(推薦)奧爾夫音樂教案21篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的奧爾夫音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂教案 1
目標：
1、熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換。
2、認知唱名do、re、me、fa、sol。
3、學會懂得與別人分享愛的情感。
活動準備：
道具準備：故事掛圖2。
樂器準備：手搖鈴、木魚。
隊形及樂器的擺放：
幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。
教學重點：
熟悉歌曲的基礎上學習語詞替換
教學難點：
認知唱名do、re、me、fa、sol
活動過程：
一、故事引導（掛圖2）
師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？
二、語詞游戲，語詞替換及感應休止。
1、練習A段的語詞替換及休止
師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）
2、用肢體感受B段的8個樂句
師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什么事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）
3、結合A段的語詞替換和B段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲
師：我們一起來跟著音樂給XX送禮物吧�。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物）
三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。
師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。
A段：旋律節(jié)奏 拍手、拍膝；
休止兩人對拍手。
B段：兩人肢體互粘共舞。
A段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏；
休止自拍兩下或原地跳兩下。】
四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。
師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規(guī)的培養(yǎng)）
A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。
休止符拍手敲木魚。
B段：探索手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。
為滿足不同教學需求，我從節(jié)奏訓練、樂器演奏、音樂游戲等多個方向設計5篇奧爾夫音樂教案，融合趣味性與專業(yè)性，激發(fā)幼兒對音樂的興趣與創(chuàng)造力。
奧爾夫音樂教案《森林音樂會》
一、教學目標
1. 引導幼兒感受音樂歡快、活潑的節(jié)奏，通過肢體動作表現音樂中的不同節(jié)奏型。
2. 讓幼兒認識并使用三角鐵、鈴鼓、木魚等樂器，能根據音樂節(jié)奏進行簡單演奏，培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感和音樂表現力。
3. 激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，增強幼兒的合作意識與團隊協作能力。
二、教學重難點
1. 重點：感受音樂節(jié)奏，使用樂器進行節(jié)奏演奏。
2. 難點：幼兒在集體演奏中能準確把握節(jié)奏，與同伴保持協調一致。
三、教學準備
1. 《森林音樂會》音樂音頻、相關動畫視頻。
2. 三角鐵、鈴鼓、木魚、沙錘等樂器若干，每種樂器數量根據幼兒人數而定。
3. 森林動物頭飾（如小兔子、小猴子、小松鼠等）若干。
四、教學過程
1. 導入（5分鐘）
播放《森林音樂會》動畫視頻，引導幼兒觀看并提問：“小朋友們，森林里在舉辦什么活動呀？都有哪些小動物來參加呢？”引發(fā)幼兒興趣，導入活動主題。
2. 感受音樂（8分鐘）
再次播放音樂音頻，帶領幼兒跟隨音樂節(jié)奏拍手、跺腳、點頭等，感受音樂的節(jié)拍和韻律。引導幼兒說一說聽音樂時的感受，如“音樂聽起來很歡快”“像小動物們在跳舞”等。
3. 認識樂器（7分鐘）
依次出示三角鐵、鈴鼓、木魚、沙錘等樂器，向幼兒介紹樂器的名稱、形狀和使用方法。讓幼兒親自嘗試敲擊、搖晃樂器，感受不同樂器發(fā)出的聲音特點。
4. 分組演奏（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別使用不同的樂器。教師根據音樂節(jié)奏，帶領幼兒進行簡單的節(jié)奏練習，如“三角鐵：X - |X - |；鈴鼓：XX XX |XX XX |”等。然后，播放音樂，各小組幼兒跟隨音樂節(jié)奏進行演奏，教師在一旁指導和鼓勵。
5. 角色扮演演奏（10分鐘）
給幼兒發(fā)放森林動物頭飾，讓幼兒分別扮演不同的小動物。再次播放音樂，引導幼兒根據所扮演動物的特點，用樂器演奏或用肢體動作表現音樂，如小兔子可以蹦蹦跳跳并敲擊木魚，小猴子可以靈活地搖晃沙錘等。
6. 結束（5分鐘）
教師對幼兒的表現進行總結和評價，表揚幼兒的積極參與和出色表現。帶領幼兒一起收拾樂器，結束活動。
奧爾夫音樂教案 2
一、教學目標
1. 幫助幼兒認識并區(qū)分四分音符、八分音符等基本節(jié)奏型，能用拍手、跺腳等方式準確表現不同節(jié)奏型。
2. 通過節(jié)奏游戲和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、想象力和創(chuàng)造力。
3. 讓幼兒體驗音樂節(jié)奏的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂學習的熱情。
二、教學重難點
1. 重點：認識和掌握基本節(jié)奏型，用肢體動作表現節(jié)奏。
2. 難點：幼兒能根據給定的節(jié)奏型進行自主創(chuàng)編，并準確表現出來。
三、教學準備
1. 節(jié)奏卡片（上面畫有不同的節(jié)奏型，如X、XX、XXX等）若干。
2. 鼓、響板、碰鈴等樂器若干。
3. 節(jié)奏歡快的背景音樂。
四、教學過程
1. 節(jié)奏導入（5分鐘）
教師用鼓敲擊簡單的'節(jié)奏，如“咚 咚 咚 咚”，讓幼兒傾聽并跟隨節(jié)奏拍手。然后，逐漸變換節(jié)奏，如“咚 噠噠 咚 噠噠”，引導幼兒感受節(jié)奏的變化，導入活動主題。
2. 認識節(jié)奏型（10分鐘）
