【精華】語文教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文教案4篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀10個生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識。
3、調(diào)動學(xué)生欣賞語言美，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的韻律美和意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、以游戲方式進(jìn)行漢語拼音的復(fù)習(xí)
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
（設(shè)計意圖：把本節(jié)課認(rèn)識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美
1、漢字國王的禮物
—這是誰？來，大家跟他打個招呼！
Hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
�。ㄒ鈭D：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
�。�1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
�。�3）教師感情朗讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：解決課文中生字的'字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美
�。�1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
�。�2）情感引領(lǐng)
—我們能生活在這樣美的環(huán)境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河里倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環(huán)境中嗎？那大家能為保護(hù)我們美的家園做出什么力量呢？
�。�3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。
�。�2）實物展示個別學(xué)生的作品。
�。�3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于接受的方式。）
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師引領(lǐng)
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
四、課堂總結(jié)
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
五、結(jié)束語：現(xiàn)在，我們該和漢字國王道別了。同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見， bye-bye!
�。ㄒ鈭D：給學(xué)生的表現(xiàn)做個評價，使學(xué)生能正確認(rèn)識自己。）
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識和書寫本課生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。
3聯(lián)系生活實際，理解課文的內(nèi)容，說說自身的感受和想法，懂得關(guān)愛自身的家長。
教學(xué)重點(diǎn)
識寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。
同學(xué)：了解自身家人的生日。
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課文題目
(課件：在胖胖熊一家的生日宴會情景中。)
師：今天是熊媽媽的生日，胖胖熊來到商店里，他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于用一塊硬幣買了一件禮物，你知道這件特殊的禮物是什么嗎哦!原來是一枚天藍(lán)色的'紐扣。師板書：10天藍(lán)色的紐扣
二、初讀課文，了解大意
1帶著問題讀課文。
(1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍(lán)色的紐扣
(2)熊媽媽高興嗎
2解決問題，了解課文大意。
三、認(rèn)字、寫字，鞏固字詞
1認(rèn)識生字、新詞。(有條件的制作課件，沒條件的用生字、詞語卡片。)
(1)自由閱讀課文，把生詞勾出來，多讀幾遍。
(2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。
(3)抽生讀(讀準(zhǔn)了，拼音就會消失，讀不準(zhǔn)，生協(xié)助或師正音。)
(4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準(zhǔn)了，詞語只留下生字。)
(5)用自身喜歡的方式記憶并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
(6)檢查同學(xué)對生字音、形、義的掌握情況。
2描描寫寫。
(1)(課件出示要寫的8個字)同學(xué)自身選擇要寫的字，說說怎樣寫才寫得漂亮。
(2)教師范寫“錢”字，并和“戰(zhàn)”字的右邊進(jìn)行比較。
(3)生選擇自身喜歡的字寫，師巡視指導(dǎo)。
(4)生寫完后互相欣賞評價。
(5)抽查展示并全班交流。
四、細(xì)讀課文，體會感情
1自讀1、2自然段，提問：胖胖熊的秘密是什么
2自讀3、4、5自然段，提問：胖胖熊在去商店的路上想了什么
(師貼圖：胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙)
3自讀6、7、8自然段，勾畫出描寫紐扣的句子。
(呀，是一枚天藍(lán)色的大紐扣，一閃一閃，像藍(lán)寶石一樣漂亮!)
(1)自讀體會，讀出驚訝的語氣，讀出美感。
(2)抽讀評價。
(3)學(xué)說比喻句：“……像……”
(貼圖：紐扣)
4讀9、10自然段，討論：為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天
5正確、流利、有感情地讀全文。
6創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演。
五、拓展訓(xùn)練，激發(fā)情感
知道家人的生日，并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶……)寫上生日祝福語。
六、結(jié)束語
師：同學(xué)們，長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日，家長都記得很清楚，并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的，我們在接受家長關(guān)愛的同時，也應(yīng)該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛家長、孝敬長輩的好小朋友吧!
