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幼兒園語文教案模板
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園語文教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語文教案模板1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)一首歌曲，根據(jù)不同情緒創(chuàng)造出新歌詞、動(dòng)作并表現(xiàn)出相應(yīng)的情感。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意聆聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動(dòng)過程：
1.學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示表情圖，讓幼兒描述自己在高興、生氣和難過時(shí)的.表情和動(dòng)作。
（2）老師演唱歌曲，示范如何唱歌和表情的配合。
�。�3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
�。�4）幼兒和老師一起唱歌，注意保持整齊的節(jié)奏，同時(shí)用表情來表現(xiàn)出高興的感覺。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）讓幼兒討論，哪些歌詞是可以讓一個(gè)人來唱的，哪些是可以讓大家一起唱的。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，讓幼兒輪流領(lǐng)唱不同的部分。
3.創(chuàng)造新歌詞
�。�1）老師選擇一個(gè)情緒，比如生氣，請(qǐng)幼兒們想出相應(yīng)的動(dòng)作并編寫新歌詞來唱歌。
（2）全體幼兒圍成一個(gè)圓圈，由老師或幼兒們決定一個(gè)情緒，然后讓幼兒們依次想出歌詞和動(dòng)作來表達(dá)這種情緒，用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)活動(dòng)中畫出不同的表情。
活動(dòng)評(píng)估：
通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們可以充分發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)表達(dá)不同的情緒，并用音樂來表現(xiàn)出來。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒們完全能夠跟上歌曲的旋律和節(jié)奏，并充滿創(chuàng)意地用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱新歌詞。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)幼兒們的音樂興趣和想象力非常有幫助。
幼兒園語文教案模板2
設(shè)計(jì)思路：
《小船悠悠》這一活動(dòng)來自于學(xué)習(xí)教材中的主題《水真有用》中的一個(gè)內(nèi)容點(diǎn)(P123)，圍繞著海龜爺爺要過生日，不同的小動(dòng)物“開著”不同的“小船”去給海龜爺爺慶祝的這一知識(shí)點(diǎn)開展的。故事《小船悠悠》簡潔的畫面，有趣的故事情節(jié)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過故事方式的呈現(xiàn)，可以鼓勵(lì)幼兒大膽思考講述，激發(fā)他們的思考能力，發(fā)展他們的言語表達(dá)能力。中班的孩子對(duì)小動(dòng)物比較熟悉，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的外貌特征和生活習(xí)性，但是幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性。為了讓幼兒對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解，開展《小船悠悠》這一個(gè)主題活動(dòng)下的整合活動(dòng)，通過有趣的故事，激發(fā)幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進(jìn)幼兒在情感、語言、想象方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容。
2.大膽表述和想象小動(dòng)物的小船。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、草帽、八寶粥盒。
活動(dòng)過程：
1.提問引出故事內(nèi)容
師：孩子們，你們看這是誰?(海龜)(出示蛋糕圖片)
師：猜猜發(fā)生了什么事情?你過過生日嗎?你們過生日的時(shí)候什么事情最開心?海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
2.看圖講故事，理解故事內(nèi)容
師：海龜爺爺生活在哪里?那海龜爺爺?shù)呐笥褌円趺慈ツ?(出示小豬圖片)
師：這是誰?
師：他用什么當(dāng)做船?(門板)
師：船上有什么?
師：小豬拿塊門板當(dāng)小船，一把掃把當(dāng)桅桿，掛上襯衫當(dāng)風(fēng)帆，特別神氣。
出示小灰鼠圖片
師：小灰鼠用什么來做船呢?
師：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?
師：可不可以用西瓜來做船呢?你們有什么好辦法?
師：小灰鼠乘著它的`西瓜小船。瞧，他手里還拿著一束鮮花，在藍(lán)藍(lán)的大海上特別地漂亮。(出示小松鼠圖片)
師：小松鼠也要去海龜爺爺家慶祝生日。她有一頂小草帽，小草帽可以當(dāng)小船嗎?(用實(shí)物操作做小船。請(qǐng)幼兒示范用草帽怎么做成小船。)
師：小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。(出示小貓、小刺猬、小狗、小猴圖片)
師：剛才我們看到都有哪些小動(dòng)物去海龜爺爺家了?(請(qǐng)幼兒講述)那還會(huì)有誰乘著什么樣的小船去海龜爺爺家呢?
師：都有誰啊?他們分別坐了什么小船?(根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。如小花貓坐在一只大皮靴里，皮靴船上掛著一只紅氣球，那是小花貓送給海龜爺爺?shù)纳斩Y物。)
師：這些小船你最喜歡哪一條?為什么?
