高三語文教學(xué)計劃(集合15篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的高三語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三語文教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高，只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說學(xué)生存在以下問題：
(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;
(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;
(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排
第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20xx高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點針對性地復(fù)習(xí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初，主要目的.是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。 第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
本期的重點在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20xx年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明，進行綜合能力的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合能力突破�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，強化對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：
1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是，每周分點按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，內(nèi)容是審題立意、充實材料、構(gòu)思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。
2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的內(nèi)容。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用晚自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和學(xué)生的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。
高三語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學(xué)研究機制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文
學(xué)習(xí)成績。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；
3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材。
上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)。
抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合。
課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的'結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣。
四、具體辦法
1、備課
深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
2、授課
原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。
印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學(xué)生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。
3、輔導(dǎo)
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。 專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。
做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
5、強化語文積累
充分利用早自習(xí)和晚7點的時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
6．強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進。
高三語文教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
1.高考語文《考試說明》。
2.學(xué)校和教研組的總體目標(biāo)與規(guī)劃。
二、教學(xué)原則
�。ㄒ唬┳⒅厮膫�研究。
1.研究考綱和四川有關(guān)細(xì)則說明及課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向。
2.研究高考語文試題，明確考點的設(shè)置與變化。研究評分細(xì)則，把握評價要求（包括其他省份的試題）。
3.研究學(xué)生，明確層次及存在的問題。
4.注重與備課組的`同事們共同研究，達(dá)到優(yōu)勢互補，資源共享。
�。ǘ┳⒅貙嵭�，精講精練。
1.按考點梳理經(jīng)典題型，精選試題加以鞏固。
2.每課有得，每課有提高，每課講練結(jié)合。
�。ㄈ┳⒅厍槿さ募ぐl(fā)和心理的調(diào)適。
1.激發(fā)熱情，樹立信心。
2.寬肅有致，愛嚴(yán)結(jié)合。
3.心理調(diào)適和疏導(dǎo)相結(jié)合。，20xx學(xué)年高三語文備課組上學(xué)期個人教學(xué)計劃
高三語文教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想
隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們備考小組成員應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指揮和我校高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組的鼎力協(xié)助下，竭盡全力發(fā)揮全組語文教師的集體智慧，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、操作思路
1、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊課本知識的.系統(tǒng)梳理，按單元整理，濃縮教材精華，重拾感性，提升理性，構(gòu)建知識框架。重點是文言單元的鞏固與文言知識的梳理。
2、暑假期間，完成高中語文第一冊至第四冊教材中要求誦讀篇目的背誦默寫過關(guān)。重點是詩詞單元的落實，適當(dāng)補充少許精選名句。
3、20xx年9月至11月，完成高中語文第五冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。其間，將穿插語文基礎(chǔ)知識專題的復(fù)習(xí)。
4、20xx年9月，考點“識記現(xiàn)代漢語普通話的字音（A級）”、“識記現(xiàn)代漢字的字形（A級）”，武漢市新高三起點調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
5、20xx年10月，考點“正確使用標(biāo)點符號（D級）”、“辨析近義詞（D級）”、“正確使用詞語（包括熟語）（D級）”。
6、20xx年11月，考點“辨析并修改病句（D級）”、“變換句式（D級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
7、20xx年12月，考點“擴展語句（D級）”、“壓縮語段（D級）”、“語句選用與仿用（D級）”。
8、20xx年1月，考點“語句的銜接（D級）”、“語言的簡明、連貫與得體（D級）”、高中語文第六冊教本重要篇目的教學(xué)及讀本相關(guān)內(nèi)容的選講。
9、20xx年2月，考點“文言實詞（B級）”、“文言虛詞（B級）”、“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（B級）”，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
10、20xx年3月，考點“理解并翻譯文中的句子（B級）”、文言文整體閱讀訓(xùn)練。
11、20xx年4月，現(xiàn)代文（含科技文、社科文、文學(xué)作品）整體閱讀訓(xùn)練，武漢市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析。
12、20xx年5月，古詩詞鑒賞，名句名篇重溫再測，高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評。
13、20xx年6月，高考語文答題注意事項的提示與應(yīng)試技巧的點撥。
14、按照計劃逐步推進新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的過程中，每兩周統(tǒng)一安排一套綜合測試（含作文）；每個專題復(fù)習(xí)完后，進行一次專題過關(guān)檢測。
15、專題復(fù)習(xí)可采取“以點帶面，講練結(jié)合”的方法。即抓住某個知識點的關(guān)鍵，進行點撥，使學(xué)生能夠掌握規(guī)律和方法，以求達(dá)到對整個知識點的掌握；解析習(xí)題，評講試卷時，盡量選擇典型題目，分析出題意圖，捕捉命題規(guī)律，預(yù)測命題趨勢，指導(dǎo)答題步驟，提示答題技巧，訓(xùn)練應(yīng)試能力。“以點帶面”是方法，“講練結(jié)合”是手段。精講精練，循序漸進，事半功倍。
16、除調(diào)研考試和綜合測試的考場作文外，新課教學(xué)與專題復(fù)習(xí)中也將有系列地分十次進行高考作文訓(xùn)練：議論文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、議論文的論證結(jié)構(gòu)（掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整）、議論文的論證方法（運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實）、記敘文的審題與立意（符合題意與文體要求，思想健康，中心明確）、記敘文的構(gòu)思與表達(dá)（學(xué)會選材并運用多種表達(dá)方式來充實內(nèi)容）、深刻透徹（學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向）、生動形象（學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)）、有文采（學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊）、有創(chuàng)新（學(xué)會命題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新）、有創(chuàng)新（學(xué)會體裁創(chuàng)新、手法創(chuàng)新）。
17、每次大型調(diào)研考試后，都要認(rèn)真分析試卷及學(xué)生得失分情況，逐題分析，逐人指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)避失誤，樹立信心，尋找對策，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我，適時調(diào)整攻關(guān)方向與復(fù)習(xí)進度，力爭每個學(xué)生都有最大的突破。
高三語文教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點為依據(jù)，結(jié)合本年級學(xué)生實際情況，全面系統(tǒng)夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭在xx年高考中取得好成績。
