關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)AB曲式和高低問(wèn)答句。

　　2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏* * * *

　　3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。

　　2、節(jié)奏問(wèn)好。

　　3、故事導(dǎo)入：

　　寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng)，第一次野營(yíng)，寶寶覺(jué)得好新鮮… … (音樂(lè))

　　4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)

　　1)寶寶的`小手(小腳)會(huì)唱歌：(* * * *)我們?nèi)ヒ盃I(yíng)，一起搭帳篷… …

　　2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷

　　A段：邊念語(yǔ)詞，邊做釘釘子狀。

　　B段：用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)

　　3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲

　　教師先配班教師給幼兒做示范

　　A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))

　　B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3舉高高

　　幼兒分組進(jìn)行游戲

　　4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)

　　5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》

　　寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開(kāi)水，我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、律動(dòng)感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”

　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

　�。�、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

　　４、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

　　６、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的`游戲

　�。�、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

　　３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

　�。�1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

　�。�2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　�。�、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。病⒄Z(yǔ)詞的呼應(yīng)：

　　問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　　４、節(jié)奏練習(xí)

　�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。

　�。玻┓纸M練習(xí)

　　一組：說(shuō)白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂(lè)器合奏

　�。�、出示樂(lè)器

　　２、樂(lè)器練習(xí)

　�。保┮黄鹁毩�(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

　�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏

　�。�、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

　　4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

　　7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

　　1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

　　四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

　　2、進(jìn)行德育教育。

　　3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的'是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀�，引�?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

　　建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　�。�2）通過(guò)聽(tīng)鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜，讓幼兒聽(tīng)辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�3）通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

　�。�2）“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟

　�。�3）木馬頭飾

　�。�4）上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。

　　四、活動(dòng)隊(duì)形

　　半圓形

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》

　　2、 故事導(dǎo)入

　　師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

　　3、 肢體問(wèn)答

　　師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身！現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢就拍手回答老師的。

　　問(wèn)句：拍腿（老師老師在哪里？）。

　　答句：拍手（老師老師在這里）。

　�。ㄖ貜�(fù)兩遍）

　　4、 實(shí)物與人物名稱

　�。�1）、物品方位

　　辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

　　師：剛才小朋友都能很快的'準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，誰(shuí)唱的歌最好聽(tīng)。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢！

　　問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

　�。�可以找不同的物品多玩幾次）

　　（2）、圖卡的辨認(rèn)

　　老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

　　師：（出示人物圖卡）小朋友看你能認(rèn)出她媽？

　�。ㄓ變夯卮鹜旰罄蠋煂⑷宋飯D卡貼在教室的周圍）老師并依次問(wèn)剩下的人物。

　　5、 音感：分辨上行、下行、重復(fù)音。

　�。�1） 音名模唱

　　老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

　　師：今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢�。ɡ蠋煆椙伲�

　　第一遍：CDEFGABC

　　第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作（由低到高—由蹲到站起）

　　第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè)，幼兒表演。

　�。�2）、模唱上行下行同音反復(fù)。

　　出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲(chóng)代表。）

　　第一遍：

　　上行：CDEFG

　　下行：GFEDC

　　同音反復(fù)：GGGGG

　　第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。

　　6、 騎馬唱歌（隊(duì)形：圓形）

　　師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢！小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

　　問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

　　問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里？”

　　答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

　（依次爺爺奶奶問(wèn)答句）

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。（騎轉(zhuǎn)馬離開(kāi)活動(dòng)室）

【奧爾夫音樂(lè)教案】相關(guān)文章：

《奧爾夫音樂(lè)》教案03-17

奧爾夫音樂(lè)教案04-20

【精選】奧爾夫音樂(lè)教案06-17

奧爾夫音樂(lè)教案【熱門】04-26

奧爾夫音樂(lè)教案及反思02-12

奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀06-01

奧爾夫音樂(lè)教案[優(yōu)秀]06-12

奧爾夫音樂(lè)教案[薦]07-25

(推薦)奧爾夫音樂(lè)教案06-09

【熱門】奧爾夫音樂(lè)教案05-25