師：你覺得哪條小船在大海里開最安全?為什么?(要注意安全。)
師：都有哪些小動(dòng)物去給海龜爺爺過生日了?他們分別乘著什么船去的?(幼兒回憶講述)
師：(講述故事。)“各式各樣的小船，像一支小小艦隊(duì)，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家……開始了海上旅行。
師：他們最后干什么去了?(幼兒回憶講述)
3.通過問題引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找小船
師：今年海龜爺爺?shù)纳者^得很開心，它還有許多好朋友呢，看一看有誰?(出示小兔子、小螞蟻、小羊、小雞)
師：他們沒有船，你們來想一想可以坐什么船去呢?(幼兒發(fā)散思維講述)
師：原來很多材料都可以做小船，但是我們要提醒小動(dòng)物們一句話，就是坐船的時(shí)候一定要注意安全!等明年海龜爺爺再過生日的時(shí)候就會(huì)有更多的小動(dòng)物乘著船去了。
活動(dòng)反思：
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒自主探索和仔細(xì)觀察，通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述和想象，激發(fā)幼兒的思考能力。
環(huán)節(jié)一：過生日引出故事內(nèi)容。詢問幼兒過生日最開心的事情，知道很多好朋友在一起過生日是很開心的，導(dǎo)出海龜爺爺?shù)暮芏嗪门笥岩瞾斫o他過生日了。
環(huán)節(jié)二：乘小船去海龜爺爺家。通過分別出示小動(dòng)物“開著”不同的�！靶〈比ソo海龜爺爺過生日，了解小動(dòng)物的小船。請(qǐng)孩子們說說他們喜歡哪條船，哪條船在大海里開最安全，說出理由，激發(fā)孩子們的思考能力，讓幼兒了解到不同材料的“小船”，小動(dòng)物們乘著他們的“小船”來給海龜爺爺過生日非常的快樂。
環(huán)節(jié)三：幫小動(dòng)物找小船。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述自己的觀點(diǎn)。如“你最喜歡哪條船?”“你覺得哪條小船在大海里開最安全?”時(shí)，孩子們各抒己見，激活了幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒觀察的能力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層次較清晰、難度適中，逐步深入，比較適合我班幼兒的發(fā)展。
本節(jié)活動(dòng)需要改進(jìn)的是，應(yīng)該給予孩子更多的時(shí)間去暢聊、表述;在回應(yīng)幼兒的問題上也需要再改進(jìn);在活動(dòng)上可以再增加一些吸引幼兒興趣的環(huán)節(jié)，如帶著幼兒扮演小動(dòng)物，在“大海”里開著自己的小船去旅行。
幼兒園語文教案模板3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。
2、通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。
3、能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。
4、通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字;能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)生字,書寫生字，能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、圖畫導(dǎo)入
1、設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎?
2、教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚
3、認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。
(2)讀通句子，難讀的`地方要多讀幾遍。
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、組織同桌互讀，互相幫助。
3、指名分自然段朗讀課文，并評(píng)價(jià)。
4、組織采用多種形式認(rèn)讀生字。
5、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事?
