小學三年級英語的教案實用(2篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的小學三年級英語的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級英語的教案1
一、課程標準
1.能正確書寫單詞和字母。
2.能根據(jù)圖文說出單詞或短句。
二、教材解析
本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母e在單詞中的發(fā)音，教學目標是通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，書寫部分要求學生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。
三、目標預設
1.能聽懂、會說、認讀、書寫單詞：ten,pen,leg,red。
2.了解元音字母e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
四、重難點預設
(一)重點：書寫單詞：ten,pen,leg,red。
(二)難點：元音字母e在單音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。
五、評價設計
1.通過小組內讀寫，組長檢查匯報檢測目標1的達成情況。
2.通過教師指導讀、聽、圈活動檢測目標2的達成情況。
六、教學設計
第3課時
教學環(huán)節(jié)教學預設
熱身/復習（Warm-up/Revision）1.復習：ALet’slearn的句型：
Who’sthatman?He’smyfather.
Who’sthatwoman?She’smyfather.
教師出示幾張班級各科教師的圖片，師生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…進行對話。如：
教師：Who’sthatman?學生：
He’smy…
教師：Who’sthatwoman?
學生：She’smy…
教師出示一張自己家庭的全家福照片，教師鼓勵學生用句型“Who’sthatman/woman?”問問題，教師回答。
2.師生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌謠。
呈現(xiàn)新課
�。≒resentation）Listen,repeatandchant
1.出示課件復習三年級上冊Uint3第三課時中的egg和elephant兩個單詞和圖片，第四課時中的對話：Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.
目的是為了讓學生感知字母e在單詞中的.發(fā)音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。
2.出示一張標有數(shù)字10的圖片，問學生：What’sthis?學生回答：It’sten.，教師說：Yes,youareright.接著出示單詞。用同樣的方法引出單詞“pen”,“l(fā)eg”,“red”。
3.教師播放錄音，學生跟讀單詞。引導學生總結：這幾個單詞中字母“e”的發(fā)音是相同的，都發(fā)/e/；它的發(fā)音口型為：嘴巴自然張開，兩齒間剛好能塞進小指尖，嘴角微笑向后咧，發(fā)音時要收小腹，聲音要急促有力。
4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。
5.呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,e/e//e//e/，用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。
6.根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,pen。讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg,Ted,hen等。自由說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“l(fā)eg”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“l(fā)eg”，引導學生思考“l(fā)eg”由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法引出“ten”,“pen”和“red”，進行拆音訓練。
趣味操練
�。≒ractice）1.以“ten”為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“ten”，引導學生思考“ten”由幾個音素組成，分別是什么音素；進行拆音訓練。
2.學生看課件由學生感興趣的紅包入手練習red的發(fā)音，同樣的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。
3.教師收集含有字母e發(fā)/e/的單詞，letgetpetsetmetdesklessneckcheck讓小組進行討論這些單詞的發(fā)音，然后上講臺展示發(fā)音情況。全部讀對的同學加上5顆星。
4.學唱Chant：
Tenredpens.
Tenredpens.
Eightpens.
Ninepens.
Tenredpens.
(1)先播放一遍錄音，讓學生聽1遍，說出自己聽到的含有/e/的單詞；
(2)播放“chant”動畫，讓學生再聽1遍，找出含有/e/的單詞；
(3)播放動畫，學生跟唱歌謠；
(4)學生唱幾遍之后，將全班學生分成幾組進行歌唱比賽。
5.Read,listenandcircle
(1)學生自己觀察各組單詞，同桌之間練習讀單詞；
(2)播放錄音，學生邊聽邊圈出所聽到的單詞；
(3)再次播放，教師帶領學生核對答案；
(4)教師出示更多的單詞讓學生練習拼讀，如：“yellow”,“egg”,‘bed”,“l(fā)et”,“get”。
6.Listenandwrite
(1)教師在黑板上示范寫單詞“dog”,“box”,“body”和“orange”，邊寫邊提醒學生需要注意的地方；
(2)教師播放錄音，學生跟讀單詞；
(3)教師再次播放錄音，讓學生聽錄音描紅單詞，并在旁邊的四線三格中練習書寫單詞。教師及時觀察，表揚寫的好的學生，指導書寫不規(guī)范的學生。
小結
�。⊿ummary）本節(jié)課學習了：/e/的發(fā)音、本課所學的發(fā)音為/e/的單音節(jié)單詞。
作業(yè)設計
�。℉omework）1.登錄“xx同步學習網(wǎng)”，跟讀Let’sspell錄音，用正確的語音、語調朗讀單詞。
2.正確抄寫課本第16頁的單詞3遍。
3.登錄“xx同步學習網(wǎng)”，預習：Unit2第4課時。
七、板書設計：
Unit2Myfamily!