語文教案 篇3
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準(zhǔn)備。這堂課有很多地方值得我借鑒學(xué)習(xí)。
一、注重情境的創(chuàng)設(shè)。
一走進(jìn)教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍(lán)湛湛的天空。學(xué)生一走進(jìn)教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學(xué)生雖未上課，但已入境。教學(xué)過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學(xué)生一起貼花、數(shù)星星，學(xué)生完全沉浸在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)得活潑、愉快而扎實。
二、課件的使用。
現(xiàn)在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學(xué)生學(xué)而用。過多的使用反而削弱了學(xué)生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運(yùn)用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點(diǎn)的詞語。但這些都能有效地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。
三、重視朗讀訓(xùn)練。
體現(xiàn)在兩個方面：
1、朗讀體現(xiàn)層次性。
每次讀都有明確的任務(wù)，而且逐步深入。學(xué)習(xí)第一段的時候，學(xué)生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進(jìn)一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現(xiàn)了從理解性的讀—表達(dá)性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導(dǎo)感悟的`方法多樣。
在練習(xí)讀第一段之前，老師首先讓學(xué)生說“滿地”是什么意思，然后讓學(xué)生在黑板上貼圖，呈現(xiàn)滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學(xué)生的多種體驗，建立起相關(guān)形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個商榷的地方：
1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學(xué)生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。個人認(rèn)為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學(xué)生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關(guān)系只教了一個，顯得有點(diǎn)倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環(huán)節(jié)是否可以緊湊些，再騰出點(diǎn)時間進(jìn)行寫字教學(xué)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這7個認(rèn)讀的生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于動腦，做生活上的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課7個要求認(rèn)讀的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽辨聲音引入風(fēng)
師：老師今天給你們帶來了一幅美麗的畫。（出示課件1）請同學(xué)們聽聽畫上的聲音，都是什么聲音呢？
�、胖该卮� 師：對，是公雞的叫聲，再聽聽。
⑵點(diǎn)擊“鳥”的聲音，學(xué)生猜答。
�、菐煟哼@個呢？（點(diǎn)擊“風(fēng)”的聲音）
師：對了，是風(fēng)先生來到我們的教室了。（板書：風(fēng)先生的簡筆畫）
2、揭題
師：風(fēng)看不見，摸不著，他藏在哪兒呢？有三個心靈手巧的小朋友，不但能找到風(fēng)，還能把風(fēng)畫出來！想知道他們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《畫風(fēng)》（板書：畫）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文
師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，一起把課題讀一遍（生齊讀課題）
出示課件2：讀課文之前，請同學(xué)們看一下自讀要求，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，再把文中這7個認(rèn)讀的生字圈出來，多讀幾遍，能做到嗎？
2、學(xué)習(xí)七個認(rèn)讀的生字
師：文中的小朋友看你們讀得這么認(rèn)真，也想和你們交朋友，他們來了！（出示課件3）
�、排c文中的小朋友打招呼，問聲好。
⑵師：誰能借助拼音讀出哪個小朋友的名字？（指名回答并齊讀）誰還能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（注意：“趙、陳”是翹舌音，“宋”是平舌音）
⑶出示課件4
師：沒有了拼音，還會讀嗎？（全班齊讀）
�、瘸鍪菊n件5
師：找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在哪里見過？
“陳”：耳東陳（是識字的'好方法）
“濤”：海濤、波濤（哦！“濤”跟水有關(guān)系）
師評：原來這些字你們在生活中都能找到呀!你們真是生活中的有心人!這個呢？（拿出“顯”的卡片，讓學(xué)生接讀）
�、勺R字鞏固環(huán)節(jié)
師：誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀，誰來？（指名讀）
老師這兒有許多精美的卡片，還想要嗎？（想）想,就看你們的本領(lǐng)了!
“趙、宋”：要求學(xué)生能說出識字的方法
“藝、丹”：要求學(xué)生能組詞
3、寫字教學(xué)
�、懦鍪尽暗ぁ钡腻e別字圖，讓學(xué)生進(jìn)行糾錯
師評價：你觀察得真仔細(xì)！
�、瞥鍪緸踉茍D，讓學(xué)生認(rèn)讀（老師故意把“烏云”寫成“鳥云”）再進(jìn)行糾錯
⑶范寫“丹”和“烏”
注意：“丹”的“一”要寫在橫中線；“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成
�、葞熝惨曒o導(dǎo)，相機(jī)表揚(yáng)寫得好的同學(xué)
三、初讀課文
1、讀課文，找出三個小朋友畫風(fēng)的句子
師：生字會認(rèn)了，課文一定讀得更好了。請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？（讀完評價）
2、圖文結(jié)合，朗讀感悟
�。ㄒ唬├斫廒w小藝畫風(fēng)的句子
過渡：請一位個同學(xué)說說趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？
�、胖该卮穑ǔ鍪菊n件6），再指名讀
�、朴脛幼鞅憩F(xiàn)“眨”字，注意正音。
�、抢斫廒w小藝為什么這樣畫風(fēng)
師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時候，她在想什么呢？請同學(xué)們在小組里討論一下。（全班再交流）
師評價：趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以，她第一個說“我能！”
�、葞熓痉度N“我能！”的讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣
⑸全班表演讀
(6)出示課件7，問：趙小藝還畫了什么？
(7)指導(dǎo)朗讀
（二）理解陳丹和宋濤畫風(fēng)的句子
�、懦鍪菊n件動畫
師：風(fēng)先生來了，三個小朋友的發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們仔細(xì)觀察。（師：發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答并相機(jī)板書貼出旗子、風(fēng)車圖）
�、浦笇�(dǎo)朗讀陳丹畫風(fēng)的句子
�、俪鍪菊n件8
師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！（貼出小樹圖）
�、谠僦笇�(dǎo)朗讀
�、侵笇�(dǎo)朗讀宋濤畫風(fēng)的句子
�、賻煟核螡舶扬L(fēng)畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件9）
�、谧x好“斜斜的雨絲”
�、坌〗M分角色朗讀、全班分角色朗讀（出示課件10）
3、師小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，老師也看到風(fēng)了。這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了七個認(rèn)讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
4、說說風(fēng)，培養(yǎng)想象力
過渡：讓我們把風(fēng)車轉(zhuǎn)起來！
�、胖该骘L(fēng)車，在玩中觀察風(fēng)
師：其余的同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看誰能在他們身上找到風(fēng)？
⑵想象風(fēng)
師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)e的地方找找風(fēng)。請同學(xué)們閉上眼睛，想象風(fēng)來時你看到什么景物發(fā)生了什么變化？（出示課件11）
師口述：風(fēng)先生邁著輕輕的步子走來，他躲在我們的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的陽臺上，他走在碧綠的田野上，他來到無邊無際的大海！
⑶說說風(fēng)，指名回答。
四、作業(yè)超市（出示課件12）
喜愛朗讀的你：有感情的朗讀課文。
喜愛觀察的你：找一找生活中的風(fēng)。
喜愛想象的你：想象一下風(fēng)還會是什么樣的？
喜愛畫畫的你:把你找到的風(fēng)畫下來。
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