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以活動為平臺培養(yǎng)學生的文明習慣
以活動為平臺培養(yǎng)學生的文明習慣江蘇 揚州 ●陳允娟
對于一年級的小朋友來說，他們身上有時可能很難看到中華民族的一些傳統(tǒng)美德，比如：謙讓互助、團結(jié)合作……想想這可能是因為孩子們都是獨生子女，什么都是衣來伸手、飯來張口，在家所有的東西都是一個人的，不懂得和別人謙讓、分享。有人形容七、八歲的孩子就是一張白紙，你在上面畫什么，他們就是什么。是啊，進入小學所有的一切都是從零開始的，習慣決定他們今后的未來。既然這樣作為教師的我們也深感責任的重大，因為我們這一代人肩負傳播、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的重任。為了使中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳，為了提高整個中華民族素質(zhì)，為了增強中華民族凝聚力，為了使孩子們擁有良好的文明習慣，我努力做好班級文化建設(shè)工作，積極組織同學們開展有意義的活動，取得了較好的效果。
一、班級文化建設(shè)發(fā)揮巨大的作用
班級是同學們自己的家，他們每天在這里上課，在這里開展活動，在這里談天說地。要讓這個家充滿生機，我們得用心地去布置它，發(fā)揮它巨大的作用。在這個家中，我以美麗的蝴蝶作為主體，希望每個孩子都像蝴蝶那么自由，那么勤勞，最重要的是像蝴蝶那樣能蛻變成長。每只蝴蝶就是每個孩子，在這里他們互相競爭、互相合作、互相友愛，只要被表揚，都能得到獎?wù)隆＿@樣的方式激勵著每個孩子，同時也使班級中學困生、后進生有了動力。孩子們的好習慣也在獎勵中逐漸顯現(xiàn)。除了美麗的蝴蝶展翅在班級中飛翔之外，我也布置了一些關(guān)于文明的板塊，這些板塊的色彩鮮明，內(nèi)容生動活潑，孩子們非常喜歡。健康角，通過簡單的詞組教會孩子講衛(wèi)生的好習慣；故事林，圍繞主題，定期張貼一些有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德故事或者漫畫；文明果，結(jié)合“八好”，定期讓學生進行自評、互評，評出在某個方面表現(xiàn)突出的學生，在“文明花”專欄里采摘相應(yīng)的果實。
在這樣的文化氛圍里，孩子們可以讀故事、學兒歌、參加活動、爭得榮譽。在這個家里他們潛移默化地受到了美德教育。
二、班級活動促進學生的成長
光有班級文化還是不夠的，學生的成長離不開班級活動。一個有組織、有目的的班級系列活動是培養(yǎng)孩子優(yōu)良傳統(tǒng)的橋梁，能取得事半功倍的效果。
1. 講文明、懂禮貌
“遇到老師主動問好”，在孩子的意識中就往往教自己的老師，才問好，而其他老師可以不問，自己也經(jīng)常遇見這樣尷尬的場面。“我是懂禮貌的小朋友”這個活動的開展，讓班級的學生受到了教育，文明禮貌是無處不在的，也明白尊敬師長的重要性，如何感恩身邊的人。每天放學，孩子們都會用銀鈴般的聲音對門口的老師和保安叔叔們說再見。最有感觸的是當有些老師來聽課，下課時孩子們能主動轉(zhuǎn)身謝謝各位老師的指導(dǎo)。
2. 強化安全教育
“安全”這個詞天天都會掛在嘴邊，可是一年級孩子自控力差，安全意識薄弱，不是今天這個奔跑摔了跟頭，就是那個昨天回家沒注意安全�！鞍踩闹杏洝敝黝}隊會開展后，這樣的情況似乎少了很多，課間不再看見小尺亂舞、鉛筆亂戳、沙包亂扔、跳繩亂甩的現(xiàn)象，更多的是孩子們在校園內(nèi)安全游戲的快樂場面，更多的是輕聲慢步，靠右通行的好習慣。在校外，他們也知道如何注意交通安全，有時還提醒自己的家人注意安全。學會了如何保護自己。這一活動的開展，主要目的是在孩子們心中形成生命可貴”的概念。
教室的布置，活動的開展，使孩子們懂得了應(yīng)該發(fā)揚傳統(tǒng)美德的道理，增加了積極的道德情感，增強了班級的凝聚力。
�。〒P州市梅嶺小學）
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