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中學英語教學現(xiàn)狀分析及教學策略
中學英語教學現(xiàn)狀分析及教學策略貴州省甕安縣銅鑼中學 朱仁玉
中學英語作為基礎課程，經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)擁有了自身的教學體系。但是，隨著教育改革的深入發(fā)展，現(xiàn)在的中學英語教學的諸多弊端逐步顯現(xiàn)。
當前，學生學習英語的興趣與教學要求差距較大。調(diào)查表明：有42%的學生認為學習英語是一種負擔；58%的學生承認教師教學以漢語為主，沒有形成應有的語言環(huán)境；25%的學生有應付作業(yè)的現(xiàn)象；90%以上的學生課外閱讀沒有外語書籍。由于沒有語言環(huán)境，缺少學習興趣，學生學英語的自信心也就喪失了。另一方面是教師教學方法與培養(yǎng)目標的差距較大。有67%的學生認為英語課堂氣氛乏味、沉悶；67%的學生認為課堂上絕大多數(shù)時間只能聽老師講；72%的學生認為課堂上沒有機會用英語與同學交流。面對目前我國中學英語教學的現(xiàn)狀，我們必須改革教學策略，來適應課程改革的發(fā)展。
一、學習新課標，更新教學觀念
新課程標準要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色。目前，英語課堂教學的現(xiàn)況是：雖然課程標準變了、教材變了，但教師的教學方法變來變?nèi)ミ�是換湯不換藥。教師教得辛苦，學生學得痛苦，結果卻不盡如人意。其原因是：廣大教師受考試指揮棒的影響，受傳統(tǒng)觀念的束縛，教學上一直以教師為中心，以知識為中心，以教材為中心，以“填鴨式”教法為主，嚴重束縛了學生的思維，阻礙了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。要徹底改變目前的狀況，首先應從教師做起。教師要更新觀念——觀念是先導，關鍵在教師。教師要勤奮學習現(xiàn)代化教育教學理論，樹立人本主義教育理念，發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，注重學生的全面發(fā)展，？讓學生有持續(xù)學習的能力，為終身學習打下良好的基礎。如果教師不改變觀念，不從自身做起，改變現(xiàn)狀只能是一句空話。
二、充分發(fā)揮學生的主體作用
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點和歸宿點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。(英語教學論文 www.sanibelh2omatters.com)學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量高低的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生學習興趣的濃淡、個人主觀能動性和積極性的發(fā)揮程度。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師一定要認真了解學生，給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，使學生始終保持在學習英語過程中的主動狀態(tài)（即主動觀察、主動思維、主動回答），使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。
三、靈活運用有效的教學方法
教學方法是形成最佳課堂氣氛、優(yōu)化課堂效率的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師挑選各種具體情況下最佳教學方法的能力越強，他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件、個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。教師要一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理新舊知識方面，教師要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和掌握新技能，同時也要善于在學習新知識的同時復習舊知識，做到“溫故而知新”，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，要徹底改變傳統(tǒng)的“一本書＋一支粉筆＋一張嘴”的教學模式，充分利用實物、圖片、幻燈、錄音、計算機多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進行輔助教學，積極調(diào)動學生的多種感官同時運用，有效強化其對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，取得理想的教學效果。
四、建立和諧的師生關系，營造和諧的情感氛圍
成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。師生間建立和諧的人際關系至關重要。教師與學生之間應是一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關系。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，教師要尊重和熱愛每一位學生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道。這樣，學生在輕松自然的狀態(tài)中互學互幫、樂學、善學，教師則樂教、愛教、會教�！坝H其師，則信其道�！彼�，每一位教師都應當充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢，用自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格、樂觀向上的精神，樹立起自己在學生心目中崇高的形象，用愛心喚起學生對自己所教學科——英語的興趣。
教育的一切改革，最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務為指導思想。新課程標準的實施帶來了英語教學全方位改革的機遇，新的課程改革賦予教育以新的時代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改進英語課堂教學，不斷探索，不斷創(chuàng)新。時代給我們英語教師提出了更高更新的要求，我們要以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情感迎接課改。
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