二、復(fù)習(xí)安排
(一)一輪復(fù)習(xí)時間
xx年6月——xx年2月
(二)復(fù)習(xí)具體要求
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚啃硬骨頭的精神，突破每個考點，不放過任何一個知識點。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實工作。
3、教材復(fù)習(xí)
江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。
4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)
作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的'運用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。
5、名著導(dǎo)讀
鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。
6、周練
語文應(yīng)注重平時積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。
(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。
(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。
(4)認(rèn)真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補救。
高三語文教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
確定本年度教學(xué)工作重點為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實際，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，靈活扎實地搞好教與學(xué)的實踐活動。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠；（3）見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。
三、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排
高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。
四、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
五、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
在教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過我堅持不懈的努力，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的'中考中做到最好，考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想，我會繼續(xù)不斷的努力下去的！
在這一年里，我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了，相信隨著時間的不斷的增長，這些都是會不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入，我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20——年，相信我們還會做的更好。
高三語文教學(xué)計劃7
一、總體設(shè)想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升能力。
2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關(guān)。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。
二、學(xué)情分析
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：
�。�1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；
所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
�。�1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
�。�2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
�。�3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
�。�4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
2、語言運用
復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學(xué)會表達(dá)。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《XX浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識。準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。
7、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、復(fù)習(xí)策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。
�、僦R復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
�、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
�、劬C合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用。
�、茏魑闹笇�(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。
4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。
5、認(rèn)真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結(jié)，資源共享。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清知識點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3、講究復(fù)習(xí)方法。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的`做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4、培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。
5、重視扶優(yōu)補差
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。
�、劢M織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。
六、教學(xué)安排
具體教學(xué)安排：
高三語文教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想
隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。
三、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
四、具體教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┘瘋浣M方面
1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和安排教學(xué)進度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處”原則進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合。
3、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。
5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師流水評卷，及時做好登分和質(zhì)量分析工作。
6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。
�。ǘ┙處煼矫�
1、各科任教師在實際教學(xué)法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達(dá)到提高學(xué)生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究。延伸性文章，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力。充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（福建專用），主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
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6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的'方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。
7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，并幫助引導(dǎo)解決。
�。ㄈ⿲W(xué)生方面
1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)及時完成作業(yè)。
2、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力。
3、在學(xué)習(xí)新課的時同，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀”和”經(jīng)典文化箸作。
4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作，有月考之后，應(yīng)認(rèn)真聽老師講解，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用。
5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。
�。ㄋ模┘瘋浣M對高考省內(nèi)命題的走向研究，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，安排好復(fù)習(xí)。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕教師負(fù)責(zé)收集和整理04—-
7月28日 蜀道難（2課時）
將進酒（2課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：準(zhǔn)確審題（2課時）
周練與講評（一）（2課時） 新課4節(jié)
結(jié)合新課復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞 高三年段每班安排語文8
課時/周，
2 7月30日—
8月11日 齊桓晉文之事（4課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：構(gòu)思新巧（2課時）
周練與講評（三）（2課時） 新課4節(jié)
的
結(jié)合周練復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯
4 8月13日—
8月25日 短文兩篇（2課時）
人生的境界（1課時）
人是什么（1課時）
作文教學(xué)與課堂訓(xùn)練：精心選材（2課時）
周練與講評（五）（2課時）第一次月考 新課4節(jié)
復(fù)習(xí)《孟子》語段翻譯
附表二：
周密計劃，合理安排:
20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日進行第一輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生”過關(guān).
