歷史新授課中的教材處理方法

    在歷史新授課中，要根據(jù)教材不同的章節(jié)，不同的內容，加以不同的處理。
    一、將教材內容分成階段來講。對于法國資產階級革命的全過程，可分為三階段：一階段（1789.7.14—1 792.8）從巴黎人民第一次武裝起義攻占巴士底獄，法國資產階級革命開始到外國武裝干涉。第二階段（1792. 8—1793.5）從巴黎人民第二次武裝起義，推翻君主統(tǒng)治到國王路易十六被處死和巴黎人民第三次武裝起義。第 三階段（1793.6—1794.7）從巴黎人民第三次武裝起義推翻吉倫特派統(tǒng)治到熱月政變，雅各賓派專政被顛覆為 止。然后強調指出：巴黎人民三次武裝起義推動并挽救了革命，使革命得以徹底進行。
    二、把教材內容制成表格列出，然后再進行講授。利用表格講授，同時指明線索，學生便明白容易懂，收 效很好。
    三、為便于學生記憶，將教材內容列成要點。關于日本明治維新的內容，可列成要點：1.廢藩置縣，建立 中央集權的統(tǒng)一國家。2.發(fā)展資本主義工商業(yè)，引進西方先進技術和管理方法。3.統(tǒng)一幣制，整頓財政。4.發(fā) 展農業(yè)，改革土地制度。5.重視教育，實施義務教育。從每一個側面匯合起來就是整個明治維新的內容，效果 大不一樣。
    四、復雜問題簡單化，用圖式表示�？梢宰寣W生思想跳脫出來，鳥瞰歷史全過程，對抓住知識主線，從宏 觀上把握歷史來龍出脈及知識的內在邏輯結構，深化理解教材，很有幫助。
    五、雙管齊下，即學生閱讀和教師講述都用。學生閱讀是指在教師指導下，學生帶問題獨立閱讀教材；教 師講，是在學生閱讀教材的前提下，教師根據(jù)教學大綱和教學目的、教材內容，針對學生實際進行講授。

【歷史新授課中的教材處理方法】相關文章：

鄉(xiāng)土史教材在初中歷史教學中的運用08-23

素質教育在歷史教學中-“北師大版”歷史新教材08-17

走向新的教材觀08-17

在中段數(shù)學新授課中培養(yǎng)?學生自我學習能力的策略研究08-08

新大綱新教材新挑戰(zhàn)08-08

閱讀過程中處理難句長句的技能方法08-17

小學自然教材的優(yōu)化處理08-07

小學數(shù)學新授課導入十法08-17

孩子被欺負的處理方法11-01

靈活處理教材 挑戰(zhàn)學生思維08-17