出示節(jié)奏卡片，向幼兒介紹四分音符（X）、八分音符（XX）等基本節(jié)奏型的名稱和特點。教師示范用拍手、跺腳等方式表現節(jié)奏型，如四分音符用拍手一下表示，八分音符用拍手兩下表示。讓幼兒模仿練習，邊念節(jié)奏型邊做動作，如“X - |X - | 拍手 拍手 拍手 拍手”“XX XX |XX XX | 拍手拍手 拍手拍手 拍手拍手 拍手拍手”。
3. 節(jié)奏游戲（15分鐘）
將幼兒分成小組，進行“節(jié)奏傳遞”游戲。教師給每組第一個幼兒一張節(jié)奏卡片，幼兒看卡片后用肢體動作將節(jié)奏傳遞給下一個幼兒，依次傳遞，最后一個幼兒說出節(jié)奏型。如果傳遞正確，小組獲得獎勵。
4. 節(jié)奏創(chuàng)編（10分鐘）
鼓勵幼兒根據所學的節(jié)奏型進行創(chuàng)編，可以自由組合不同的節(jié)奏型。幼兒創(chuàng)編后，先在小組內展示，然后每組推選一名代表在全班展示，其他幼兒跟隨模仿。教師對幼兒的創(chuàng)編給予肯定和指導，如“你的節(jié)奏創(chuàng)編得很有趣，如果再加上一些變化就更棒啦”。
5. 樂器演奏（8分鐘）
給幼兒發(fā)放鼓、響板、碰鈴等樂器，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器。教師出示一些節(jié)奏型，幼兒用樂器進行演奏。也可以播放背景音樂，幼兒根據音樂節(jié)奏自由發(fā)揮演奏，感受樂器與節(jié)奏結合的美妙。
6. 結束（2分鐘）
教師總結活動內容，表揚幼兒在活動中的積極表現。帶領幼兒一起整理樂器，結束活動。
奧爾夫音樂教案 3
一、教學目標
1. 讓幼兒感受《小星星變奏曲》不同段落的音樂特點，能區(qū)分音樂的快慢、強弱變化。
2. 引導幼兒用樂器、肢體動作等多種方式表現音樂的變化，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和表現力。
3. 激發(fā)幼兒對經典音樂作品的興趣，提高幼兒的音樂審美能力。
二、教學重難點
1. 重點：感受音樂的變化，用不同方式表現音樂。
2. 難點：幼兒能準確把握音樂變化的節(jié)奏和特點，并用合適的方式表現出來。
三、教學準備
1. 《小星星變奏曲》音樂音頻、視頻。
2. 三角鐵、鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器若干。
3. 星星貼紙、彩帶等道具若干。
四、教學過程
1. 情境導入（5分鐘）
播放《小星星變奏曲》的音樂視頻，視頻中展示夜晚星空下的美麗場景，有閃爍的星星、飛舞的螢火蟲等。教師引導幼兒觀看并提問：“小朋友們，在這片美麗的星空下，我們聽到的音樂好聽嗎？今天我們就來和小星星一起玩音樂游戲吧�！�
2. 感受音樂（10分鐘）
再次播放音樂音頻，讓幼兒安靜傾聽，感受音樂的整體氛圍。播放結束后，教師提問：“小朋友們，這首音樂聽起來和我們平時聽的《小星星》有什么不一樣呢？”引導幼兒說一說音樂的快慢、強弱等變化。然后，分段播放音樂，每播放一段，讓幼兒說一說這段音樂給人的感覺，如“第一段音樂很輕快，像小星星在快樂地跳舞”“第二段音樂有點慢，好像小星星在慢慢地眨眼睛”等。
3. 樂器表現音樂（15分鐘）
出示三角鐵、鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器，讓幼兒選擇一種樂器。教師根據音樂的不同段落，引導幼兒用樂器表現音樂的特點。如在音樂輕快的段落，讓幼兒用三角鐵快速敲擊；在音樂緩慢的`段落，用木魚輕輕敲擊。播放音樂，幼兒跟隨音樂用樂器演奏，教師在一旁指導，提醒幼兒注意節(jié)奏和音樂的變化。
4. 肢體動作表現音樂（10分鐘）
教師帶領幼兒一起用肢體動作表現音樂。在音樂輕快時，幼兒可以跳躍、轉圈；在音樂緩慢時，幼兒可以輕輕擺動身體、伸展手臂。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，用獨特的肢體動作表現音樂。還可以讓幼兒兩兩一組，互相模仿對方的動作，增加活動的趣味性。
5. 綜合表演（8分鐘）
將幼兒分成小組，有的幼兒用樂器演奏，有的幼兒用肢體動作表現音樂，同時播放《小星星變奏曲》。各小組進行表演，其他小組觀看并給予掌聲鼓勵。表演結束后，教師對每個小組的表現進行評價和總結。
6. 結束（2分鐘）
教師給表現出色的幼兒發(fā)放星星貼紙作為獎勵，表揚所有幼兒的積極參與。帶領幼兒一起收拾樂器和道具，結束活動。
奧爾夫音樂教案 4
一、教學目標
1. 讓幼兒感受音樂中農場動物的叫聲和節(jié)奏特點，能模仿動物叫聲并根據節(jié)奏進行表演。
2. 引導幼兒使用樂器為音樂伴奏，表現農場熱鬧、歡快的氛圍，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合作能力。
3. 激發(fā)幼兒對農場生活的興趣，豐富幼兒的生活經驗。
二、教學重難點
1. 重點：感受音樂節(jié)奏，模仿動物叫聲和動作，用樂器伴奏。
2. 難點：幼兒在集體演奏和表演中保持協調一致，準確表現音樂的節(jié)奏和情感。
三、教學準備
1. 《歡樂的農場》音樂音頻，包含各種農場動物叫聲的音效。
2. 手鼓、沙錘、木魚、蛙鳴筒等樂器若干。
3. 農場動物頭飾（如小雞、小鴨、小豬、小牛等）若干。
四、教學過程
1. 情境導入（5分鐘）
播放農場動物叫聲的`音效，如小雞“嘰嘰”、小鴨“嘎嘎”等，讓幼兒傾聽并猜一猜是什么動物的叫聲。然后，教師說：“小朋友們，今天我們要去一個歡樂的農場，那里有好多可愛的動物，還有好聽的音樂，我們一起去看看吧！”
2. 感受音樂（10分鐘）
播放《歡樂的農場》音樂音頻，讓幼兒完整傾聽，感受音樂的歡快氛圍。教師提問：“在音樂中，你聽到了哪些動物的聲音？音樂聽起來是什么感覺？”引導幼兒回答。再次播放音樂，教師帶領幼兒跟隨音樂節(jié)奏輕輕擺動身體，感受音樂的節(jié)拍。
3. 模仿動物表演（15分鐘）
給幼兒發(fā)放農場動物頭飾，讓幼兒分別扮演不同的動物。教師播放音樂，引導幼兒根據音樂中的動物叫聲和節(jié)奏，模仿動物的動作和叫聲進行表演。如扮演小雞的幼兒可以一邊“嘰嘰”叫，一邊做小雞啄米的動作；扮演小鴨的幼兒可以“嘎嘎”叫，同時搖搖擺擺地走路。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，把動物的特點表現得更生動。
4. 樂器伴奏（12分鐘）
出示手鼓、沙錘、木魚、蛙鳴筒等樂器，向幼兒介紹樂器的使用方法。讓幼兒選擇自己喜歡的樂器，教師根據音樂節(jié)奏，帶領幼兒進行簡單的樂器演奏練習，如手鼓：X X |X X |；沙錘：XX XX |XX XX |等。然后，播放音樂，幼兒用樂器為音樂伴奏，教師在一旁指揮，提醒幼兒注意節(jié)奏和與其他幼兒的配合。
5. 游戲：農場音樂會（8分鐘）