20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日進行第二輪復(fù)習(xí)，主要以專題突破為主線，以專題主干各識講解，訓(xùn)練為內(nèi)容，提高學(xué)生考前應(yīng)用能力。
20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日進行第三輪復(fù)習(xí)，進行綜合模擬熱身訓(xùn)練。
福州金橋高級中學(xué)20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進度表
周別 日期 上課進度 備注
第一周 9.3--------9.8 莊子：在我們無路可走的時候（1課時）、
孔孟（1課時）
我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（1課時）
作文：精彩開頭（2課時）
周練與講評（六）（2課時） 第一輪，每周安排4節(jié)新課時，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第二周 9.10------9.15 第五冊第二單元課本教學(xué)（3課時）
作文：精彩開頭（2課時）
周練與講評（七）（2課時） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)
第三周 9.17------9.55 第三單元（3課時）、
作文：理清思路（2課時）
周練與講評（八）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)
第四周 9.24------9.29 第四單元（3課時）、
作文：詳略得當(dāng)（2課時）
周練與講評（九）（2課時） 小說閱讀復(fù)習(xí)
第五周 10.1------10.6 月考，國慶長假（第二次月考）
第六周 10.8-----10.13 第六冊第四單元（3課時）、
作文：漂亮結(jié)尾（2課時）
周練與講評（十）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)
第七周 10.15---10.20 第六冊第四單元（3課時）、
作文：善用修辭（2課時）
周練與講評（十一）（2課時） 《論語》語段翻譯復(fù)習(xí)
第八周 10.22---10.27 第六冊第三單元（3課時）、
的
作文：重描細(xì)繪（2課時）
周練與講評（十二）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)
第九周 10.29----11.3 第六冊第三單元（3課時）、
作文：真情動人（2課時）
周練與講評（十三）（2課時） 《紅樓夢》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十周 11.5-----11.10 第六冊第一單元（3課時）、
作文：工于記實（2課時）
周練與講評（十三）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）
第十二周 11.19---11.24 講評試卷，第六冊第一單元（3課時）、
作文：善于寫虛（2課時）
周練與講評（十四）（2課時） 《三國演義》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十三周 11.26-----12.1 第六冊第二單元（3課時）、
作文：內(nèi)容扣題（2課時）
周練與講評（十五）（2課時） 《圍城》名著
第十四周 12.3------12.8 第六冊第一單元（3課時）、
作文：拓寬思路（2課時）
周練與講評（十六）（2課時） 《子夜》名著閱讀復(fù)習(xí)
第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3課時）、
作文：意蘊深刻（2課時）
周練與講評（十七）（2課時）
第十六周 12.17---12.22 擴展語句，壓縮語段（3課時）、
作文：辯證分析（2課時）
周練與講評（十八）（2課時）
第十七周 12.24---12.29 選用，仿用（3課時）、
作文：辯證分析（2課時）
周練與講評（十九）（2課時）
第十八周 12.31----1.5 擴展語句，壓縮語段（3課時）、
作文：突出個性（2課時）
周練與講評（二十）（2課時）
第十九周 1.7------1.12 語言表達(dá)簡明，連貫、得體（3課時）、
作文綜合實踐（2課時）
周練與講評（二十一）（2課時）
第二十周 1.14-----1.19 期末綜合復(fù)習(xí)
第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）
第二十二周 1.28-----2.2 評卷（2課時）綜合模擬卷測評
的
第二十三周 2.4------2.9 溫書假
第二十四周 2.11-----2.16 月考，評卷
高三語文教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
1.以課本作為培養(yǎng)學(xué)生能力的載體，以20xx年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以20xx年全國卷1為實踐樣品，并借鑒新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩09年全國卷一命題趨勢，探討各種題型及應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、清晰規(guī)范的語言表述能力、見仁見智的文學(xué)鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
完成一至六冊的復(fù)習(xí)任務(wù)，通過對一至六冊課本的二度開發(fā)、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學(xué)們的.識記、古詩鑒賞、現(xiàn)代文閱讀及寫作能力。
三、本學(xué)期教學(xué)進度
1.第一周（11.24-11.30），復(fù)習(xí)第一冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）。
�、畦b賞方面
《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
�、菍懽鞣矫�
《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。
⑷周過關(guān)方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。
2.第二周（12.1-12.7），復(fù)習(xí)第二冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
�、郾痴b積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）。
�、畦b賞方面
《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《祝�！放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
�、菍懽鞣矫�
《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí)；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。
�、戎苓^關(guān)方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。
3.第三周（12.8-12.14），復(fù)習(xí)第三冊。
�、抛R記方面
�、僮衷~積累（搜集整理）
古詩詞字詞積累（一、二單元）；現(xiàn)代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。
�、谡Z音積累（一至六單元重點字詞讀音）。
�、郾痴b積累（《詩經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》）。
�、畦b賞方面
《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。
�、菍懽鞣矫�
摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。
⑷周過關(guān)方面
主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。
�、芍v評方面
主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。
高三語文教學(xué)計劃10
根據(jù)語文的學(xué)科特點，以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期的工作計劃。
一.指導(dǎo)思想:
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點突破第一輪的復(fù)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。扎實打好基礎(chǔ)，積極備考。
二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。
2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。
(二)主要的工作任務(wù)
1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。
2.根據(jù)學(xué)生情況，有針對性地開展教學(xué)工作，爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。
3.加強基礎(chǔ)練習(xí)，改進練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績。
