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新課程標準的體育教學七步曲
新課程標準的體育教學七步曲新課程標準下的體育教學，改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域。為了更好地上好體育課我們采用了七步教學法。
l探究性問題。在教學中，從問題人手，引發(fā)學生的思考、探究，使學生帶著問題走進課堂，讓學生去思考探究本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。如，在上立定跳遠課時，為了讓學生更快更好地掌握立定跳遠的技巧，我們依次提出問題:小兔、袋鼠和青蛙它們是怎樣跳的呢?同學們可以試一試你們有什么感受呢?再比較分析哪一種動物跳得沉一些.為什么會跳得遠呢?手臂向前向上的擺動是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢?
2激發(fā)學生的興趣。教學中，教師應(yīng)針對不同的教材采取不同的方式，讓學生以積極主動的心情愉J決地接受教育。如在課堂上用2分鐘一3分鐘的時間讓學生按教師的要求布置場地擺放器材。事先把器材隨意放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式讓學生按規(guī)定路線擺放好。這樣一來學生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師依個發(fā)器材的效果好。再用5分鐘一6分鐘的時間，以游戲、比賽等活動為手段進一步來激發(fā)學生的學習興趣和欲望。如在游戲“抗洪救災(zāi)”中，我與學生共同創(chuàng)設(shè)了洪水泛濫的情境，并為各組學生提供了相應(yīng)的“抗洪，，物資。至于如何“抗洪”如何“救災(zāi)”則由學生發(fā)揮想像，自由討論，提出合理建議。在積極的思維和活動中，學生不僅身體得到了鍛煉，也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會。
3，掌握運動技能。①用5分鐘一6分鐘的時間，采用自發(fā)組合群體的分組自主學習方法，在教師的引導(dǎo)下，讓學生自己安排各種各樣的練習形式和方法。②用10分鐘一20分鐘的時間針對學生的問題和出現(xiàn)的不規(guī)范動作進行講解示范。③用6分鐘一7分鐘的時間在教師的引導(dǎo)下，讓學生自己去解決存在的問題和糾正不規(guī)范的動作。④用2分鐘-3分鐘的時間對學生提出的問題進行解答。⑤用1分鐘一12分鐘的時間讓學生鞏固學習成果。并盡可能地為各類學生提供更多的表現(xiàn)機會，讓學生運用基本的運動知識去掌握運動技能。在實際教學中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)人手，以形式多樣的游戲、情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學生參與的積極性，讓學生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能。作為教師也要積極參與到學生中去，和學生一起玩耍并給予指導(dǎo)。
4.體驗運動樂趣。學生通過對運動技能的學習與掌握達到一定要求后，就轉(zhuǎn)人讓學生體驗運動樂趣，用3分鐘一4分鐘的時間讓學生自由組合小群體互相交流，感受參與運動帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作。在教學過程中我總是不斷地肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生，使學生的心理得到健康的發(fā)展。
5導(dǎo)向價值。用1分鐘一2分鐘的時間老師引導(dǎo)學生如何正確形成價值觀念。由前面感性的認識作輔墊，在與同學們共同討論的過程中，幫助學生逐步建立對體育與健康的正確認識，對運動功能的認識，對運動技能作用的認識，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。
6自我評價。用l分鐘一2分鐘的時間引導(dǎo)學生評價自己在學習過程中所取得的成績并引導(dǎo)學生互相評價。這種評價一方面可以使教師更好地了解學生的學習情況，同時，自我評價、相互評價還能加深學生對體育課程學習內(nèi)容的更多把握，增加學生之間交往的機會，初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。
7.思考與練習。教師要引導(dǎo)學生在課后對本次課進行思考與反思，引導(dǎo)他們結(jié)合現(xiàn)實生活去感受體育對學習和生活有多大的幫助。在練習的過程中，教師應(yīng)讓學生了解安全地進行體一育活動的知識和方法，并獲得在野外環(huán)境中的基本活動技能。在學生技術(shù)掌握到要求的水平后，再開展各種形式的練習，幫助學生了解體育運動的健身價值，引導(dǎo)學生通過對體育項目的學習和體驗，逐步形成對《體育與健康》課的正確認識。
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