組織幼兒進行“農場音樂會”游戲。一部分幼兒扮演動物進行表演，另一部分幼兒用樂器伴奏。表演和伴奏的幼兒可以互換角色，讓每個幼兒都能體驗不同的樂趣。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒大膽表現，充分感受音樂帶來的歡樂。
6. 結束（5分鐘）
教師對活動進行總結，表揚幼兒在活動中的精彩表現。帶領幼兒一起收拾樂器和頭飾，結束活動。
奧爾夫音樂教案 5
一、教學目標
1. 引導幼兒感受不同季節(jié)音樂的特點，能用語言描述音樂所表達的季節(jié)特征。
2. 讓幼兒通過樂器演奏、舞蹈等方式表現四季的音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂表現力和創(chuàng)造力。
3. 激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，豐富幼兒的情感體驗。
二、教學重難點
1. 重點：感受四季音樂的特點，用多種方式表現音樂。
2. 難點：幼兒能準確把握不同季節(jié)音樂的情感內涵，用合適的方式進行表現。
三、教學準備
1. 分別代表春、夏、秋、冬四季的音樂音頻，如《春之聲圓舞曲》《夏日的`雷雨》《秋之歌》《雪絨花》等。
2. 鈴鼓、三角鐵、木魚、鼓、彩帶等樂器和道具若干。
3. 四季景色的圖片若干。
四、教學過程
1. 圖片導入（5分鐘）
出示四季景色的圖片，如春天的花朵、夏天的綠樹、秋天的落葉、冬天的雪花，引導幼兒觀察并說一說每個季節(jié)的特點。然后，教師說：“小朋友們，四季都有自己獨特的美麗，今天我們要用音樂來感受四季的魅力�！�
2. 感受四季音樂（15分鐘）
依次播放代表四季的音樂音頻，每播放一段音樂，讓幼兒安靜傾聽。播放結束后，教師提問：“這首音樂讓你想到了哪個季節(jié)？為什么？”引導幼兒用語言描述音樂所表達的季節(jié)特征，如“《春之聲圓舞曲》聽起來很歡快，像春天里花朵開放、小鳥歌唱”“《雪絨花》很輕柔、緩慢，好像雪花在輕輕地飄落”等。
3. 表現四季音樂（20分鐘）
將幼兒分成四組，分別對應春、夏、秋、冬四季。給每組幼兒發(fā)放相應的樂器和道具，如春天組發(fā)放鈴鼓和彩帶，夏天組發(fā)放鼓和三角鐵，秋天組發(fā)放木魚，冬天組發(fā)放三角鐵和雪花道具。教師引導每組幼兒根據所代表季節(jié)音樂的特點，用樂器演奏和舞蹈等方式進行表現。如春天組幼兒可以隨著音樂搖動鈴鼓，揮舞彩帶，表現春天的生機勃勃；夏天組幼兒可以用鼓模擬雷雨聲，用三角鐵表現閃電的聲音等。各小組進行排練，教師巡回指導。
4. 四季音樂展示（10分鐘）
每組幼兒依次進行展示，表演自己所代表季節(jié)的音樂。其他小組的幼兒認真觀看，并給予掌聲鼓勵。展示結束后，教師對每組幼兒的表現進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和努力。
5. 結束（5分鐘）
教師總結活動內容，帶領幼兒一起回顧四季音樂的特點和表現方式。鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)感受大自然的美好，發(fā)現更多有趣的音樂元素。最后，帶領幼兒一起收拾樂器和道具，結束活動。
以上教案涵蓋多種音樂主題與教學形式，你可根據實際教學場景和幼兒特點調整使用。若你對教案的難度、活動環(huán)節(jié)等有新需求，歡迎隨時告訴我。
奧爾夫音樂教案 6
目標：
1、在游戲中掌握節(jié)奏型
2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構：
1、基本節(jié)奏練習
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程：
一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學目標：
1、通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的.不同。
2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3、讓兒童感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
奧爾夫音樂教案 7
設計意圖：
我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。
活動目標：
1、學習分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的`反應能力、創(chuàng)造能力。
活動準備：
音樂《握手舞》《庫企企》
活動過程：
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導幼兒逐漸展開活動。
3、創(chuàng)編聲勢動作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創(chuàng)編活動
教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四、結束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。
奧爾夫音樂教案 8
《夢幻溪》
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2，以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶，幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段：手臂飄點出旋律的`高低。
B段：在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段：聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組
A段：面對面模唱。
B段：兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3，講故事。
感應兩個小節(jié)的樂句：二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段：打擊樂器伴奏。
B段：彩段劃船。
2、兩人一組，拿一根彩帶。
A段：左右搖晃。
B段：兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段：依樹葉高低，唱出旋律的唱名。
B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
奧爾夫音樂教案 9
一、活動背景
