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說課稿

時間：2025-06-04 08:22:47 說課稿我要投稿

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【推薦】說課稿錦集九篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】說課稿錦集九篇

說課稿篇1

　　一、說教材。

　　1、說課內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育人教版課標實驗教材《數(shù)學(xué)》第三冊第五單元第二小節(jié)p68頁《美麗的軸對稱圖形》。

　　2、教材的編寫意圖：

　　教材在編排上，按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動如觀察、剪一剪、畫一畫等，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，層次分明，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進一步認識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征，了解對稱在生活中的應(yīng)用性，體驗生活中的數(shù)學(xué)美，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

　　3、教學(xué)目的：根據(jù)課標的要求和教材的特點，結(jié)合二年級學(xué)生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義。

　　2、能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　3、能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生知道軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征。

　　教學(xué)難點：1、了解軸對稱圖形的特征；2、找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　二、說教法。

　　整節(jié)課，我根據(jù)教材和學(xué)生認知特點，設(shè)計了五個大的活動。讓學(xué)生在活動中體驗對稱、感悟?qū)ΨQ、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。

　　第一個活動是讓學(xué)生在情境中初步感知對稱。讓學(xué)生欣賞蜻蜓、蝴蝶、臉譜等常見的對稱圖形。并動畫演示對稱，初步對稱。

　　第二個活動，設(shè)計的是動手折一折，在折一折中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解，并知道對稱圖形的折痕就是它的對稱軸。

　　第三個活動，在學(xué)生了解了對稱及對稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的.數(shù)學(xué)知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時，進行了美的熏陶。

　　第四個活動, 設(shè)計的是讓學(xué)生“找一找”、“畫一畫”，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。同時畫出對稱軸。

　　第五個活動，是讓學(xué)生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和圓，讓學(xué)生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸，讓學(xué)生感悟到同一個物體有不同的對稱軸，感覺到對稱的奧妙。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)。

　　本課遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、引導(dǎo)概括，獲取新知；引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的三維學(xué)習(xí)方式進行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作、實驗、探究的機會，把學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探究、研究活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的過程，讓學(xué)生在開放性的自主活動中求發(fā)展。在教學(xué)過程中讓學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　四、說教學(xué)程序

　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學(xué)程序是：（一）引趣激情，導(dǎo)入新課。（二）指導(dǎo)觀察，認識特點。（三）綜合練習(xí)，加深認識。（四）拓展知識，發(fā)展思維。

　　五、有待探討之處

　　第一個困惑：關(guān)于對稱軸是用虛線還是實線？

　　關(guān)于這個問題，大家爭論比較大，本冊教材上是用虛線，而到了高段，兩種線都可以。于是我請教了幾個在小數(shù)教學(xué)方面比較有影響的論壇上的朋友，想聽聽大家對這個問題的看法。大家意見并不統(tǒng)一，但都認為對稱軸不是真實的線，是人們?yōu)榱朔奖阏页鰧ΨQ點以便作出圖形虛擬的，而初中八年級的教科書上也是以虛線的形式出現(xiàn)的。當然，論壇上的交流不能作為教學(xué)的依據(jù)，但也是一種思路的啟示。我個人還是比較傾向于虛線，因此在教學(xué)時還是以教材為準，認為是虛線。

　　第二個困惑的是，人民幣中的一元硬幣，是不是對稱圖形？

　　這個爭論也比較大，我在這節(jié)課上正好沒碰到，但在練習(xí)和檢測中還是碰到了。如果只看外形，它是一個標準的圓，那么它就是對稱圖形，但若看里面的圖案，則又不對稱了。很困惑，請各位同事指點！

說課稿篇2

　　一、內(nèi)容分析

　　隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進,幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,幼兒園或教育機構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,重點在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,促進幼兒全面發(fā)展。因此,在選擇內(nèi)容時,我會考慮幼兒發(fā)展水平,找尋一些貼近孩子們生活,有實用性的內(nèi)容。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)�？吹�、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),能夠引起他們的興趣,同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。

　　二、幼兒情況

　　大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,因此進行全英文教學(xué)活動。

　　三、活動目標

　　1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計,讓幼兒積極參與英語活動,大膽用英語進行表達,并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

