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初中班主任工作記錄
我今年擔(dān)任的是初一(75)班主任,共50人,其中男生21人、女生29人。但我了解到本屆學(xué)生成績基礎(chǔ)很差,思想行為、生活方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等均有很大差異,我仍然堅持自己的管理理念:“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,鍛煉自我管理能力;為學(xué)生的未來負(fù)責(zé),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)!
為此,本學(xué)期我重點從以下幾個方面開展了工作——
樹立責(zé)任觀念
開學(xué)初,除了競選出班干部、明確各科課代表外,班級的每一項工作我都責(zé)任到具體的人并有具體的班干部負(fù)責(zé),讓他們意識到自己不僅是這個班的一份子,也是這個班的主人。比如值日,每天的值日生我具體安排細(xì)化到每一扇窗都有具體人負(fù)責(zé)。因此,不管那項活動,每個人都有自己的具體分工和具體任務(wù),命令一下,馬上到位,可以迅速及時地完成且省時省力。因為,是誰承包的哪一項工作,這是他的責(zé)任,平時就會多加關(guān)注,他干起來更會上心、用心、盡心。雖是班級小事,但只要你干的比別人出色就是成功。
我還要求學(xué)生,布置的任務(wù)不僅僅是要完成,還要完成得好,而且還要省時省力才行,那就要平時多動動腦子多想想辦法,我不希望出蠻力去蠻干!比如這次沖刺期末考試的黑板報,其他班還在籌劃,我班一個晚上就把教室內(nèi)的那塊黑板報漂亮的完工了,而此時其他班才剛剛開始!因為我們班是誰設(shè)計版面、是誰收集材料、誰準(zhǔn)備工具等,分工具體明確且又相互合作,迅速及時優(yōu)質(zhì)高效。其實,學(xué)生潛力無限,關(guān)鍵看班主任怎么啟發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動、使用。只要使他們樹立起責(zé)任意識,你布置任務(wù)時他們才會用心去做,才能去創(chuàng)造性地完成!強(qiáng)化目標(biāo)意識
有目標(biāo)才有方向、才有追求、才有干勁。班級有班級的目標(biāo),每個學(xué)生也要有自己的目標(biāo)。開學(xué)初,我首先讓同學(xué)們一起制定出我們班級的奮斗目標(biāo),接著,我又讓每個人制定出自己的努力目標(biāo),分為長期、中期、近期目標(biāo)。長期目標(biāo)就是自己的人生目標(biāo),中期目標(biāo)就是初中畢業(yè)后要考取的高中(當(dāng)然一學(xué)期后可以變動,但不能太頻繁),近期目標(biāo)就是每一次尤其是期中和期末考試目標(biāo)。這些目標(biāo)要認(rèn)真制定,因為是要張貼上墻的,而且每一次考后,每人都要對照自己的目標(biāo)完成情況,總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。
養(yǎng)成良好習(xí)慣
烏申斯基說:“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本會不斷地增長,一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人,使他最好的創(chuàng)舉失敗,并把他引到道德破產(chǎn)的
地步!迸喔舱f:“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生!笨梢妼W(xué)生的未來優(yōu)秀與否和現(xiàn)在養(yǎng)成的習(xí)慣是成正比的。我接手這個班以來,有意識地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一下幾個良好習(xí)慣:
。ㄒ唬┳鋈朔矫娴牧(xí)慣
1、孝順,愛家人。只有學(xué)會愛身邊的人,才會愛家鄉(xiāng),愛祖國。
2、誠實,不說謊。“君子坦蕩蕩,小人長戚戚”,做人之道,誠信為本。
3、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。專注是學(xué)習(xí)的重要品質(zhì),這需要老師、家長每天的從嚴(yán)要求。
4、自信,樂觀向上。體驗成功,是培養(yǎng)自信的最好方法。沒有賞識,沒有成功,也就沒有了自信,也就沒有了希望。
。ǘ┳鍪路矫娴牧(xí)慣
1、遵守規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學(xué)校管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范,也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有遵守交通規(guī)則等等,這些都是最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。