我們都知水果有很多營養(yǎng)，多吃水果有益健康�？勺罱野l(fā)現我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說教對于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設計了本次活動，體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
二、活動目標
1、知道水果有營養(yǎng)，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習慣。
2、學習音樂游戲《愛吃水果的�！返耐娣ǎ谟螒蛑袑W習節(jié)奏型。
3、通過音樂游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動中體驗參加集體游戲的快樂。
三、活動準備
手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事換燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復多錄幾次)、水果圖片。
四、活動過程
1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來它有一個有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的�！�(附1)
2、游戲《愛吃水果的�！罚�
①幼兒圍成圓圈當牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢)，唱到哞-時停下，圈中人指到誰，誰出來。出來的小朋友，到魔袋里摸出一個水果說：我愛吃××(蘋果)，然后給他戴上一個相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。
�、谧兂伤挠變�，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。兒歌說完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說：我們愛吃大蘋果
�、鄯磸瓦M行前面的環(huán)節(jié)，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結束時牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。
3、延伸活動：《愛吃水果的我》
幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現出愛吃水果的我。
(可用教師準備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)
設計說明：本次活動是《水果香》主題活動中的.一項活動，除設計成音樂活動外，我們還結合其他的教學內容，加以延伸和補充。根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。(如：結合語言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語、故事，認識有關水果的文字，還可以教給幼兒有關水果的英文單詞……;結合常識認識常見水果，了解水果種類、名稱等;結合科技活動可引導學習用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結合美術活動，可指導幼兒畫、剪、捏各種水果;結合體育活動，做《小螞蟻運水果》《摘果子》的游戲等等。
奧爾夫音樂教案 10
活動目標：
1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應力及專注力。
3、在自由活動的情況下，通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動準備：
音樂、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。
1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。
3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。
4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。
7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。
三、完整欣賞樂曲，區(qū)分樂段。
1、引導幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？
四、音樂游戲《找寶貝》。
1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫乞乞動作。
3、自由結伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。
五、結束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書，并說說為什么是書？
2、進行德育教育。
3、贈送書本，勉勵幼兒好好學習。
活動反思：
教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設情境進行教學。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學習的欲望，產生學習的興趣。
教師還能結合圖譜和音樂，創(chuàng)設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的'。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現？幼兒是否真的在主動學習？在創(chuàng)編動作時，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學習，創(chuàng)編動作？
建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什么動作來表現咒語？可以改問：還能用什么動作來表現這個節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。
奧爾夫音樂教案 11
教學名稱：聽味道
教學名稱：聽味道
教學年齡：（聽力訓練3—4歲）
教學目標
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯系。
教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
教學過程：