　　2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲:《松餅先生》《快樂拍手歌》

　　3、學(xué)習(xí)新詞匯:碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

　　學(xué)習(xí)新句子:我是一個廚師。

　　四、活動準備

　　碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

　　神秘箱音樂磁帶

　　五、教學(xué)方法

　　1、游戲法孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。游戲化教學(xué)有著其他

　　大班英語活動說課稿:交響曲

　　活動不能代替的.功能和價值。英語與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師幼關(guān)系,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

　　2、直接法全英文教學(xué)形式,直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習(xí)慣。

　　3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,刺激幼兒印象,強化鞏固記憶。

　　4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進步,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹立信心。

　　六、活動過程

　　1、問候

　　2、句子:我是一個廚師

　　把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子:我是一個廚師。熱身歌曲:《松餅先生》

　　3、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。(教師示范奏樂)

　　4、游戲——找、找、找。播放音樂,幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

　　5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂。

　　6、集體奏樂。

　　7、小結(jié)、結(jié)束。

　　七、活動延伸

　　幼兒回家可以教爸爸媽媽,并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,制作《我的廚房交響曲小書》。

　　八、目標預(yù)測

　　通過運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,尤其是一系列準備充分、形式活潑、參與性較強的游戲,相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),并積極參與到活動中來,完成活動目標。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的空間圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是以后進一步學(xué)習(xí)其它空間與圖形的基礎(chǔ)。這一部分教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形的特征有所了解。通過找一找、涂一涂、剪一剪、摸一摸、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。

　　二、說學(xué)法

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，為了幫助學(xué)生更好地認識四邊形的特征，整節(jié)課將觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認知規(guī)律，讓他們在大量的實踐活動中掌握知識、形成能力。

　　三、說教法

　　《課程標準》明確指出：促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)教學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。因此教學(xué)時，要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂擴寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)空間與圖形的問題。

　　四、教學(xué)目標

　　知識與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特征。

　　過程與方法：通過觀察、操作、演示、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點：掌握四邊形的特征。

　　教學(xué)難點：四邊形的分類。

　　五、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　首先從學(xué)生熟悉的校園環(huán)境引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的日�；�、生活化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)四邊形的興趣與欲望。上課開始我讓同學(xué)們在主題圖中找認識的圖形，讓學(xué)生感到生活中確實到處都有圖形存在，接著把它們都展示出來。你們所找的這些圖形中有一種圖形叫四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？今天我們就來認識一種新圖形----四邊形的認識。（板書課題）

　　例1：把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

　　1、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。

　　讓學(xué)生觀察涂好的四邊形，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過判斷觀察、比較，發(fā)現(xiàn)這些圖形都有哪些的共同特點。讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，得出四邊形的特征：有四條直的邊，有四個角的.圖形就是一個四邊形。

　　出示一組圖形，讓學(xué)生來判斷這些圖形是否是四邊形。

　　下面的圖型是四邊形嗎？如果不是說一說為什么不是？

　　不是四邊形

　　是一個四邊形

　　再讓學(xué)生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

　　最后出示幻燈片展示生活中的物體及建筑物發(fā)現(xiàn)四邊在生活處處都有。

　　例2、動手分類，加深認識

　　動手實踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而有效的小組合作學(xué)習(xí)是有目標、有計劃、有分工的，在這個環(huán)節(jié)里，我讓他們把剛才涂好顏色的四邊形剪下來，并摸一摸，進一步感知四邊形。（為有效的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時突破了本節(jié)課的難點。）

　　小組合作把四邊形分類，同時出示老師的建議：

　　1）定好分類的標準；

　　2）四人小組交流，說說你們分類的理由；

　　3）推薦一名同學(xué)發(fā)言；

　　分類結(jié)果可能出現(xiàn)書中的分法：

　　A、按有沒有直角來分：

　　正方形、長方形;

　　菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)則四邊

　　B、按對邊是不是相等分：

　　正方形、長方形、菱形、平行四邊形;

　　梯形、不規(guī)則四邊形。

　　進一步引導(dǎo)學(xué)生：你還有不同的分法嗎？說說你的理由。對學(xué)生進行發(fā)散思維的練習(xí)。

　　整個環(huán)節(jié)使學(xué)生有充分的時間和空間表達自己對不同四邊形的理解，生生之間通過互動的方式，取長補短，既增長了見識，又培養(yǎng)了合作的意識。這個過程符合學(xué)生的年齡特點和認識規(guī)律。

