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中學美術(shù)教學的三大五環(huán)節(jié)和五個優(yōu)化
廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學校：羅躍琴
美術(shù)教學大致分課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)，提高中學生的整體素質(zhì)必須緊扣這三大環(huán)節(jié)。
課前是準備階段，應(yīng)該改掉單純傳授技能或以技能為主增加一點知識的單一性備課思想，挖掘教材因素應(yīng)該有主次、有重點的提高學生美術(shù)素質(zhì)為備課思想，例如讓學生臨摹印象主義畫家莫奈的《盧昂教堂》組畫一課，以提高學生對色彩的初步認識改變用固有色概念去認識色彩現(xiàn)象的習慣。從而發(fā)現(xiàn)對象包含的豐富復雜、美麗多彩的環(huán)境色、達到提高學生的審美能力及相應(yīng)的生理、心理素質(zhì)為備課思想制定備課方案、準備教具做好課前準備。
課堂上首先要注意多渠道激發(fā)學生學習興趣，使學生自覺求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學習活動中，活躍課堂氣氛，科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事效率就高。素質(zhì)教育面很廣、特別是對教藝術(shù)課目來說，只有當學生的興趣受到激發(fā)情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用故事引趣 ，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。當然我們還可以把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體式手段進行直觀教學，提高學生的觀察、想象的能力。
其次我們還要重視教與學的關(guān)系，有的教師在作示范畫時，只是默默地畫，學生聽不到老師邊畫邊講解，這樣教與學會脫節(jié)。教與學必須和諧一致，既要突出老師的主導，又要突出學生的主體，在有可能的情況下給更多的學生當主角有表現(xiàn)和鍛煉自己的機會，例如：可以放一段輕音樂，調(diào)動學生聽官積極參與邊講邊示范，這樣有利于開發(fā)學生的身心潛能，提高繪畫技能。
在面向全體學生的同時更應(yīng)注意因材施教，兩者要緊密結(jié)合，針對學生各人的基本素質(zhì)要區(qū)分對待，不能要求每個學生都成為美術(shù)家苗子，但須人人都有素質(zhì)的發(fā)展，例：上素描課有的學生技能低可以重點突破，有的則可以提高鑒賞力的培養(yǎng)力度等等，采取多樣性。
再次教學上還要注意循序漸進性，俗話說：飯總是一口一口吃的，各方面素質(zhì)的提高不僅有知識技能還有心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等，涉及面廣、容量大，如水粉靜物單元對前后的課題可側(cè)重不同重點，如何組織色彩寫生的靜物，靜物的構(gòu)圖，單色靜物寫生，關(guān)于色彩等等的提高要層次深入，否則會出現(xiàn)“欲速則不達”或“停滯不前”的弊病。
教學中還應(yīng)加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的聯(lián)系，寓德于美、以美輔智、以美促體、以美促勞，如：壁掛編織課，可滲透編織藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育和勞動人民熱愛生活的美德熏陶，編織操作的技巧，作品的寓意等智能的提高，在編織制作中使學生動腦，動手得到鍛煉促進勞動觀念形成和養(yǎng)成良好的勞動習慣。
課外要注意與課堂教學緊密聯(lián)系，要注意及時小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗。另外還應(yīng)加強美術(shù)興趣小組組織建設(shè)，堅持把課堂教學中涌現(xiàn)出的美術(shù)素質(zhì)較高的學生吸收到學校興趣小組進一步培養(yǎng)，并以此為龍頭，增加學生參觀美術(shù)展覽，參加美術(shù)展覽的活動，形成良好的校園美育環(huán)境進一步發(fā)展學生美術(shù)素質(zhì)同時樹立榜樣，這樣反過來更有利于美術(shù)教學的開展。
除此之外，本人還力求美術(shù)教學的五個優(yōu)化，即科學化、藝術(shù)化、精彩化、多樣化、特色化。
教學結(jié)構(gòu)科學化，美術(shù)教學課堂結(jié)構(gòu)要合理安排教學是教與學的雙邊活動，是學生感知、認識、實踐，提高幾個環(huán)節(jié)，應(yīng)目綱清晰，結(jié)構(gòu)謹嚴。美術(shù)教學要合理安排組織，導入新授課、練習鞏固、小結(jié)等五個基本教學環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，使得教學內(nèi)容多而不亂。有的老師過分追求教學形式變化，忽視教學內(nèi)容，學生在玩中學不到什么，看起來熱鬧，實際上亂而不知所學，這是很不科學的。
教學形式藝術(shù)化，因為美術(shù)學科有其藝術(shù)性，所以教學形式更要美，美，才能引人入勝，學生在“意料之外，卻在情理之中”的藝術(shù)形式中更利于高效地發(fā)展素質(zhì)，享受美感的體驗， 培養(yǎng)藝術(shù)情操，在強調(diào)結(jié)構(gòu)科學同時理應(yīng)加強形式的藝術(shù)化。
教學過程精彩化，教學整個過程要有高低起伏，力求高潮迭起，要處理好動靜，快慢，輕重變化與發(fā)展。有畫龍點晴的閃光點，有遵循學生心理、生理的特點。一節(jié)繪畫課如果只是單純學生在畫，沒有評議，沒有表演等精彩片斷插入，只有平輔直敘，那肯定是枯燥無味，不符合學生的學習心理的，那必將會直接影響教學效果。
教學方法多樣化，在教學手段上可以運用講授、演示、談話、觀察、比較等方法，要靈活多變，不同內(nèi)容采取不同的教學方法，采取不同的教學手段，選擇最好的去達到最佳效果，提高教學效率。
教學要特色化，在美術(shù)教學實踐中，老師應(yīng)努力使自己的教育有特色，力求突出學科特點，語言有特色，教學方法手段，技巧都有獨特之處，逐步形成風格，這樣有利于提高教學效果。
實現(xiàn)美術(shù)教學五個優(yōu)化，把美術(shù)教學搞活，五個優(yōu)化應(yīng)相互聯(lián)系，要體現(xiàn)到教學的各個環(huán)節(jié)中去。
在實踐中，廣大學生的審美知識、能力、水平明顯提高，獲獎的人數(shù)也越來越多，檔次也越來越高，以上三大環(huán)節(jié)和五個優(yōu)化是本人的膚淺看法，這種方法是否科學和適合美術(shù)教育的特點，還有待于認識和實踐的深入。
2000年1月
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