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勇做教學(xué)“不倒翁”
勇做教學(xué)“不倒翁”作者/周建新
摘 要：鐵打的營盤流水的兵，作為高中教育工作者，今天面對的學(xué)生雖然年齡仍然是十六七歲，但在知識大爆炸的今天，能夠影響他們學(xué)習(xí)的因素是以往所無法比擬的。他們想事情、看問題已經(jīng)習(xí)慣于使用較多的抽象思維，表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的自我意識，對父母、教師表現(xiàn)出極大的不信任，甚至存在反抗意識和心理。但是，他們在觀察事物和考慮問題時往往帶有片面性，甚至脫離實際，流于空想。這無形中加大了教學(xué)工作的難度，也是教育面臨的新課題。
關(guān)鍵詞：知識；能力；熱情；“不倒翁”
常聽到周圍的同事發(fā)出這樣的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生到底該如何教育呢？眾所周知，教育的最大魅力就在于，它是一項具有重大建設(shè)性和挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程。無數(shù)受教育者的美好未來會由教師的妙手鑄就。筆者曾經(jīng)看到過這樣一則材料，上面有一句話使我很受啟發(fā)：教育者先受教育。鑒于此，筆者認(rèn)為，作為新時代的教師，我們應(yīng)該勇做教學(xué)“不倒翁”.
一、知識不倒
古語云，“不吃飯則饑，不讀書則愚�！备郀柣舱f過：“應(yīng)該隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切�！闭^“學(xué)無止境”,然而，這不僅只對學(xué)生說，作為教師，我們也應(yīng)該堅定地樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，善于根據(jù)學(xué)生的變化改變自己，不斷鉆研、豐富自己的專業(yè)知識，還應(yīng)該積極探索和實踐教育教學(xué)規(guī)律，深刻認(rèn)識和把握當(dāng)代學(xué)生的心理特征，(www.sanibelh2omatters.com)努力掌握新技能，注意提升自身的綜合素質(zhì)，思想上和行動上都要與時俱進(jìn)，把自己培養(yǎng)成為樂于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于探索研究的學(xué)習(xí)型教師。
二、能力不倒
俗話說，“樹不修剪不成型，人無管教不成材�！弊鰧W(xué)生工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)。教學(xué)這個實踐活動是有規(guī)律可循的，做好學(xué)生工作，就要求教師具備幾項過硬的能力：（1）過硬的教書育人能力，充分發(fā)揮自身的藝術(shù)魅力；（2）善于捕捉和把握學(xué)生心理的能力，掌握所教年齡段學(xué)生的心理需求、優(yōu)缺點和認(rèn)識誤區(qū)，及時給出有針對性的指導(dǎo)和建議，做學(xué)生的指路明燈；（3）具有一顆愛生之心，深入到學(xué)生中去，急學(xué)生之急、想學(xué)生之想，正確合理地引導(dǎo)學(xué)生不走彎路，積極健康快樂地學(xué)習(xí)、做人和生活。
三、熱情不倒
羅曼·羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈�！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡�，要用一顆赤誠的愛心去呵護(hù)他們，讓他們在師愛的呵護(hù)下茁壯成長。做學(xué)生工作，需要的是教師始終飽滿的熱情為保障。教師應(yīng)當(dāng)視學(xué)生為自己的親人，在話語和行動上始終保持高度的熱情，在學(xué)生心目中保持高度的親和力。親其師方能信其道，只有讓學(xué)生從心理上真正接納了教師，很多本來棘手的工作才能迎刃而解。
印度大詩人泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美�！惫P者真心地祝愿每位同行都能夠成為教學(xué)的“不倒翁”,決不吝惜自己的情感，而是用自己的滿腔熱血澆灌燦爛的希望之花。
參考文獻(xiàn)：
羅曼·羅蘭。托爾斯泰傳[M].傅雷，譯。華文出版社，2013-01.
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