　　3、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。

　　板書設(shè)計：

　　四邊形的認識

　　四邊形的特征：四條直的邊；

　　四個角；

　　四邊形分類：

　　A、按有沒有直角來分：

　　正方形、長方形；

　　菱形、梯形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形。

　　B、按對邊是不是相等分：

　　正方形、長方形、菱形、平行四邊形；

　　梯形、不規(guī)則四邊形。

　　謝謝大家！

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《心聲》是發(fā)表于80年代初期的一篇兒童小說。小說通過

　　刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京的形象，表達了眾多受教育者的心聲：呼喚教師對學(xué)生的尊重和愛護，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。揭示了社會生活和義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題。

　　小說以朗讀《萬卡》為契機，帶入情節(jié)和人物，安排了雙線交織的情節(jié)結(jié)構(gòu)。開端部分李京京參與公開課上表情朗讀《萬卡》的要求被拒絕，發(fā)展部分則是他用真情和獨特的體驗朗讀課文，公開課上勇敢舉手、聲情并茂的朗讀是故事的高潮、結(jié)局。而另一個情節(jié)線索是因李京京與文中萬卡相似的家庭境遇所產(chǎn)生的閱讀共鳴�，F(xiàn)實與小說《萬卡》的相互交融、映襯，深層次地傳達出心聲的意旨。

　　課文是一篇自讀課文，根據(jù)文章特點，在引導(dǎo)學(xué)生自讀中要遵循學(xué)生的認知原則：研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫。在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。課堂上充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，拓展延伸。培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

　　由于本課的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活非常貼近，易引起學(xué)生的共鳴，所以教學(xué)這篇小說時重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗讀出自己的見解，與文本對話，理解小說的主題，把握人物形象，品析語言。

　　根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　二、說教學(xué)目標

　　1．提取小說主要情節(jié)進行復(fù)述，理解文題“心聲“的深刻含義。

　　2．把握小說塑造的人物形象，品味小說中細節(jié)描寫和富有表現(xiàn)力的語言。

　　3．結(jié)合生活體驗，深層思考課文觸及的教育現(xiàn)象，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。

　　三、說重點、難點教學(xué)重點

　　1．分析心理描寫，把握人物豐富的內(nèi)心世界。突破方法：組織學(xué)生找出文中心理描寫的句子，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走近人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)難點

　　研討小說的主題，領(lǐng)會文題"心聲"的深刻含義，深層反思教育現(xiàn)象。

　　突破方法：通過討論交流讓學(xué)生、教師與文本反復(fù)對話，并讓學(xué)生聯(lián)系實際，談出自己的理解和感悟，教師適時點撥，突破文章的難點。

　　四、說教學(xué)方法

　　1．誦讀法課文是一篇兒童小說，比較切合學(xué)生的心理和生活，作者以平實的語言，表達了一個催人淚下的傷感故事。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀感知文意，進入作品情境，體驗人物豐富的內(nèi)心世界，把握形象的意蘊。

　　2．研討法通過以學(xué)生為主體的集體對話和互學(xué)形式，進行多向信息交流，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色，理解"心聲"的深層含義，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。

　　五、教學(xué)過程 [教學(xué)要點]

　　誦讀，整體感知文意。梳理小說的情節(jié)發(fā)展，把握人物形象。研討小說的主題，深層反思教育現(xiàn)象。

　　[教學(xué)步驟] （一）導(dǎo)語設(shè)計

　　同學(xué)們，萬卡的故事大家一定很熟悉吧，有誰能夠流暢完整地講述呢?(學(xué)生發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)的課文就是因朗讀《萬卡》而引出的一段傷感故事，它就是當代女作家黃蓓佳的兒童小說小《心聲》。(板書文題、作者)

　　（二）誦讀，整體感知

　　1．學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解字詞，注意文中的人物和場景。

　　2．學(xué)生速讀全文，梳理并簡要概括小說主要情節(jié)。學(xué)生讀課文后，找出小說中的時間與地點變化來梳理情節(jié)線索。

　　1、本篇小說，共換了幾個場景？

　　明確：教室——樹林里——教室——公開課上。 2、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。

　　明確：⑴公開課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

　�、苹丶衣飞希罹┚┩低档卦跇淞掷镒x起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

　�、堑诙旆艑W(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

　　⑷公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。

　　板書：

　　情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前→回家路上→次日放學(xué)→公開課上（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文） 2、教師組織學(xué)生復(fù)述課文，為分析人物形象作充分準備。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