2、組織同桌互相說一說。
3、組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
2、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
3、組織學(xué)生描紅、臨寫。
4、組織全班展示。
幼兒園語文教案模板4
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在晴朗的天空下，白云變成了天空的畫家，它會(huì)時(shí)而繪就一副有山有水的山水畫，時(shí)而創(chuàng)造一個(gè)充滿小動(dòng)物歡樂的世界，羊吃草，馬奔跑。云層的不斷變化讓人想象萬千，而在陰雨天氣中，云的變幻更是渾然天成、壯觀無比。而在那秋高氣爽的季節(jié)里，我常喜歡帶領(lǐng)幼兒到草地上，或者一起坐著或躺著仰望天空，凝視那瞬間萬變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒們看著云朵，想象自己化作翅膀飛翔。即使在烏云密布之時(shí)，我仍會(huì)讓幼兒們站在走廊內(nèi)觀察云如風(fēng)中掀起波浪般的變化，感受大自然的神奇之處�！栋自啤愤@首詩歌用生動(dòng)形象的語言，把云的神奇變化表現(xiàn)得淋漓盡致，非常適合我班幼兒的興趣，因此我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡并樂于大聲誦讀詩歌，感受詩歌的意境之美。
2.理解詩歌的內(nèi)容和含義，嘗試仿編詩歌。
3.能夠從詩歌中領(lǐng)悟白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視白云的變化，感受云在瞬間帶來的變幻。
物資準(zhǔn)備：分級(jí)閱讀教材和幼兒讀物。
環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教室內(nèi)上空頂部布置著各種不同樣式的云朵，同時(shí)也要用棉花和廢舊材料制作云朵來讓幼兒們參與云彩的創(chuàng)作。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們仔細(xì)聽后想一想：猜一猜？
身體如此輕巧，卻來到了空中旅行，有時(shí)像棉紗，有時(shí)似魚鱗。
這是關(guān)于什么的流行說法呢？猜猜看吧。
引入《白云》這首詩歌。
二、學(xué)習(xí)詩歌：
1、請(qǐng)幼兒說說云在天空中是如何變化的，為什么它有時(shí)像棉紗，有時(shí)似魚鱗，云還能變成什么呢？
2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩歌并相互討論。
3、提問：請(qǐng)你們看看圖中的云朵，你們認(rèn)為它像什么？鼓勵(lì)幼兒們大膽表達(dá)自己看到的和想象的.。
4、教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。
5、提問：在詩歌中，它提到了云朵是像什么的？你覺得像嗎？你更喜歡哪一句？
6、進(jìn)行分段的詩歌朗誦，讓教師和幼兒一同參與，使用大型圖書進(jìn)行閱讀。
7、播放錄音，教師與幼兒一起使用大型圖書，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌中意境美。
三、享受創(chuàng)新和成功的快樂。
1、除了我們所學(xué)白云變化的詩句，幼兒還可以用詩歌描述白云變?yōu)楹挝�，幫助他們更加激發(fā)創(chuàng)意想象。
2、教師可以將幼兒模仿編寫的詩句整合為一首詩，進(jìn)行朗誦。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒可以選擇圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家與家長分享體驗(yàn)。教師還需處理物品和圖書。
活動(dòng)延伸：
為了讓幼兒更好地進(jìn)行自我創(chuàng)作和敘述活動(dòng)，園內(nèi)還可以將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)或放在圖書區(qū)。
在家庭中，家長可以帶領(lǐng)幼兒觀察天空，嘗試感知大自然的魅力，開闊幼兒的想象力，使幼兒掌握更多的詩歌語言和表達(dá)方式。
創(chuàng)新意圖
這次教案中，首次沒有給出詩歌，而是讓幼兒自己去想象云朵的奇妙變化，然后再學(xué)習(xí)相應(yīng)的詩歌。這樣的做法旨在幫助幼兒掌握詩歌語言和意境，豐富幼兒的詞匯量，同時(shí)也為今后的創(chuàng)作和模仿打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
幼兒園語文教案模板5
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會(huì)更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機(jī)智的語言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師：孩子們，請(qǐng)伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。
老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認(rèn)識(shí)，會(huì)寫的或是容易寫錯(cuò)的生字詞，一定要給學(xué)生指出來，強(qiáng)調(diào)，鞏固，糾正，著重強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨(dú)挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。(對(duì)于一年級(jí)孩子要在預(yù)習(xí)時(shí)拼讀課題)
三、初讀課文
由于學(xué)生對(duì)課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時(shí)要教學(xué)生在老師讀時(shí)要標(biāo)然段。
師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準(zhǔn)確?
生：想!
師：恩，下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時(shí)還要把課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的'字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識(shí)字
1、出示帶拼音的詞語
師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認(rèn)真，瞧!詞語寶寶排著整齊的隊(duì)伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?
師：大家先自己讀讀。
生讀……
師：剛才大家讀得可真認(rèn)真!誰有信心讀一下?第一行，誰來挑戰(zhàn)一下?