三、教學(xué)工作
(1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排：
第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點講成語
第2周：辨析并修改病句
第3周：擴展語句，壓縮語段;選用、仿用、變換句式
第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章
第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法
第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周：篩選文言文信息
第10周：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周：半期考試，分析總結(jié)
第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句
第13周： 鑒賞詩歌形象
第14周：鑒賞詩歌語言
第15周：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度
第17周：閱讀一般論述類文章
第18周：閱讀鑒賞中外小說
第19周：閱讀鑒賞中外小說
第20周：閱讀鑒賞中外散文
第21周：閱讀評價中外傳記
第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試
以上時間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。
(2)教學(xué)基本原則
A、整合教材,大膽取舍
本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。
B、立足教材,服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學(xué)。
(3)教學(xué)要求
A.每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議，爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。
B.按照單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
2、作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側(cè)重，互為補充。
(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：
A.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點進行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。
B.根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項進行，要求學(xué)生逐項達(dá)標(biāo)
C.強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓(xùn)練的實效性。
(2)提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的'文章。
(3)批改及評講要求
A、作文要及時批改，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。
B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
C、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。
(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行，也可讓學(xué)生進行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。
(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。
(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。
3、習(xí)慣養(yǎng)成
(1)強化閱讀積累
字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。
(2)強化古文背誦
由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
(3)強化書寫練習(xí)
每天布置簡單的問答題，要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交，到一定的時間舉行班級書法比賽，以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。
四、注重反饋
1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時的給學(xué)生講解。
2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中，使之不斷改進。
當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時，需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。
高三語文教學(xué)計劃11
一、計劃目標(biāo)
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進度
x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
x月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
x月字音、字形、標(biāo)點、實詞、虛詞
x月成語、病句辨析及修改
x月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞
x月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練
x月——x月文言文整體閱讀訓(xùn)練
三、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班。
備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。
3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。
高三語文教學(xué)計劃12
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留的'作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系；(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠；(3)見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排
高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃
總之，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天��！
高三語文教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受，或交頭接耳，竊竊私語，成績差距較大，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，不能正確使用標(biāo)點符號，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。
二（教師年度上學(xué)期個人工作總結(jié)及小結(jié)）、教材分析
1、科普文單元：了解科普文章的特點，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會話水平。
提高敘事文寫作能力。
2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，認(rèn)識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學(xué)的'內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元：了解散文的種類和特點，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章文章。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言，學(xué)會欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬�、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)
1、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率工作計劃。
2、能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；
培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；
能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；
能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。培養(yǎng)高尚的道德情操.