　　學(xué)生復(fù)述，教師點評。學(xué)生縱觀小說發(fā)展的全過程，找出小說中的主要矛盾。

　　學(xué)生交流：李京京想讀，程老師不讓讀，課文正式圍繞這個沖突展開情節(jié)。

　�。ㄈ┨x課文感悟心聲

　　(1)李京京為什么課文有機會朗讀這篇課文?

　　(2)程老師為什么不同意李京京讀課文？請大家找到依據(jù)并回答。

　　(3) 文題取名"心聲"的深層含義是什么?

　　學(xué)生研討、交流，教師點撥：李京京的."心聲"不僅在于執(zhí)著地要求在公開課上朗讀小說，其深層次的"心聲"包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學(xué)生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。總之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。

　　學(xué)生回答，教師點撥：

　　（四）分析人物形象，品味“心聲” 1、學(xué)生探究：小說刻畫李京京形象的描寫方法及表達效果。本文在塑造李京京這個人物形象時，作者運用了多種人物描寫方法，請大家舉例說說。（語言、動作、神態(tài)、心理，舉例略）

　　教師點撥：這些描寫刻畫細膩、真實，讓人感到親切自然。特別是文中的心理描寫，這些描寫，細膩而真切地寫出了李京京的心理歷程，使人物形象刻畫地真實、豐滿。請同學(xué)們找出認真體悟，有感情地朗讀，以讀帶動理解，以理解促進朗讀，讀出人物真切的內(nèi)心世界。

　　（五）體驗反思交流“心聲”

　　(1)通過李京京的故事觸及了當前教育中的某種現(xiàn)象，或許他引起了你的共鳴，你們同意是受教育者，對教育有著許多切身的體會和感受。請同學(xué)們打開記憶的閘門，講述你親身經(jīng)歷的意見小事，傾訴你的心聲。

　　學(xué)生合作交流，教師點撥：文中像李京京這樣年齡段的學(xué)生，正處于成長期，少年心理易受影響，尤其是和自己體驗有相似感覺的經(jīng)驗。正因為有著與萬卡的生活的一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強烈的共鳴。

　　（這一環(huán)節(jié)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，暢所欲言，各抒己見，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，進一步挖掘文章的主題，發(fā)散學(xué)生的思維，既加深學(xué)生的情感體驗，又啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。）

　�。┱n堂小結(jié)

　　這些話是同學(xué)們的真情告白，是送給老師的最珍貴的禮物，老師一定把它們珍藏起來，并且不斷去反思自己，讓同學(xué)們的心聲得以實現(xiàn)。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　以“心聲”為題，寫一段發(fā)生在學(xué)校里老師和學(xué)生的故事，表達自己內(nèi)心的看法或感受。

說課稿篇5

　　在這次采訪中，在一個簡單而和諧的氛圍中，我們可以感受到苗的稚氣和禮貌，也可以感受到季老親切的人，他的善良和幽默，以及對下一代的期待和深深的愛。

　　苗苗和紀老討論了四個問題，其中我最感興趣的是“閑書問題”。

　　在季老看來，“閑書”不僅可以使我們的語言和文學(xué)更好，而且可以提高我們的寫作和閱讀水平。

　　我也認為讀“閑書”不是浪費時間，而是可以讓我們增長知識，了解生活的方式。所以“閑書”不是閑書。偉大的詩人陸游曾經(jīng)說過:“學(xué)詩，要學(xué)功夫。”吉老的話很有道理，我很感動。所以，要學(xué)好漢語，先讀!

　　吉老要我背200首古詩和50本古籍，我覺得還不夠。因為隨著時間的推移，它會積累。

　　季老對我們的要求很高，所以我們向著目標前進，走向成功!

