地重視學生攝影藝術素質的培養(yǎng)，教師要讓學生將思維和專業(yè)知識結合起來，并有意識地加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生對一個問題要從不同的角度去思考，充分鍛煉學生的發(fā)散思維、逆向思維等各方面的思維和綜合能力，提升學生的攝影素質。
總之，在高校美術專業(yè)的教學中，要加強攝影藝術的教學，教師必須從注重學生個性的發(fā)展，加強計算機設計與數(shù)碼攝影圖片在教學中的管理。在教學中，要適當加入傳統(tǒng)藝術攝影技術教學的成分，教師要從攝影藝術素質的培養(yǎng)等方面出發(fā)，培養(yǎng)學生的綜合能力，從根本上提高學生的攝影藝術水平。
參考文獻：
�。�1］張一斌。數(shù)碼時代高校商業(yè)攝影教學改革［J］。藝術與設計：理論，2008（05）。
�。�2］段海龍。言說與表達：藝術設計專業(yè)攝影教學的幾個問題［J］。美術大觀，2004（04）。
�。ㄗ髡邌挝话不帐『戏蕩煼秾W院）
【高校美術專業(yè)攝影藝術教學】相關文章：
攝影藝術節(jié)活動方案08-24
美術專業(yè)教學工作總結01-09
工藝美術專業(yè)教學管理方案（試行）08-19
美術專業(yè)自我評價05-07
美術專業(yè)就業(yè)前景08-20
對高校生物專業(yè)實踐教學的幾點思考08-27
高校教學秘書工作計劃04-14