師提出對(duì)其他孩子的要求：她/他在讀的時(shí)候你要認(rèn)真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時(shí)，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯(cuò)。(對(duì)于易錯(cuò)的詞、含輕聲的詞、多音字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
師：我們進(jìn)行小組分讀，一個(gè)小組讀一個(gè)詞語。
分組讀……
師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯(cuò)的詞語，一定要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認(rèn)得他們嗎?先來自己讀一讀吧。(生自讀)
師：哪個(gè)同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)
師：接下來我們進(jìn)行男女比賽讀，一個(gè)詞語讀兩遍，看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。(讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序)
師：我們現(xiàn)在做一個(gè)小游戲，開火車。這次開火車?yán)蠋熡幸粋�(gè)要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對(duì)了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正)
這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進(jìn)行完。如果遇到錯(cuò)的，老師及時(shí)糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個(gè)生字(重點(diǎn)，難點(diǎn))
正音
師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認(rèn)識(shí)的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。(生自讀，同桌互讀)
師：大家都準(zhǔn)備好了嗎?我們要再進(jìn)行開火車的游戲。一個(gè)字讀兩遍就坐下。(開2—3列火車，遇到困難的及時(shí)糾正)
組詞說句
師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)�，F(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個(gè)字的時(shí)候，還要給這個(gè)字找一個(gè)朋友，哪列火車愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車)
師：同學(xué)們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話?(挑一些重點(diǎn)的字來說，學(xué)生說不完整的，要幫助學(xué)生說全，還要讓他們及時(shí)重復(fù))
幼兒園語文教案模板6
目標(biāo)：
1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準(zhǔn)備：
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過程：
一、認(rèn)識(shí)螞蟻
1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢?(出示圖片小螞蟻)
2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)
3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報(bào))
二、小螞蟻過生日
1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(出示蜜蜂)他會(huì)對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻會(huì)怎么說呢?
2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了(出示蝴蝶)她對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說呢?
3、丁咚，蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說什么?螞蟻又會(huì)怎么說呢?
4、丁咚，瓢蟲也來了(出示瓢蟲)，他對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說呢?(練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂!謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友)
5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么?(說出昆蟲有六條腿)
6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說："對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。)
7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對(duì)它說："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧!"你覺得小螞蟻說得對(duì)嗎?
8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》
9、教師有表情的講述故事一遍
10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?
三、我們都是昆蟲朋友
1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧!
2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。
四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?
幼兒園語文教案模板7
活動(dòng)名稱：
小老虎過生日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對(duì)話。
2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：剛才的.表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。
幼兒園語文教案模板8
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
第1類:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動(dòng)物圖片
3.單詞卡
二、活動(dòng)過程:
(一)引言:師生對(duì)話
1.孩子喜歡幼兒園嗎?
2.表揚(yáng)班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動(dòng)物。
(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。
1.看看誰來幼兒園了?
2.他們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3.孩子來幼兒園怎么辦?
(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。
1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。
(5)識(shí)字游戲
三。活動(dòng)建議:
動(dòng)物的`圖片應(yīng)該生動(dòng)，漂亮，對(duì)小孩子有吸引力。
四�；顒�(dòng)評(píng)估:
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨(dú)立讀兒歌。
第二類:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書、故事卡。
二、活動(dòng)過程:
(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復(fù)述故事。
P9:孩子們練習(xí)翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象�！拔沂且粋�(gè)...這是我的好朋友……”)
2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語氣介紹自己。
4.看啊!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)
P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。
(3)提問:
1.P10-P11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?
2.P12:小雞在幼兒園做什么?
3.孩子們?cè)谟變簣@做什么?他們幸福嗎?
4.你在幼兒園過得開心嗎?
(4)識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。
幼兒園語文教案模板9
活動(dòng)目標(biāo)
1，欣賞理解故事內(nèi)容，能復(fù)述主要故事情節(jié)，并進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
2，懂得遇事要問清楚弄明白了再行動(dòng)。
3，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1，能根據(jù)圖來復(fù)述故事;
2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事圖片，頭飾(小兔、狐貍、猴子、老虎、熊、獅子)，錄有各種聲音的磁帶。
活動(dòng)過程
1.放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什么聲音?學(xué)一學(xué)這種聲音，并說一說這種聲音是什么發(fā)出的。
小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎?這又是怎么回事呢?聽了故事《咕咚》就知道了。
2.教師生動(dòng)、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。
故事的名字是什么?故事中有誰?發(fā)生了什么事?
3.出示故事圖片。教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)角色對(duì)話。
�、傩⊥米≡谑裁吹胤�?發(fā)生了什么事?小兔為什么拔腿就跑?
②遇到了誰?狐貍說什么?小兔怎么回答?狐貍怎么樣?
�、勐飞纤鼈冇钟龅搅苏l?小猴說什么?狐貍怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?
�、芎髞碛钟龅搅苏l?它們?cè)趺凑f的`?大家怎么做的?
�、葑詈�，它們碰到了誰?說了些什么?“咕咚”到底是個(gè)什么東西?
4.幼兒完整欣賞故事，學(xué)會(huì)故事中的語句。(如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。)
5.這個(gè)故事告訴我們什么道理?
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課由于是從以故事形式而設(shè)計(jì)的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動(dòng)課會(huì)更加完善。
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