2、講究效率。給學(xué)生一個時間概念,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
3、友善合作。和同伴、同學(xué)友好相處也是現(xiàn)代社會一項重要能力。
4、合理消費。
5、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、安全習(xí)慣等。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)方面的習(xí)慣
1、提前預(yù)習(xí)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
2、認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽后每一節(jié)課,這是提高學(xué)習(xí)成績的根本。
3、認(rèn)真作業(yè)。
4、及時復(fù)習(xí)鞏固。
5、積極拓展與創(chuàng)新思維。
鍛煉學(xué)生管理能力
為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉,我在班里推行“輪流班主任”制度。方法是:每個學(xué)生按學(xué)號輪流,每人一天,從早讀開始到晚放學(xué)結(jié)束,這一天的班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律等事務(wù),你全盤負(fù)責(zé),也就是一天的代理班主任,職責(zé)
大于所有班干部,也受所有學(xué)生監(jiān)督。并負(fù)責(zé)記錄好當(dāng)天班級有關(guān)情況,一天結(jié)束后向班主任述職,接受班主任對你一天表現(xiàn)的評價。
這項活動,不但使每一個學(xué)生都受到了鍛煉,也便于發(fā)現(xiàn)人才,還能讓他們體驗班主任的辛苦,樹立責(zé)任意識,為班級負(fù)責(zé)。同時,因為他或她的學(xué)習(xí)生活就在學(xué)生中間,更能隨時發(fā)現(xiàn)情況,便于溝通管理。
學(xué)生能力不是天生的,是從鍛煉中得來的。學(xué)生干部要想管理好別人,首先就要管理好自己,否則就沒有資格也沒有權(quán)力去管別人,別人也不會服從。這一天的班主任體驗,即使調(diào)皮的學(xué)生也會有所收斂。當(dāng)然,實行“輪流班主任”不是我省事拖滑,而是對學(xué)生的一種鍛煉和信任,其實開始實行時它需要你更多的付出,比如對輪流到的同學(xué)加以引導(dǎo)與扶持,對輪流班主任和班干部之間的協(xié)調(diào),對班級發(fā)展的見微知著,對犯錯誤學(xué)生的教育(見附表四)等等。但一旦學(xué)生提高了自我管理能力、形成了良好習(xí)慣,以后班主任也就省時省事省力了。形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍抓班風(fēng)建設(shè)、形成良好習(xí)慣,目的還是為了提高學(xué)習(xí)。
我在形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍上從以下幾個方面來做:
第一、名言促進(jìn),目標(biāo)激勵。教室張貼物除課表、作息時間表、值日生表外,兩邊墻壁上是精選的勵志名言,后面的黑板報是按學(xué)校規(guī)定來辦的,但黑板報的兩邊張貼的是學(xué)生自己制定的期中、期末考試目標(biāo),細(xì)化到每門學(xué)科和總分的班內(nèi)名次和年級名次。(見附表)這些公開的目標(biāo)本身就是對學(xué)生的一種激勵。
第二、找準(zhǔn)對手,結(jié)好對子。我要求每個學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)競爭對手,展開學(xué)習(xí)競爭,形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。找到對手還不行,因為我們還有班級目標(biāo)呢!因此,學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)還要幫助成績落后的同學(xué),學(xué)科優(yōu)勢的同學(xué)要幫助學(xué)科薄弱的同學(xué),相互學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
第三、教師促進(jìn),學(xué)生帶動。優(yōu)秀班風(fēng)、濃厚學(xué)習(xí)氣氛不是自然形成的,還要老師促進(jìn)、學(xué)生帶動。起初,我總是在早讀、上午、下午的第一節(jié)課前及時到班,讓班級及時安靜下來開始學(xué)習(xí)。同時,暗中交代幾個班干部積極學(xué)習(xí)帶動大家,比如早讀,一到教室除交作業(yè)和值日外,幾個班干部就開始大聲讀書,其他同學(xué)也會自覺大聲讀起來。一旦形成習(xí)慣,自會良性發(fā)展。