　　在閱讀了幼苗和樹木之間的對話之后

　　這篇課文是關(guān)于季羨林爺爺和苗苗之間的對話。人們主要認為21世紀的青年應(yīng)該與中國和西方聯(lián)系起來。通過古代和現(xiàn)代，通過藝術(shù)和科學(xué)。讓我們的孩子背誦至少200首古詩和50本古籍。例如，“彭公案”可以教你成為一個正直的官員�！端疂G傳》可以讓你的靈魂受洗，享受四大名的精髓。

　　俗話說:“書籍是人類進步的階梯�！笔澄镂桂B(yǎng)身體，而秘書喂養(yǎng)靈魂和精神。沒有書籍，人類將失去進步的可能性;沒有書，人類將繼續(xù)愚蠢和無知，讓其他動物欺負。排除甚至滅絕的可能性。

　　一本好書包含豐富的知識和完美的情感。讀一本好書，就是要穿越時空，與睿智高尚的人交談。多么美妙的事情!

　　本文以訪談記錄的形式敘述了苗苗與季羨林爺爺?shù)膶υ挕Ｔ趯υ捴�，苗苗和季羨林都提出了自己的觀點，并列舉了自己的例子。我們可以看到季羨林爺爺對新一代孩子成長的熱愛。

　　古今中外取得巨大成就的人都喜歡讀書。他們與書籍結(jié)下了深厚的友誼，通過不斷的閱讀提高自己，走上了成功之路。當然，閱讀應(yīng)該有選擇性，讀得好，“有助于打開書”。讀書時，不要囫圇吞棗，漫不經(jīng)心。我們必須認真閱讀，反復(fù)閱讀，理解，讀得好，讀得徹底，并致力于閱讀。并且注意閱讀的方法，會有更多的`收獲。朱熹曾說:“讀書有三種，即心、眼、口�！�

　　我就是一個例子。每次我讀一本書，我讀好書。我讀有用的書，我喜歡。有一次，我完成了作業(yè)。這是無聊的。所以，我拿起《三國演義》看了看。雖然我已經(jīng)看過很多次了，但我還是很喜歡讀它。我讀不厭。我讀了又讀。我不知道我讀了多久了。我還閱讀。我沉迷于羅貫中的作品，全身心地投入到閱讀中。我一口氣讀完了那本書，抬頭看了看表�，F(xiàn)在是十點鐘。他躺在床上睡著了。

　　我們就像一棵小樹，羨慕那些又高又直的樹。事實上，如果你仔細想想，一棵大樹也從一棵小樹長到現(xiàn)在。成長的過程是艱難的。就像一棵大樹，我們應(yīng)該不斷地吸收營養(yǎng)來充實自己，營養(yǎng)來自書籍。

　　讓我們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，與好書為伴!

　　苗和大樹的對話這是一個采訪記錄。本文描述了一名小學(xué)生苗苗和季羨林的爺爺之間的一次交流訪談。在簡單而和諧的氛圍中，我們感受到了苗的稚氣和禮貌，也感受到了季羨林爺爺?shù)纳屏�、幽默和平易近人，感受到了季羨林對下一代愛情的殷切期待和深情厚誼。

　　從文本材料中，我們也了解到，在新世紀，我們不應(yīng)該偏離主題。我們應(yīng)該把東西方、文理、古今聯(lián)系起來，多讀課外書籍。

說課稿篇6

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師，大家下午好，我是今天的 5 號考生，我今天說課的題目是《三角形的三邊關(guān)系》。

　　二、總括語

　　我將以教什么怎么教，以及為什么這么教為思路，具體從教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程以及板書設(shè)計五個方面加以說明。

　　三、教材分析

　　教材是進行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源，因此，我將分析教材放在首要位置。

　　本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元。本單元圍繞三角形的相關(guān)性質(zhì)展開，本課需要學(xué)生在對三角形基本定義和特征了解的基礎(chǔ)上，掌握三角形三邊關(guān)系即兩邊之和大于第三邊的組成特征。本課內(nèi)容于本章之中起著承上啟下的作用。

　　四、教學(xué)目標

　　新課標要求教學(xué)目標是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三方面內(nèi)容，基于此我將我

　　的教學(xué)目標也設(shè)立為以下三方面：

　　1.知識與技能目標：理解和掌握三角形的三邊關(guān)系；這也是本堂課的重難點。

　　2.過程與方法目標：引導(dǎo)同學(xué)們將自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法應(yīng)用到猜想、驗證以及總結(jié)的

　　過程當中去。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過對本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，并愿意將我們學(xué)的理論知識應(yīng)用在實踐當中。

