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淺談初中美術(shù)教育現(xiàn)狀
淺談初中美術(shù)教育現(xiàn)狀
重慶市武隆縣江口中學(xué)校 施朝東
【摘要】隨著時代的進步，美術(shù)教育事業(yè)取得了重大進步。但在我國當(dāng)前的教育制度大背景下，與考試無關(guān)的美術(shù)課成為了“雞肋”，導(dǎo)致其幾乎成了特長生的特定專業(yè)。美術(shù)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)中不可缺少的一課，其對于一個人的修養(yǎng)是有著重要影響的，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生全面文化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】初中；應(yīng)試教育；美術(shù)教學(xué)
初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及審美能力的一門基礎(chǔ)課，作為一名美術(shù)教師，我有責(zé)任讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多有關(guān)美術(shù)的知識。學(xué)習(xí)好美術(shù)不僅可以提高一個人的自身修養(yǎng)，還可以幫助一個人建立起一技之長，更可以為學(xué)生接受其他專業(yè)課學(xué)習(xí)提供了一個提升的空間和工具。
一、初中美術(shù)的重要性
初中美術(shù)雖然在分數(shù)上占不到優(yōu)勢，或者是不算入考試成績，但是學(xué)習(xí)美術(shù)對于提高學(xué)生的成績，開拓學(xué)生的思維有著重要的影響。首先我們從提高學(xué)生成績方面講，學(xué)生們平時大部分時間都是沉浸在枯燥的教材中，他們很少有時間去參與課外活動或者是發(fā)展自己的興趣愛好。但是美術(shù)課給了他們一個發(fā)揮和發(fā)展的空間，很多學(xué)生因為在美術(shù)課堂中感覺很輕松而且快樂，所以他們喜歡上了美術(shù)課。學(xué)生們在美術(shù)課堂中發(fā)揮自己的想象力，認真學(xué)習(xí)美術(shù)知識，再后來他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)美術(shù)對于提高他們對幾何知識的認識上有重要的幫助。例如在接觸初級的幾何知識時，學(xué)生們無從下手，而當(dāng)他們接觸到美術(shù)之后，發(fā)現(xiàn)幾何其實是非常簡單的，一些簡單的立體幾何圖形都可以用素描的形式來表達，既輕松又簡單。在開拓學(xué)生的思維方面，美術(shù)的功勞也是功不可沒的。因為美術(shù)課本身就是一種沒有條條框框約束，讓同學(xué)們自由發(fā)展的課程，所以在課堂中，學(xué)生們可以盡情發(fā)揮自己的想象力，畫出他們心目中美麗的事物。很多學(xué)生，在接受美術(shù)課程之后，在課下都會多多少少地去畫一些自己喜歡的事物，這樣既緩解了他們學(xué)習(xí)的壓力，還轉(zhuǎn)移了他們因為學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的疲勞感，讓學(xué)生更輕松地去接受其他文化知識。美術(shù)課程已經(jīng)成為了其他學(xué)科的輔助工具，為提高學(xué)生的成績和綜合水平起到了重要作用。
二、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
初中美術(shù)在很長的一段時間里被認為是初中教育中的輔課。處于一種“雞肋”：“棄之不能，食之無味�！钡牡匚�。認為“學(xué)畫畫不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息”的想法，所以這也決定了我們在初中美術(shù)的普及和課時上出了難題，這應(yīng)對美術(shù)一種觀念的改變。對學(xué)生進行正確的人才觀教育，改變對美術(shù)的看法。其實一堂好的課，往往是看老師能否真正的把學(xué)生上課興趣積極的調(diào)動起來，讓學(xué)生的注意力跟著你走，這就要求我們的老師在教學(xué)方法上作文章。在美術(shù)教學(xué)方面有些美術(shù)老師就是單調(diào)的知識傳授和簡單的技能訓(xùn)練課，在教學(xué)中并沒有把學(xué)生的潛在意識和創(chuàng)新思維真正的去挖掘出來而是把它當(dāng)作一種教學(xué)任務(wù)去對待。例如，在上初中七年級教材《現(xiàn)代生活的視覺語言》時，有的老師只是簡單說一下它的特征、作用、和書上案例，在講一下常見的標(biāo)準(zhǔn)兩種簡單的制圖方法一、比例標(biāo)識法二、方格標(biāo)識法，接下來就是學(xué)生的實踐。這種照本宣科老套的教學(xué)模式顯然不能符合我門現(xiàn)在二十一世紀(jì)學(xué)生的特點。我們只有去創(chuàng)造一個好的情境和好的教學(xué)方案，能夠跟學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密的聯(lián)系在一起運用一切可利用的硬件和資料。才能充分的把學(xué)生的潛在意識和創(chuàng)新能力挖掘出來，學(xué)生才能學(xué)以致用。