�。ǘ�、表達(dá)、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)
1、掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；
思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；
力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達(dá)方式。
每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇；
能獨立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰；
以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；
在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，，鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
7、指導(dǎo)學(xué)生積極進行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。
比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點，及時查缺補漏。
高三語文教學(xué)計劃14
一、學(xué)情分析
學(xué)生的學(xué)習(xí)目的欠明確，學(xué)習(xí)被動敷衍，課堂上勤于動腦動口者極少，或被動接受，或交頭接耳，竊竊私語，成績差距較大，語文的基礎(chǔ)知識也不扎實，部分學(xué)生不喜朗讀，書寫欠工整，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，不能正確使用標(biāo)點符號，更談不上講究寫作的方法。閱讀和寫作能力有待提高。
二、教材分析
1、科普文單元：了解科普文章的特點，感悟科學(xué)美、自然美的豐富內(nèi)涵，提升自己的審美境界。學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確生動的詞語說明事物的方法。掌握交談的原則和技巧，提高交談會話水平。 提高敘事文寫作能力。
2、小說單元：學(xué)習(xí)欣賞小說的環(huán)境描寫、情節(jié)刻畫和人物塑造，認(rèn)識小說所反映的社會生活，不斷豐富自己的審美體驗。寫作教學(xué)的內(nèi)容是記敘中穿插議論和抒情。
3、散文單元：了解散文的種類和特點，感悟人性美的豐富內(nèi)涵，養(yǎng)成高尚的道德情操。能流利的介紹工藝流程，掌握敘事、便條的寫作方法，寫出合乎規(guī)范的文章。
4、戲劇單元：本單元學(xué)習(xí)重點是詩歌和戲劇的欣賞。欣賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象、品味語言、發(fā)揮想象、感受作品豐富的情感。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節(jié)和語言，學(xué)會欣賞戲劇人物形象。
三、教學(xué)內(nèi)容
(一)、閱讀鑒賞教學(xué)目標(biāo)
1、能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情。能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。
2、能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。
3、學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
4、在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)?評價。培養(yǎng)高尚的道德情操.
(二)、表達(dá)、交流與寫作教學(xué)目標(biāo)
1、掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。表達(dá)能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
2、進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達(dá)方式。 每學(xué)期課內(nèi)作文不少于4篇，課外練筆不少于2篇;能獨立修改自己的文章。
四、教法及措施
1、 教學(xué)中緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大綱》，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實施教學(xué)。深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，，鼓勵學(xué)生進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，促使其語文能力的提高。
3、善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與交流提供信息支撐。鼓勵學(xué)生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的不足，可采取學(xué)生獨立修改、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力。
6、重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。
7、指導(dǎo)學(xué)生積極進行課外語文學(xué)習(xí)活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。 比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風(fēng)、故事會、演講會、辯論會、文學(xué)作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇等等。
8、多和學(xué)生交談，了解其知識盲點，及時查缺補漏。
高三語文教學(xué)計劃15
一、指導(dǎo)思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的'教學(xué)。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練，查缺補漏。
6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果。
1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；
2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；
4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
五、具體教學(xué)措施
1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語文積累。
充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。
6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。
考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練暫分點：
a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練
�。ㄒ唬⿲懽骷记捎�(xùn)練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構(gòu)思
5、行文
6、擬題
7、修改
（二）文體寫作訓(xùn)練
1、記敘性文章寫作
2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）
（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
�。�2）揭示問題產(chǎn)生的原因
（3）觀點具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）
�。�1）材料豐富
（2）善于描寫
�。�3）形象豐滿
�。�4）意境深遠(yuǎn)
3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）
（1）詞語生動，句式靈活
�。�2）善于運用修辭手法
�。�3）文句有意蘊
進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。
�。ǘ﹦�(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）
�。�1）構(gòu)思精巧
（2）推理獨到
�。�3）想象獨特
�。�4）有個性特征
2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）
�。�1）見解新穎
（2）材料新鮮
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