　　1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

　　2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、學(xué)情分析

　　在對教材有了基本了解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)有一個了解，小學(xué)四年級的學(xué)生正處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)換的階段，對于一些簡單數(shù)學(xué)問題已經(jīng)有了了解和掌握，只是對一些個深入的問題尚不能獨立解決，他們好奇心強，好玩好動，聽課過程中注意力不夠集中，因此需要老師在教學(xué)過程當中有一個積極的引導(dǎo)。

　　六、教學(xué)教法

　　為了逐步實現(xiàn)教學(xué)目標，解決重難點問題，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點以及以學(xué)定教的原則，我將會采取講授法，提問法，分析法進行授課。

　　正所謂授人以魚，不如授人以漁，我將采取誘思深究，自主學(xué)習(xí)，合作探究，舉一反三的方法相結(jié)合，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

　　七、教學(xué)過程

　　以上所有的努力都是為了更科學(xué)合理的呈現(xiàn)我們的教學(xué)過程！為了讓同學(xué)們真正做到學(xué)有所獲，我將我的教學(xué)過程設(shè)計如下：

　　好的導(dǎo)入未成曲調(diào)，先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此我將采取情景創(chuàng)設(shè)的方式進行導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起看大屏幕，大屏幕上的地點大家熟不熟悉？哎，這里分別是咱們學(xué)校、建行和火車站，大家看，如果將這三個地點的路線連在一起的話會形成一個什么形狀，對三角形�，F(xiàn)在呀，老師想要從學(xué)校到建行取一些錢，走哪條路線會更近？哦，你是說直走？那現(xiàn)在老師在建行取完錢去火車站怎么走？你也說直走。那老師想問問大家，為什么大家會覺得在三角形的路線當中走其中一邊會走另外兩邊花費更短的時間呢？大家大部分都是使用的生活知識得到的這個結(jié)論，那么有沒有什么辦法能夠驗證我們的這個想法呢？帶著這個問題一起進入我們今天的學(xué)習(xí)《三角形的三邊關(guān)系》。

　　進行完導(dǎo)入之后，在我們啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知的.環(huán)節(jié)，首先我會拿出提前準備好的三根小棒，讓同學(xué)們猜想這三個小棒能否形成三角形。在得到同學(xué)們肯定答案以后，我會將其中的一根小棒折斷，取其中的一部分，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考：在這樣的條件下三根小棒是否能夠拼湊成三角形。以此來引發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們猜想一下三邊處于怎樣的關(guān)系才能夠形成三角形。

　　緊接著我會趁熱打鐵，讓同學(xué)們親自動手操作，用各種各樣不同長短的小棒來拼湊三角形，然后小組合作記錄數(shù)據(jù)，推出三角形形成的原因必須是兩邊之和大于第三邊的原理。

　　緊接著在鞏固部分，我會依據(jù)三角形的兩邊之和大于第三邊這個定理給同學(xué)們出題，驗證大家是否對于本節(jié)課關(guān)于三角形三邊的關(guān)系問題掌握。在進行完鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)之后，我會讓同學(xué)們回顧本堂課的內(nèi)容，并留出課后作業(yè)，讓大家測量生活當中三角形的長度。

　　最后我將進行我的板書設(shè)計。好的板書設(shè)計，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，也能夠體現(xiàn)我的整體授課邏輯和層次，我將在黑板中央的正上方寫上主題，下方寫上大家實驗得到的表格數(shù)據(jù)，以及關(guān)于三角形三邊關(guān)系的論斷，在右側(cè)黑板的最下方寫出我今天所留的作業(yè)。

　　以上就是我的說課過程，感謝各位考官。

說課稿篇7

　　一、目標確定

　　大班兒童對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)兒童探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)兒童親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.因此，針對本班兒童科學(xué)教育特點，我確定以下目標：

　　1、萌發(fā)

　　兒童探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

　　2、引導(dǎo)兒童主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

　　3、發(fā)展兒童的觀察、比較、合作、判斷能力。

　　二、教材分析

　　玩影子是兒童最感興趣的游戲，幼師緊緊抓住兒童這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓兒童全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

　　活動中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵兒童想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強兒童的自信心，激發(fā)兒童探索欲望，促進兒童的創(chuàng)新思維。

　　重點：如何讓影子動起來.

