蘇教版五年級數(shù)學數(shù)字與信息教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的蘇教版五年級數(shù)學數(shù)字與信息教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版五年級數(shù)學數(shù)字與信息教案1
教學目標：
1、讓學生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼，知道數(shù)碼不但表示數(shù)量的多少，還可以表達一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。
2、讓學生在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力，提高應用意識。
3、讓學生在活動過程中，學會與他人合作交流。
教學重點：
學生發(fā)現(xiàn)編碼中的`編排規(guī)律和數(shù)字所表示的含義，感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。
教學難點：
自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字所表示的信息，運用所學的知識去解決簡單的數(shù)學問題。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、引入新課
同學們，在我們的生活中，數(shù)字信息的應用非常廣泛，大家說說，在生活中哪些領域運用了數(shù)字信息，運用了數(shù)字信息有什么優(yōu)點？
二、教學新課
1、說一說。
�。�1）說說下面各是什么電話號碼？小組中說一說。
110……報警
112……故障申告
114……電話號碼查詢
117……報時
119……火警
120……急救
121……天氣預報
122……交通事故報警
12315……消費者投訴熱線
你還知道哪些特殊的電話號碼？
這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？
�。�2）你能說說自己和同學在班級里的編號嗎？知道編號有什么作用嗎？（便于管理、登記）
有些編號是以0開頭編號，主要是考慮編號的對象的整體數(shù)量，如給1000個以內(nèi)小朋友編號，可以使用三個數(shù)字，如001、002、003……（3）小結(jié)：在生活中，我們常常能見到一些用數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。
2、看一看。
�。�1）分析郵政編碼214206表達了哪些信息。能說說信封上有哪些內(nèi)容嗎？你知道郵政編碼的含義嗎？
�。�2）閱讀并說說郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分數(shù)字所表達的信息。
�。�3）試著寫寫學校及居住地的郵政編碼。說一說各部分表示的含義。
�。�4）討論交流。
寄郵件時為什么要寫郵政編碼？應該怎樣寫？寫在哪里？
3、比一比。
�。�1）小組交流家庭成員的出生日期和身份證號碼？
�。�2）討論。
你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？
討論后匯報交流情況，集體評價。你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？
�。�3）你還見過哪些用數(shù)字表達信息的例子？（圖書編號、門牌號、電話的區(qū)號、超市條形碼……）
用數(shù)字編碼表達信息有什么好處？（生活便利，查找容易等）
三、拓展活動
1、設計一下我們班同學的學號，使別人能看清你是哪年入學？哪個年級？幾班？幾號？是男生還是女生？
2、交流匯報，集體評價。
四、課堂小結(jié)
通過今天的活動，你有哪些收獲？能說說數(shù)字信息對生活的幫助嗎？
五、板書設計
數(shù)字與信息
蘇教版五年級數(shù)學數(shù)字與信息教案2
教學內(nèi)容: 教材P25練習四的第5～8題。
教材簡析:
教學“數(shù)字與信息”這一實踐與綜合應用時，應注意引導學生通過調(diào)查和交流參與活動，感受數(shù)字在表達信息中的作用。課前調(diào)查的內(nèi)容有：（1）110、112、114、120等特殊電話號碼是什么號碼；（2）自己所在學校和家庭居住地的郵政編碼；（3）自己家庭成員的出生日期和身份證號碼；（4）生活中用常見的數(shù)字編碼表達信息的例子；（5）自己學籍卡上的學籍號。課后調(diào)查的內(nèi)容有：（1）去郵局調(diào)查有關郵政編碼的其他信息；（2）生活中還有哪些常見的數(shù)字編碼。教學時，應引導學生充分開展交流活動：比如，為什么有些編號的開頭是0？怎樣從身份證中看出一個人出生的日期？身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處？等等。
在此基礎上，教材在“做一做”中讓學生結(jié)合實際問題，嘗試用數(shù)字編碼表達信息。比如，為某賓館的兩幢客房大樓的房間編號，為一年級新生編號，還安排了與方位和距離聯(lián)系的問題，用編碼表示家大約在學校的什么位置。
教學目標
1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。
2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。
3．在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。
4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學重點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息
教學難點:感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息
教學過程：
一、情境導入
1、說一說：請大家先介紹自己的姓名。
（1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？
�。�2）你們知道自己的學號嗎？
�。�3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字 信息）
2、看一看：了解郵政編碼。
�。�1）同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。
（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？
�。�3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？
（4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？
二、嘗試探究
師：想想，生活中除了郵政編碼，還有哪些用數(shù)字編碼的呢？
生：自由說。（只要學生說出名稱。由老師板書就行了。）
�。ㄉ矸葑C號碼、電話號碼、長途區(qū)號、車牌號碼……）
師：是啊，象這樣用數(shù)字表示信息的有很多。今天我們選其中的幾個來研究。比如：電話號碼，電信部門為了方便用戶，設置了一些特殊號碼：（直接出示：110）
師：認識嗎？什么時候要撥打這個電話呢？
師：生活中如果碰到這種情況呢？大家知道該撥什么號碼呢？（119）
師：下周，我們學校要舉行郊游活動，我想了解個天氣情況，知道打什么電話？
師：除了110、119、121這些特殊的號碼，你們還知道哪些號碼呢？（這時是指著媒體的110與119、121說的）
