談談如何讓學生在政治學習中活起來

　　政治教學對教師來說難教，對學生來說難學，不感情趣，那只要我們在教學中讓活起來，則是讓教師的教輕松起來了。

　　《情趣與興趣》教學設計上，我主要是以新課程所要求的以學生自主學習、合作學習及探究學習為教學理念，在教師的引導下讓學生通過課前自主學習，課堂與同學合作學習，對教師或者同學設計的問題進行探究等開展教學活動，這樣的課堂教學我覺得學生的學活起來了，教師的教;輕松起來了。

　　學生學的活起來主要是學生在教師的引導下全面發(fā)揮學習主體的主動性和積極性，從要我學到我要學，真正融入課堂教學活動中。

　　這節(jié)課在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，我通過多種多樣的教學手段讓學生充分參與到教學活動中，把課堂還給學生，激發(fā)學生作為學習主人的積極性。如：學生自主學習反饋，通過小組合作對課前自己收集到的相關資料進行交流分享，這學生可以在小組合作中充分展示課前學習的成果。學生在交流分享中不但拓寬了知識面，還能夠在交流分享中享受到合作帶來的喜悅，增強學生的成功感，從而激發(fā)學習熱情。在問題設計探究學習中同樣能讓學生體驗作為學習主人的快樂。課堂提問我改變傳統(tǒng)教學中只由教師設計發(fā)問，學生回答的被動學習方式，而是讓學生在課前自主學習的基礎上，小組合作共同探究如何設計問題進行提問，同時對其他小組設計的問題也在小組中進行探討解決。這樣完全由學生小組合作進行設計提問及解決同學間提出問題的學習方式有效的激發(fā)學生學習研究的熱情，課堂學習氣氛十分活躍，教師只是在課堂教學中起到引導學生進行學習，學生才是課堂學習中的主人。

　　正是在這樣的教學模式中，我們教師哪種傳統(tǒng)的教學包辦方式得到了徹底的改變。在我的這節(jié)課中教師的教真正輕松起來了，我主要是引導組織學生如何去學習，是課堂教學舞臺上導演，唱主角是學生。

　　但是我覺得這堂課在教學中存在的不足是在指導學生進行小組合作學習中沒能很好的對學習能力稍微遜色的小組進行有效的必要的關注，以致在學習展示等教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)小組間的較大反差，有可能讓這些小組中的學生學習失去興趣和動力，這需要我在今后的教學中必須注意改正的。

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