1老師引導幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋�神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝�！崩蠋熀苷J真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的'不要說話，記住自己的味道�！�
3老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師：“剛才老師讓大用表情來表現味道�，F在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”
5老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6老師根據幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
教學名稱：卡農練習小星星
活動構思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發(fā)展水平進行的因材施教。
活動目標：
1、初步理解卡農練習的含義。
2、學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。
3、提高幼兒的節(jié)奏感，并能運用說、唱等形式表現。
活動準備：
1、各種顏色的珠子及相應的指示卡
2、每人三套白天、夜晚的圖片
3、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結的彩帶一條（蝴蝶結的數量同幼兒數量）
4、《D大調卡農》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段
5、按圖卡指示穿珠子
藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。
6、排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現象輪流出現的情況。
奧爾夫音樂教案 12
活動目標：
一、在活動中體驗團隊合作的快樂。
二、認識昆蟲，并根據語詞做四種動力表現。
音樂分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點：
重點：能根據兒謠做四種動力的表現。
難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂
解決重難點的方法：
1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現四種動力。
2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。
隊形及樂器的擺放：
隊形：半圓形、圓形、豎排
樂器的擺放：放置圍好的'半圓形的凳子底下。
活動準備：
木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒
材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機
活動過程
一、律動表現，昆蟲步伐。
1、認識昆蟲（三對足的）
2、律動
師：播放各式音樂曲風。
幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。
二、故事引導。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽�？墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。
三、語詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。
1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）
2）兩人一組協力搬運。
3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）
四、搬運游戲
1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）
2、探索不同的搬運方式。
五、配器敲奏，認識木質樂器。
1、確定哪些樂器是用木頭做的。
2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。
2、請用蠟筆圈選出來。
奧爾夫音樂教案 13
目標：
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。
活動準備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。
活動結構：
1、基本節(jié)奏練習
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動過程：
一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。
一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。
提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？
五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲，進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發(fā)明出不同的'敲擊方法，發(fā)覺不同的聲響。
師：你們認識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。
3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節(jié)奏型。
師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）
奧爾夫音樂教案 14
學習目標：在前面學習的基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感
節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好
律動：
律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作：
飛呀飛（一）小鳥飛
歌詞：
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：
引導寶寶說說什么會飛，他們是怎么飛。引導寶寶說出歌詞（描述動作）拍著翅膀飛呀飛
4、串講歌詞
老師把小鳥飛呀飛的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏。