　　難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

　　三、教學(xué)準備

　　根據(jù)教學(xué)目標，我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

　　知識方面準備：１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的.特征。

　�。�、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

　　物質(zhì)方面準備：１、白紙、手電筒、固體膠若干。

　�。�、烏龜、小鳥、風(fēng)車、風(fēng)扇等。

　�。�、幼師范例一份，應(yīng)集燈一個。

　　四、教法與學(xué)法

　　根據(jù)教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我運用了探索式教學(xué)法，滿足兒童探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以兒童為主體，幼師為主導(dǎo)，培養(yǎng)兒童探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展兒童的觀察、比較、判斷能力，讓兒童養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡兒童自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　五、教學(xué)過程：

　　本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ弧ⅲ┘ぐl(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣

　　首先我設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓兒童自由操作感受到樂趣。將兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。）

　　向兒童提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過兒童自由發(fā)言，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）

　�。ǘⅲ┝私庥白邮窃鯓拥�

　　為由而提供手電筒和一些立體物體，請兒童用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

　　通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓兒童發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

　　（三、）跳舞的影子

　�。�、幼師操作游戲材料表演，兒童觀察小鳥飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

　�。�、為兒童提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實驗操作，啟發(fā)兒童想辦法上小鳥跳舞。

　�。�、

　　幼師鼓勵兒童自己動腦筋想辦法解決問題。

　�。础和懻摚簽槭裁葱▲B會飛起來？

　　小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。

　�。ㄋ摹ⅲ┻M一步探索影子跳舞的奧秘

　�。薄⑻峁└鞣N形象，請兒童人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

　　２、兒童探索，根據(jù)情況指導(dǎo)，如當兒童未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)兒童思考，風(fēng)車的角度折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風(fēng)車的活動有關(guān)。

　�。�、兒童講述方法并交流，引導(dǎo)兒童觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

　　小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了。

　　（五、）活動延伸

　�。�、到戶外去尋找各種物體和自己的影

　　子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動兒童身體各個部分，充分滿足兒童好動的個性，是兒童直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

　�。�、引導(dǎo)兒童在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

　　本次活動通過兒童觀察、操作，鼓勵兒童自己動腦解決問題，并通過交流討論是兒童感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

說課稿篇8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我要說課的課題是《隱私和隱私權(quán)》，我準備從教材、教法學(xué)法、和教學(xué)程序等幾個方面來說。首先，我對本課課題進行分析。

　　一說教材

　　1本課在教材中的地位和作用

　　《隱私和隱私權(quán)》是八年級《思想品德》下冊第五課《隱私權(quán)受保護》中第一框題的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴某些方面的規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課《尊重和維護隱私權(quán)》做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

　　2學(xué)習(xí)與能力目標要求

　　A知識目標：㈠學(xué)生掌握隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

　　㈡能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。

　�、缒軌蜃灾鞯赜盟鶎W(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

　　B情感態(tài)度和價值觀

　　通過教學(xué)，使學(xué)生明白隱私權(quán)是人格尊嚴權(quán)利的一部分，未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護，學(xué)生能夠在自己的隱私受到傷害時，懂得依法維護自己的合法權(quán)利，并能夠自覺地加強個人修養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽感和責(zé)任感。

　　3教材重點、難點

　　教學(xué)重點：隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容

　　教學(xué)難點：保護隱私的重要意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念

　　我確立教學(xué)重點，難點的依據(jù)主要有三：

　　⑴針對學(xué)生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為：“好事不背人、背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事，不光彩的事，正確認識個人隱私，從而保護個人隱私對學(xué)生成長十分必要。

　�、漆槍W(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護個人隱私權(quán)。

　　⑶針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，這體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)、和道德境界，每個學(xué)生都要學(xué)會尊重他人的隱私。

　　二說教法

　　1討論式教學(xué)：針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達自己的看法。通過對典型事例的發(fā)析，來提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作精神。

　　2體驗式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學(xué)生能夠切身體會到“己所不欲、勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的'情感。

　　3情景式教學(xué)：對于如何依法維護隱私權(quán)，我主要采取了情景教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考對這些問題應(yīng)如何解決，然后進行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

　　三說學(xué)法

　　前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說過，“教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”，我認為：教學(xué)中特別要重視學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