學生說一說，知道是什么號碼嗎？
師：老師這也找了幾個常用的，（出示其余的號碼，逐一解釋）
師： 除了這些特殊的，日常生活中還有家里的電話，小靈通、手機。劉老師的手機號碼就是13559015678，知道我是移動還是聯(lián)通的？（板書）
2、介紹手機號碼
師：手機在生活中是離不開的，這是今年元宵節(jié)晚會上，中央電視臺為那些用手機參加發(fā)短信的人舉行抽獎活動，許多手機號碼還中了大獎呢�。ǔ鍪荆好襟w）
師：老師選了其中幾個，誰來讀讀看。
師：為什么中間要用星號蓋住呢？
師：對確實是為了保密，因為中間的這四個數(shù)字包含了手機主人所在地區(qū)的'信息，一公布這幾個數(shù)字別人就知道這個人是什么地方的了。這前三位數(shù)字確實表示手機用戶是聯(lián)通還是移動的。
師：130到133指聯(lián)通用戶134到139指移動用戶。后四個數(shù)字是用戶隨機選取的。這手機號碼中的11個數(shù)字原來也有這么多的信息，知道了規(guī)律，同學們記爸爸媽媽的手機號碼就不困難了。大家還見過比這個數(shù)字還多的號碼來表示信息？
3、研究身份證號碼
師：身份證顧名思義代表著一個人的身份，你想編身份證號碼時應包含這個人的哪些信息？
�。�1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：
�、倌隳軓纳矸葑C號碼中看出一個人出生的日期嗎？
�、诓煌纳矸葑C號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
�。�3）反饋比較結(jié)果。
�。�4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受？
三、自主探究
師：先來說，你收集的是什么號碼？（生自由說）
師：大家準備得還真多，五花八門，可也有點亂，那怎么研究？
生分類。一個組的站在一起，以問題為類即：郵政編碼組、車牌號碼組、長途區(qū)號組、其它組。
師：好，分組后怎么研究呢?那老師提幾個要求
A、說一說收集的號碼各表示的信息？
B、比一比這些同類型的號碼能有什么發(fā)現(xiàn)？
師將各個牌子擺在各個大組的桌面上，然后分組坐。
�。ㄉ懻撗芯浚�
小結(jié)：是啊，生活中離不開這些數(shù)字編碼。車牌號碼將全國各地的車輛進行分類，便于統(tǒng)一管理，方便查找；公交車按照線路進行編號，簡單好記，給人們外出帶來了極大的方便；鹽城是個發(fā)展中的大城市，給每一條街道，每一座樓，每一個家庭，賓館的每一個房間都編上號，也顯得尤為重要；要在知識的海洋里盡情遨游，了解各種圖書的編號也能給我們學習帶來很大的方便。
�。襟w出示一組生活中的圖片，并配樂解說。）
四、設計練習
師：生活離不開信息，數(shù)字傳遞著信息。我們已進入了數(shù)字化時代。
包括我們每個小學生的生活也離不開數(shù)字。比如：我們學生身份的象征――學生證。大家想一下，如果你們有一個學生證，那號碼中應該包括哪些信息？
師：來設計吧！看誰設計得科學、又有創(chuàng)意。
�。ㄕ故荆�
五、課堂小結(jié)：
今天我們和大家一起走進了數(shù)字化的生活，有人稱21世紀是信息時代、數(shù)字時代。通過今天的學習，我們從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？
習題超市：
自主探究題
1、某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。
2、如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。
3、實驗學校組織一次知識競賽，下表是三位選手的參賽證號碼及所代表的信息。
參賽證號 參賽選手信息
340105 三（4）班的選手，在第1考場第5個座位
410213 四（1）班的選手，在第2考場第13個座位
650612 六（5）班的選手，在第6考場第12個座位
�。�1）寫出參賽證號碼是530708學生的信息。
�。�2）寫出六（2）班在第4考場第9個座位學生的編號。
蘇教版五年級數(shù)學數(shù)字與信息教案3
教學目標：
1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。
2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。
3．在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。
4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學重點：
感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。
一、說一說。
1．創(chuàng)設情境：請大家先介紹自己的姓名。
�。�1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？
�。�2）你們知道自己的學號嗎？
�。�3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字 信息）
2．從下面的數(shù)字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）
110 112 114 117 119 120 121 122 12315
�。�1）這里的“112”和“121”三個數(shù)字都是相同的，為什么表達的信息不同？
（2）將數(shù)字進行有規(guī)則的編碼后，就能準確地表達信息了。
（板書：數(shù)字——編碼——信息）
3．在生活中，你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達信息的`例子？
（1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、……）
�。�2）看了剛才的介紹，你有什么感受？
二、看一看。
1．了解郵政編碼。
（1）同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。
�。�2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？
�。�3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？
�。�4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？
三、比一比。
1．居民身份證號碼的編排規(guī)律是什么？
（1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：
�、倌隳軓纳矸葑C號碼中看出一個人出生的日期嗎？
②不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
�。�3）反饋比較結(jié)果。
�。�4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受？
四、做一做。
1．剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？
2．做一做：
�。�1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。
�。�2）如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。
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