班級經營策略淺談

　　班級經營策略淺談
　　
　　作者/ 林麗燕
　　
　　從一個清理垃圾賣苦力的工讀學生、普通的打工者，奮斗成為韓國現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)經理人，再成為首爾市長，并當選韓國第17屆總統(tǒng)——李明博創(chuàng)造了一個又一個“神話”。
　　
　　這位傳奇人物在其自傳——《經營未來》中提到，在當選為首爾市市長之初，“想做杰出企業(yè)家出身的杰出政治家”的他，就給自己定下了目標——“在市政中引入企業(yè)經營意識，讓首爾成為能和世界一流城市齊頭并進的城市�！�
　　
　　李明博認為，從作用上說，企業(yè)CEO和城市CEO沒有太大差別，只不過前者立足于企業(yè)利益，而后者考慮的是公眾利益；這位“總裁型”政治家一直認為“不只是國家領導人，地方官員、大學校長、事務所長都應具有CEO意識。再進一步說，生活在這個時代的所有人，都應成為以CEO意識武裝的CEO型人才，這是不可抗拒的時代趨勢。”這種經營理念同樣也適合于學校工作甚至班級工作之中，我們的班主任同樣也應具備CEO意識。
　　
　　受社會體制的影響，班主任的思想潛意識里，或深或淺、或多或少地都存在著那么一些“官本位”“家長制”意識。在班級這個小天地里，班主任一權在握，高高在上；“家長制”作風自是暢行無阻。統(tǒng)一的模式，整齊劃一的管理，辦事一刀切，省事省力。效果卻是教書育人的目標難以達到。而以CEO的意識經營班級，其理念、策略都會同“統(tǒng)治者”管理班級模式有著巨大的差異。
　　
　　一、理念的不同
　　
　　“統(tǒng)治”“管理”是封閉的概念，強調的是消極、被動的束縛；而“經營”是主動的激發(fā)、引導、推動，強調的是主觀能動性、切實可行性；看重的是調動一切積極因素、化不利為有利，擁有開放的態(tài)勢。企業(yè)CE0強調的是經營意識，企業(yè)追求效益最大化，講求產出、投入高比率，講生存、求發(fā)展。同樣，班級經營面對的雖然是學生，但理念上跟企業(yè)CEO一樣，也應追求效益最大化，講求效果、付出高比率。以CEO意識經營班級，就應該從教育的宗旨出發(fā)，堅持以人為本，以發(fā)展為本，著眼于全班學生的終生發(fā)展。以提高班級經營水平，促進學生健康發(fā)展，變“教書育人”為“育人教書”，變“統(tǒng)治”為“經營”。
　　
　　二、管理策略的不同
　　
　　以C E O 意識經營班級， 具有以下幾個特點：
　　
　　1.經營具有鮮明人文精神的班級
　　
　　作為班級C E 0，不再單純追求學科成績，而是立足于學生的長遠發(fā)展。在營造具有鮮明人文精神的班級建設過程中，班主任應該整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善；通過環(huán)境布置營造整體美，人際和諧營造文明美，不斷優(yōu)化班級環(huán)境；重新定位師生關系、生生關系，構建和諧班級、和諧課堂，營建平等、尊重、互助、誠信、和諧的人際關系；提供人性化的服務，滿足學生的合理需求；加強傳統(tǒng)文化和人文精神教育，弘揚真善美，讓班級的每個角落都成為促進學生提高和發(fā)展的陣地。
　　
　　2.經營具有強烈民主意識的班級
　　
　　作為班級C E 0，我們不再“君”臨天下，大搞“集權制”，而是以民主、平等的態(tài)度對待每一位學生，經營具有強烈民主意識的班級，以自己的民主意識促進學生的民主意識萌芽、生長。民主法治是班級經營的重要手段，只有將民主法治的指導原則和運作機制引入班級事務治理的過程之中，才能有效克服班級經營中通常出現(xiàn)的弊端。
　　
　　班級CEO要經營民主運作機制，充分發(fā)揮全體學生的積極性，挖掘每個學生的潛力，調動集體的智慧和力量。班級規(guī)章制度可由學生全員參與制定，做到班級經營透明，班級事務、班級獎勵、活動等，公平、公正、公開；發(fā)揮學生民主參與、民主監(jiān)督的作用，定期開好班會、座談會，及時調整班級經營思路。
　　
　　3.經營具有合理規(guī)范制度的班級
　　
　　作為班級CEO，我們應該做到班級的經營制度科學化、藝術化、規(guī)范化、系列化。嚴格經營制度，實現(xiàn)合理分工，明確責任目標，規(guī)范工作程序。班級工作中做到：有布置，有檢查，有反饋，有考核。
　　
　　班級CEO工作的關鍵，是善于打造“肯承擔責任，能真誠奉獻”的核心組織，保證班級紀律、學習、生活、活動各項工作齊頭并進，把每一個細節(jié)的經營都落到實處。班級CEO要從實際出發(fā)，根據不斷變化的情況，不斷改革、完善經營制度；并且責權到人，督導到位，上下暢通，最大限度地增強班級群體的向心力和凝聚力，形成一個有共同價值取向和行為規(guī)范的健康共同體。
　　
　　4.經營具有濃郁學習氛圍的班級
　　
　　班級應努力經營學習激勵機制，使班級形成勤奮好學的良好氛圍。班級應為學生的未來發(fā)展著想。讓學生明確生活因學習而精彩，懂得讓學習成為一種生活方式的道理，努力營造濃郁的學習氛圍，產生長久的效力�？梢越M織開展各項學習活動，交流學習經驗；開展主題閱讀活動，建立健全讀書激勵機制，推動讀書活動扎實有效開展，提高學生的人文素養(yǎng)。
　　
　　5.經營具有充滿創(chuàng)新能力的班級。
　　
　　我們培養(yǎng)的是新時代弄潮兒，是具有創(chuàng)新能力的新公民。創(chuàng)新能力是他們將來立身、發(fā)展的基本。我們首先要用現(xiàn)代教育思想指導班級經營，使班級充滿生機和活力；重視教育理念的創(chuàng)新，用科學的發(fā)展觀和先進的理論指導班級經營。我們還要為學生創(chuàng)造各種機會，通過多種途徑、方式，激發(fā)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，感受創(chuàng)新的價值，享受創(chuàng)新的樂趣。
　　
　　像CEO那樣經營我們的班級，努力為全班學生營造一個健康、文明的和諧環(huán)境；讓班級成為學生學習、生活的溫馨家園；充分調動全體師生、家長的積極性，形成人本、民主、科學的制度體系。這樣，班級經營科學規(guī)范，文化建設卓有成效。班級凝聚力強，教育教學質量才會穩(wěn)步提升。
　　
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