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做一名知足快樂(lè)的教師
如果你去問(wèn)一問(wèn)身在教育教學(xué)第一線(xiàn)的教師，你快樂(lè)嗎？我想，絕大多數(shù)的回答是否定的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？任何一位一線(xiàn)的教師可能都能說(shuō)出很多的理由。下面就分析一下我所了解到的影響教師快樂(lè)的一些原因。
一、來(lái)自社會(huì)的因素。雖說(shuō)教師也是社會(huì)的普通一員，但其實(shí)社會(huì)對(duì)教師的要求更高，因?yàn)榻處煱缪莸氖菫槿藥煴淼慕巧�，所以，認(rèn)為教師必是一個(gè)高素質(zhì)的模范公民,是不能犯一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤的完人。結(jié)果導(dǎo)致教師偶爾的行為閃失就會(huì)遭到周?chē)浾摰膹?qiáng)烈譴責(zé)。其次，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女（這無(wú)可奈何），孩子的未來(lái)是家庭唯一的希望，孩子的成績(jī)是家長(zhǎng)最最關(guān)注的，因此，家長(zhǎng)的期望值是很高的（這無(wú)可非議）。這無(wú)疑給教師帶來(lái)了很大的壓力。殊不知影響成績(jī)的因素是多方面的，殊不知教師與家長(zhǎng)在某些問(wèn)題上的觀念和看法可能會(huì)有差異。第三、由于中國(guó)人口多、社會(huì)轉(zhuǎn)型、科技發(fā)達(dá)、體制改革等一系列原因?qū)е碌木蜆I(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀同樣對(duì)在職教師構(gòu)成威脅，教師的飯碗也已不再是什么金飯碗、鐵飯碗了。再有就是雖然現(xiàn)在不主張把學(xué)生的考試成績(jī)公開(kāi)排隊(duì)，不公布各校的平均分，但社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)也許是唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是你的升學(xué)情況和你的重點(diǎn)中學(xué)錄取情況，社會(huì)和學(xué)校評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)也許也是唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)”、“升學(xué)率”、“重點(diǎn)中學(xué)率”也許是唯一的一把尺度，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生誰(shuí)都難以擺脫它的束縛。教師相互之間分?jǐn)?shù)上的競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，真是壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，不堪重負(fù)。哪還有什么快樂(lè)可言？
二、來(lái)自教師自身的因素。職稱(chēng)不僅是教師教育教學(xué)及科研能力總體水平的標(biāo)志,也是教師對(duì)自我價(jià)值的一種肯定，且與經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤，因此，晉升職稱(chēng)對(duì)教師具有極大的吸引力。然而,由于晉升職稱(chēng)有一定的條件要求,再加上有指標(biāo)的限制等,致使教師晉升職稱(chēng)難上加難，難免會(huì)有一種失落感。其次，新課程的實(shí)施，一方面，有一部分教師擔(dān)心自己更不上形勢(shì)的發(fā)展和變化（也許確實(shí)有這樣的教師已經(jīng)跟不上了），另一方面，新課程也確實(shí)對(duì)教師提出了更高的要求，教師在備課上花的時(shí)間比過(guò)去大大增加，原有的觀念、知識(shí)確實(shí)都已過(guò)時(shí)，必須加以更新，這些都得花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力。第三，在家庭里,教師也是父母的子女,是配偶的丈夫(妻子),是子女的父母,既是重要的家庭成員,還可能是一家之主和家庭收入的主要來(lái)源。對(duì)于家庭他們有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù),在起早摸黑的做好學(xué)校的教育教學(xué)工作以外，還要處理家庭的瑣碎事務(wù)。還有可能就是有一些教師把自己的地位、收入、付出與其他的一些行業(yè)、自己的一些同學(xué)作比較，感覺(jué)自己的付出遠(yuǎn)大于自己得到的，付出與收獲的強(qiáng)烈反差會(huì)導(dǎo)致心理失去平衡，覺(jué)得社會(huì)對(duì)他（她）太不公平了，整天心理憤憤然的，怎么可能會(huì)快樂(lè)呢？