　　1合作學(xué)習(xí)：在突破教學(xué)重點“隱私和隱私權(quán)”時，我讓學(xué)生四人為一組進行討論，共同歸納出隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容，在澄清隱私與丑事的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維形成互補，培養(yǎng)合作意識

　　2探究學(xué)習(xí)：在突破教學(xué)難點時，我針對教材中的一些案例，如：“報社侵權(quán)案，拆信風(fēng)波”等，我要求學(xué)生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由，你認為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

　　四說教學(xué)程序

　�、睂�(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）老師手里拿著一封信說，這是一封寫給我們班某位同學(xué)的信，請問我可以拆開看嗎？如果我偷偷地看了，你認為應(yīng)該怎么辦？學(xué)生發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人享有隱私權(quán)。

　　⒉新課講授：在新課講授中，我主要采取討論，情景，體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。

　　A什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。

　　首先：引導(dǎo)學(xué)生對P36頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識。

　　其次：要求學(xué)生運用所學(xué)知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思。“私”是與公相對立的，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論，幫助學(xué)生進一步了解隱私的含義。

　　再次：在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是丑事，反方：隱私不是丑事，通過學(xué)生的討論，辯析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

　　B對于保護隱私的重要意義這一難點，我主要采取了體驗式教學(xué)的方法�！龑�(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護會怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。

　　C隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情景式兩種教學(xué)方式。

　�、偻ㄟ^“報社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的的含義。

　�、谕ㄟ^分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯，

　　③通過對老師拆看學(xué)生信件，父母拆看子女信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護。

　�、芙處熢O(shè)置材料“銀行，郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護隱私權(quán)。

　　⒊課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護公民的隱私權(quán)，保護公民的隱私權(quán)，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強依法維護隱私權(quán)的意識。

　　（要求：學(xué)生對著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

　�、窗鍟何冶容^注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計，板書時簡潔明了，一目了然。

　　隱私和隱私權(quán)

　　一隱私，隱：隱藏，不為人所知。二隱私權(quán)：含義

　　私：與公對立，私人之事。A個人生活的安寧權(quán)

　　1什么是隱私？隱私，丑事嗎？B通信自由和通信秘密受保護

　　2隱私的內(nèi)容：C個人信息的保密權(quán)

　　3保護隱私的意義？

　　⒌課外作業(yè)：“生活教育化，教育生活化”是我教學(xué)的落腳點，因此我設(shè)計的作業(yè)要求學(xué)生學(xué)以致用。如：想一想：你的隱私是否被別人侵犯過（舉一例），你當時是怎么想的？又是怎么做的？

　　總之：對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破，一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力，二，突破“一言堂和滿堂灌“的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

說課稿篇9

　　說內(nèi)容：

　　教科書第68頁“整理與反思”，完成第68—70頁“練習(xí)與實踐”第1-9題。

　　說目標：

　　1、使學(xué)生進一步理解整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位，掌握整數(shù)與小數(shù)的讀寫方法。體會整數(shù)與小數(shù)內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

　　2、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)增強用數(shù)表達和交流信息的意識，體會數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價值，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.樂趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　說重點：

　　能根據(jù)概念間的聯(lián)系與發(fā)展把知識分類整理，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　說難點：

　　熟練地運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　說過程:

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容。從今天開始我們將進行總復(fù)習(xí)，使我們進一步牢固掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　今天這節(jié)課，我們就來整理整數(shù)、小數(shù)，包括負數(shù)的有關(guān)知識。（板書課題）

　　二、回顧與整理

　　1、自主整理。

　　學(xué)生在小組里一起回憶已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)整數(shù)和小樹（包括負數(shù)）的知識。

　　2、完善認知結(jié)構(gòu)。

　�。�1）什么是自然數(shù)，什么是整數(shù)？自然數(shù)和整數(shù)有什么關(guān)系？

　�。�2）整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位有哪些？相鄰計數(shù)單位之間的進率是多少？

　�。�3）讀寫整數(shù)和小數(shù)時要注意什么？

　�。�4）怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大��？它們之間有什么樣的聯(lián)系？

　�。�5）怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？求一個數(shù)近似數(shù)的方法與把一個數(shù)改寫有什么不同？

　　（6）小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你是怎樣理解小數(shù)的基本性質(zhì)的？

　　三、練習(xí)與實踐