好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）
7、聽歌（第一段）。伸手數手指有幾個飛呀？有4個
出示小鳥圖和8分音符，小鳥為什么唱歌好聽呀，他穿了一雙靴子，提示語“飛
飛飛……”實質是半拍一動
引導寶寶動作表演
8、使用手鈴表演
9、做腳步動作表演的練習，輔課老師用鼓打節(jié)奏，寶寶容易掌握。
10、腳和手配合表演，聽鼓點做腳的動作，最后定格。
聽音樂玩小鳥玩具，復習動作。
11、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：小鳥飛的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小鳥的表演，小鳥是我們最好的朋友。
我們現在把小鳥畫出來，帶回家，在家里讓小鳥和我們一起唱歌，出示小鳥圖，提示圖上小鳥穿著漂亮的.衣服，請寶寶給空白的小鳥涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
12、拍手再見
奧爾夫音樂教案 15
活動目標：
1、通過音樂教學，了解不同節(jié)奏的組合。
2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節(jié)奏疊加。
3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。
活動準備：
電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副
活動過程：
1、問題引入"中國特色"暖身：
2、體態(tài)律動：中國功夫的"精氣神"
3、歌曲教學：
三種絕技的'分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器(樂器)的選用兩種兵器(樂器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂器)收兵器(樂器)
4、總結與再見
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
奧爾夫音樂教案 16
【活動目的】
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的熟悉。
2、覺察身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進展嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能覺察身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動預備】
1、樂器3件〔圓舞板、響棒、鈴鼓〕
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動過程】
一、律動，激發(fā)幼兒參加音樂活動的愛好。
師：今日鈴鼓樂器來跟你們做嬉戲，跟著鈴鼓走走吧！〔當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走〕
二、熟悉樂器，激發(fā)幼兒觀看的愛好。
1、聽聲音猜樂器。
師：史教師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂的嬉戲，一起來猜猜它們是誰？〔出示圓舞板、響棒、鈴鼓〕
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。〔依次講講三種樂器發(fā)出的聲音〕
三、引導幼兒覺察身體能發(fā)出聲音的部位，逐步熟悉身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法〔彈舌頭、用力抿嘴〕。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的`身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏〔嘴、手、腳〕
2、嬉戲：看指令選身體樂器演奏
師：小朋友，如今教師和你們來玩?zhèn)�嬉戲，教師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊完畢。
五、完畢活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告知其他班的小朋友吧！〔開火車分開教室〕
奧爾夫音樂教案 17
活動目標
（一）知識技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲（咻~停）感受節(jié)奏及音樂中的進行和停止。
�。ㄈ┠芰δ繕耍和ㄟ^反復的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據動作想起歌詞。
重點難點
重點：熟悉旋律和歌詞，并學會歌唱歌曲。
難點：能用飛行游戲，較好的去表現音樂的進行和停止（咻~停）。
活動準備
（一）經驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。
（二）物質準備：
1、教具：較大蜻蜓紙偶（1個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello歌、花花的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。
2、學具：蜻蜓手偶（數量大于幼兒人數）；蜻蜓翅膀（3個）；手搖鈴（數量大于幼兒人數）。
3、環(huán)境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。
活動過程
�。ㄒ唬嵘砘顒樱篽ello歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
�。ǘ┮舾芯毝ɡ鲜蟀寸姡�。
師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鐘）它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。
幼：它的名字叫做老鼠按鐘。
師：聽聽它的聲音（教師按照mi sol la的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來la：小手拉一拉）現在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領幼兒進行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi到la的順序按一次再從la到mi的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進行動作確認）好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。
幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。
�。ㄈ﹥A聽音樂
1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內容初步理解記憶歌詞。
師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？
幼1：小鳥！
幼2：蝴蝶！
師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓�。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒剑銈兛此惺裁�？（教師根據歌詞內容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征）。
幼：長尾巴！。
師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓）
幼：圓圓的眼睛！
�。ㄓ靡陨舷嗤k法，引導幼兒說出歌詞內容）
師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？
幼：坐在蜻蜓身上飛的！
師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！
2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。
師：（播放音樂，音樂分兩段，先放A段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~停”）前兩次飛停到自己身上，后兩次飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結束）。
�。ㄋ模└惺芤魳�。
1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂A段中無歌詞部分（“咻~�！保┱驹谠煌５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩�，B段中無歌詞部分（“咻~�！保╅_始在教室飛停。
師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒說出“咻~停”并做出相應動作）飛到目的`地之后呀！老師都被花花的蜻蜓世界美的驚呆了！（教師反問幼兒什么樣的蜻蜓世界？引導幼兒說出“花花的蜻蜓世界”）小朋友已經知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花的蜻蜓世界看一看嗎？。
幼：想！
師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~�！蓖５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希诙沃械摹斑輣�！遍_始在教室飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！
2、分組進行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎么飛停，隊員就怎么飛停（隊長需帶上蜻蜓翅膀）
師：我們有太多的小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長）請我們的小朋友飛到隊長身后去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長）
師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動作進行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界�。úシ耪滓魳�，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長）
�。ㄎ澹┍憩F音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）
師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）
幼：它的名字叫做手搖鈴
師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。
幼1：皇冠！
幼2：項鏈！
師：（播放收發(fā)樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現在我們跟著好聽的音樂，帶著樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器飛，結束后播放收發(fā)樂器音樂引導幼兒收樂器）。
（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。
師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花的蜻蜓世界！現在到了該和它們說再見的時候啦�。úシ旁僖姼�，帶領幼兒邊唱邊做律動）。
活動總結
�。ㄒ唬┱麄�活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環(huán)節(jié)從并列關系再到遞進關系，比較適合中班幼兒。
（二）通過此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現音樂中的進行和停止。
（三）整個活動互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。
�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。
�。ㄎ澹┰陲w停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~�！保⿷诨顒舆^程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己表現進行和停止。
奧爾夫音樂教案 18
活動目標：
1、通過肢體律動熟悉歌詞，并感應歌詞節(jié)奏。
2、能膽上臺表演，體驗默劇游戲的樂趣。
3、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開膽的想象。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、故事引導
師：瞧，所有的精靈們都來參加精靈國王的生日禮物，國王想知道精靈們平時最喜歡做什么?讓我們一起來聽聽看吧!
