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怎樣讓農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑
怎樣讓農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑王 飛
（江蘇省泗陽(yáng)縣盧集中學(xué)）
摘 要：數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，消除了他們的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)中，開(kāi)動(dòng)腦筋、拓寬思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得真正的實(shí)效，使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)課堂；提高
生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)生活。在上課時(shí)可以利用生活中的一些事編成故事或編一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活有聯(lián)系的情境來(lái)解決問(wèn)題。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去觀察、發(fā)現(xiàn)和思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度觀察和分析周圍事物的習(xí)慣。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于我們要把數(shù)學(xué)教得"有趣".在剛升入初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課就讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)將學(xué)些什么，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用。通過(guò)一些有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的內(nèi)容講解，讓學(xué)生知道"數(shù)學(xué)有趣""數(shù)學(xué)有用",然后再進(jìn)一步告訴學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)。好的開(kāi)頭是成功的一半，只要開(kāi)頭開(kāi)得好，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，消除了他們的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、設(shè)疑，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，親身實(shí)踐，合作探究，不斷激發(fā)其求知欲
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，這是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，我們要充分尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和興趣培養(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和更大的活動(dòng)舞臺(tái)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是對(duì)知識(shí)的直接接受，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是已知的知識(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是未知的，需要每個(gè)人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過(guò)程來(lái)完成所學(xué)的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生"做數(shù)學(xué)",通過(guò)"做數(shù)學(xué)"讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想與方法，通過(guò)讓學(xué)生親自參與充滿豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，從實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程中獲得新知。合作探索也是教學(xué)過(guò)程中一種常用的課堂教學(xué)形式，通過(guò)小組合作交流、討論、主動(dòng)探索，不僅使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度等多方面都得到提高。課堂上組織大量的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不局限于以往的聽(tīng)、想、看、算，更重要的是開(kāi)拓學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲。(www.sanibelh2omatters.com)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，從而使課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。
三、分層次練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，發(fā)展其能力
在農(nóng)村中學(xué)普遍存在著兩極分化、差生面廣、多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不濃等問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，我們必須采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)他們因材施教。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)要求低一些，使他們感到學(xué)數(shù)學(xué)比較容易，繼而再提出一些較高的要求。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不是一件難事。當(dāng)然練習(xí)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有助于將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，進(jìn)而得到鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方法。但傳統(tǒng)的習(xí)題形式單一化，基本上就是例題的翻版，而學(xué)生則是照葫蘆畫(huà)瓢，按照例題的模式直接照搬下來(lái)。還有部分教師往往要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成統(tǒng)一的內(nèi)容，期望達(dá)到統(tǒng)一的目標(biāo)，這種教法忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。面對(duì)這種情況，我們必須認(rèn)清應(yīng)試教育形式下練習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出符合素質(zhì)教育形式下的數(shù)學(xué)練習(xí)形式，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，要想提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，就要靠我們自己去努力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、友好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，在課堂上多給學(xué)生一些自由的空間，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂教學(xué)中。
參考文獻(xiàn)：
谷文峰。讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2013（08）。
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