三、來(lái)自學(xué)生的因素。教師和醫(yī)生也許是最難做的職業(yè)了，一個(gè)是育人，一個(gè)是救人。如果是在一個(gè)生源比較好的學(xué)校做教師，雖然學(xué)生的整體素質(zhì)較好，但校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的要求就不是一般的要求了，精神壓力很大；如果是在一個(gè)生源不怎么好的學(xué)校做教師，除了承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，好好培養(yǎng)學(xué)生外，大多數(shù)的情況是你巴結(jié)得不得了，你再怎么得盡心盡力了也不一定會(huì)比得上那些重點(diǎn)中學(xué)，你說(shuō)會(huì)有多少成就感呢？再加上每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)由于種種原因造成的或調(diào)皮搗蛋或不求上進(jìn)或時(shí)常惹是生非，甚至與你對(duì)著干的學(xué)生，既要花費(fèi)你大量的精力給予特別的關(guān)注，因?yàn)槟悴贿@么做就很有可能影響到你班級(jí)的整體成績(jī)，還可能經(jīng)常惹你生氣、傷心。如果你是班主任，每天面對(duì)那么多學(xué)習(xí)層次多樣、性格各異的學(xué)生，不僅有著做也做不完的的事，而且責(zé)任重大，生怕什么時(shí)候出點(diǎn)什么意外，那就更是每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，工作勞心勞力了還不一定能讓你體會(huì)到多少成功的喜悅。
當(dāng)然，肯定還有好多我沒(méi)有涉及到的影響教師快樂(lè)的因素。僅上述而言，你要想快樂(lè)，談何容易？但是，大家不要忘了，中國(guó)有句古話(huà)：知足常樂(lè)。也許有老師會(huì)說(shuō)，說(shuō)是這么說(shuō)，有多少教師能做到呢？真是這樣，我在這十幾年的教師生涯中也并非一直是快樂(lè)的，是在親身經(jīng)歷了許多的事，看著大千世界的許多變化，逐漸逐漸感悟到的。那么，感悟到了什么從而做到知足常樂(lè)的呢？在這里，愿與大家分享，一起做一名知足快樂(lè)的教師。
第一：要真正地了解、正確地評(píng)價(jià)、樂(lè)于接受并喜歡自己，有一個(gè)比較切合自己實(shí)際的自我期望值。也就是說(shuō)要承認(rèn)人是有個(gè)體差異的，你不可能什么都比別人強(qiáng)，既要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要承認(rèn)自己的不足。要允許自己在某些方面不如別人。有時(shí)真的要有“比上不足，比下有余”的心理，想想自己能做教師，總比一般的人強(qiáng)，別人能做的相信自己也能做到。要堅(jiān)信“天生我材必有用”，只要自己盡力了，就不要因?yàn)闆](méi)有達(dá)到既定的目標(biāo)而有過(guò)多的自責(zé)。這樣，你的心理肯定可以寬慰許多。
第二：要淡泊名利，凡事不要患得患失，斤斤計(jì)較。做教師是一定要有濃濃的愛(ài)心和高度的責(zé)任心的，職業(yè)的性質(zhì)決定了你肯定要付出很多、甚至奉獻(xiàn)很多。但是，我認(rèn)為教師的工作真的與其他行業(yè)不同，并不是得到了什么名和利，你就是成功的；得到了什么物質(zhì)的東西就是有了回報(bào)；學(xué)生都考上了重點(diǎn)學(xué)校，你才有了收獲。只要心中有愛(ài)，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，并在自己的能力范圍內(nèi)努力了，就可以了，不必過(guò)多地關(guān)注結(jié)果。如果比比在野外工作的，要慶幸我們常年都不用風(fēng)吹雨打的；比比現(xiàn)在失業(yè)的人，要滿(mǎn)足我們的收入還是可以的……那么，你還有什么理由不滿(mǎn)足、不快樂(lè)呢？
第三：要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，將心比心地、寬容地對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生所處的家庭、環(huán)境及能力肯定有所區(qū)別。學(xué)生有時(shí)有些過(guò)錯(cuò)，我們要有耐心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。哪個(gè)人會(huì)不犯點(diǎn)錯(cuò)誤呢？想想你孩提時(shí)代做學(xué)生的時(shí)候，難道從沒(méi)犯過(guò)一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤嗎？如果你多元化地、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛(ài)的一面；要學(xué)會(huì)和學(xué)生相互溝通，因?yàn)槊總�(gè)孩子都會(huì)有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。不要用有色眼睛看待我們的學(xué)生，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。這樣，你就可以少許多的煩惱，快樂(lè)自然就多了。
第四：要學(xué)會(huì)放松自己的心情，主動(dòng)尋找樂(lè)趣。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間緊張忙碌的工作后，可以給自己放假，或到鄰近的城市旅游，或上街逛逛，順便看場(chǎng)電影，或找自己要好的朋友聊一聊，或和孩子做做游戲，或做做自己喜歡的事。平時(shí)做家務(wù)時(shí)，可以邊做邊聽(tīng)音樂(lè)。當(dāng)然還可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。只要你用心體味，你就能擁有許多的快樂(lè)。
江澤民總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”只有教育者的高素質(zhì)，才有素質(zhì)教育的高質(zhì)量；同樣只有成為快樂(lè)的教師，才會(huì)帶出快樂(lè)的學(xué)生。為了我們的學(xué)生，做一名知足的教師，從而成為一名快樂(lè)的教師吧！。
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