三、改善當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的途徑與方法
讓美術(shù)教育真正走進初中校園，是提升學(xué)生美育素質(zhì)的關(guān)鍵。要做好這一工作，必須從以下兩個方面著手。
�。ㄒ唬└陆逃^念，認真落實關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的決定
“素質(zhì)教育”是一個綜合概念，在不同的年齡階段，不同性質(zhì)的教育類型，各有不同的重點和要求�？墒牵彩且粋�教育目標(biāo)、教育規(guī)律的共同普遍性的問題，必定存在一個突破口�！稕Q定》指出，“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育、體育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中�！眹鴦�(wù)院前副總理李嵐清同志指出：“以藝術(shù)教育為素質(zhì)教育的突破口。”美術(shù)作為一個完整的藝術(shù)門類，有著它獨特的體系，我們不能從單純意義上的繪畫概念來理解和對待，因為美學(xué)的社會功能直接影響到文學(xué)、政治、經(jīng)濟、科學(xué)等各個領(lǐng)域，影響到整個社會的內(nèi)在品質(zhì)。沒有美學(xué)知識，很可能文學(xué)家放過了一個精彩的構(gòu)思，政治家失去走一個閃光的點子，科學(xué)家丟掉了一個美麗的幻想。所以，美術(shù)教育對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是絕不可少的一課。
�。ǘ┘訌妼I(yè)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)
加強美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，首先是加強師范類美術(shù)專業(yè)的建設(shè)。師范類美術(shù)專業(yè)包括兩個方面，一是師范類學(xué)校中的美術(shù)教育專業(yè)，二是綜合類大學(xué)中藝術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)或美術(shù)學(xué)院中的美術(shù)師范專業(yè)。一是從師范類學(xué)校抓起，師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃，我們培養(yǎng)的這支隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到所輻射的受教人群，影響到中小學(xué)生的全面成長。二是抓好綜合類大學(xué)中藝術(shù)系或美術(shù)學(xué)院中的美術(shù)師范專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)美術(shù)教育人才隊伍作為補充，彌補目前美術(shù)教育人才隊伍的不足。教師上美術(shù)課時，總不能天天“游戲”，使美術(shù)課枯燥。要搞好課堂教學(xué)，美術(shù)教師也要像語文老師寫下水作文一樣多做示范。它既形象生動，又直觀，易于理解、領(lǐng)悟，是學(xué)生既感興趣又能取得理想效果的教學(xué)方法。最好的教學(xué)語言就是教師的肢體語言�！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，運用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術(shù)國畫的課程中，因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，也減輕了老師的負擔(dān)。
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，很多學(xué)生都是非常喜歡的。但是針對我國現(xiàn)在的教育情況，我們必須要適當(dāng)給美術(shù)留些空間。美術(shù)并不是美術(shù)專業(yè)學(xué)生所獨特擁有的，而是所有學(xué)生都應(yīng)該去學(xué)習(xí)和深入探索的。我們不會強迫大部分學(xué)生去愛上美術(shù)，但是我們可以通過美術(shù)教學(xué)感化和感動更多的學(xué)生，讓他們的內(nèi)心充滿陽光，充滿活力。只有充分認識到這些，才有可能改變美育課程在中小學(xué)教育中的地位，才有可能改變美術(shù)課的地位，讓美術(shù)專業(yè)老師能真正從事自己的專業(yè)，使美育走進校園。
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