二、歌曲游戲
1、播放CD，幼兒注意傾聽歌詞
師：你們都聽到精靈們說了什么啊?他們最喜歡做什么?
2、律動感應節(jié)奏
師：讓我們來學學他們試試看吧!
3、音樂律動
播放音樂，隨音樂歌唱并作出相應的`動作。
三、語詞替換
師：原來精靈們喜歡做這些事情啊，那你們知道我最喜歡做什么嗎?
教師以默劇方式做動作，幼兒猜。
師：那你們喜歡做什么?
請個別幼兒上臺表演，全體幼兒猜，并根據動作唱出歌詞。
播放CD，隨動作變化替換語詞做律動。
四、創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡
教師出示含三種節(jié)奏組合的四拍節(jié)奏卡，幼兒用手拍出來。
奧爾夫音樂教案 19
活動名稱：
奧爾夫音樂
活動內容：
《奧爾夫音樂》
活動目標：
1、聽辨一種聲音的音源；
2、增強幼兒聽辨音色的能力
活動準備：
碟片
活動過程：
1、談話導入
帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；
提問：
�。�1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認識；
（2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……
同時請小朋友們把自己想到的.這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。
3、規(guī)則：
�。�1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；
（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復練習，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。
奧爾夫音樂教案 20
活動目的：
1、感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復的`構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。
2、引導幼兒在現有生活閱歷的根底上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
活動預備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條〞一一遮�。唤叹叽笱栏嘁粋�；音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現。
難點：初步理解樂曲的構造，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。
活動過程：
1、幼兒完好地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的心情。
2、教師結合教具簡述故事?牙膏舞會?，關心幼兒理解樂曲所表現的形象和內容。
3、結合圖譜，欣賞音樂，初步理解樂曲構造。
〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
〔3〕請力量強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5、完好地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6、教師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。
活動延長：
1、可在欣賞音樂的根底上，學慣用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
奧爾夫音樂教案 21
活動目標：
1、幼兒初步學習數數目，用肢體動作表示各種樹的造型。
2、幼兒能認識落葉，并會用樂器敲出落葉數，并對唱名旋律進行練習。
活動準備：
落葉若干、CD、錄音機、樂器（小鈴）
活動過程：
（一）認識樹、落葉
1、教師故事引導：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風兒一片一片落下來。瞧！
2、樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風搖擺的樹。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。
3、認識樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質感。
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1、變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2、配合音樂、風兒你帶什么來（側耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3、教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂器
1、教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數目。
2、配合音樂
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風飄動的造型。
（四）游戲書
1、配合音樂唱次曲，請幼兒圈選正確數量的樹葉。
2、配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂教案4
一、活動目標：
1.通過律動游戲，感應AB曲式和高低問答句。
2.初步學習頑固伴奏xxxx
3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。
二、活動準備：
故事圖片一張、桌布、CD、呼啦圈
三、活動過程：
1、以《小松鼠進行曲》進場。
2、節(jié)奏問好。
3、故事導入：
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)
4、律動游戲——營地活動
1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(xxxx)我們去野營，一起搭帳篷……
2)音樂律動——搭帳篷
A段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。
B段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)
3)聽音樂進行搭帳篷游戲
教師先配班教師給幼兒做示范
A段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)
B段：1321放低低，6653舉高高
幼兒分組進行游戲
4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)
5、結束游戲《小松鼠進行曲》
寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的'帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。
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