eee/e//e//e/
ten,pen,leg,red
八、課前預習作業(yè)
聽Unit2AListen,repeatandchant錄音，跟讀單詞。
小學三年級英語的教案2
一、字母與語音
1、能夠熟練掌握26個字母的書寫，以及由幾個字母組成的簡單的單詞的書寫，重點是書寫的格式與規(guī)范。
主要考查題型：
�。�1）聽字母寫單詞。
�。�2）抄寫單詞。
2、能夠掌握五個元音字母在單詞中的發(fā)音（短音）；能夠嘗試讀出符合規(guī)律的簡單的單詞；能夠根據(jù)簡單的構詞法造出符合規(guī)律的單詞；能夠知道符合發(fā)音規(guī)律的簡單的單詞中每個字母的發(fā)音。
主要考查題型：
（1）聽音，圈出聽到的單詞。
�。�2）聽音，給單詞排列順序。
�。�3）試讀單詞。
�。�4）根據(jù)發(fā)音規(guī)律自造符合要求的單詞。
�。�5）根據(jù)聽到的單詞，結合所給的圖片及單詞的提示，寫出單詞中所缺少的一個字母。
（6）區(qū)分一組單詞中同一元音字母的發(fā)音是否相同。
（7）根據(jù)聽到的音素寫出符合規(guī)律的簡單的單詞。
�。�8）聽到一個單詞，能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律將其拆分成幾個音素。
（9）聽到一個單詞，能夠說出這個單詞有幾個音。
二、單詞。
1、能夠聽、說、認讀詞匯表中所有的黑體單詞；能夠在語境中理解并運用黑體單詞。
主要考查題型：
�。�1）聽音，選出你所聽到的單詞。（單詞的考查要與語境相結合，所聽內容都是具有一定情境的語句。下同）
�。�2）根據(jù)聽到的內容選擇恰當?shù)膱D片。
�。�3）根據(jù)聽到的內容判斷與圖片所表達的意思是否一致。
�。�4）根據(jù)聽到的內容給圖片標上序號。
�。�5）找出每組中不同類的單詞。
�。�6）根據(jù)圖片選擇正確的單詞。
�。�7）根據(jù)單詞選擇正確的圖片。
（8）根據(jù)圖片的`提示，在一串字母中圈出表示圖片含義的單詞。
�。�9）根據(jù)圖片的提示，用所給的字母排列成正確的單詞。
�。�10）部分簡單詞語的反義詞（對應詞）的認讀、理解與運用。
�。�11）根據(jù)詞義的具體要求連線。
三、句子。
能夠聽、說、認讀附錄常用表達法中的句子，理解句子的含義；能夠在語境中運用主要表達法中的句型；能夠聽、說教材中Let’stalk中的句子以及其他部分的主要句子。
主要考查題型：
（1）根據(jù)聽到的句子選擇恰當?shù)膱D片。
（2）根據(jù)聽到的內容判斷與圖片表達的內容是否相符。
�。�3）根據(jù)聽到的內容給圖片標上序號。
�。�4）根據(jù)聽到的內容排列句子。
�。�5）判斷你聽到的句子和看到的句子是否相同。
�。�6）根據(jù)聽到的內容連線。
�。�7）根據(jù)聽到綿內容選擇你所聽到的句子。
�。�8）聽問句選擇恰當?shù)拇鹫Z。
�。�9）為圖片選擇恰當?shù)拿枋稣Z。
�。�10）為句子選擇恰當?shù)膱D片。
�。�11）讀句子，根據(jù)上下文的意思，選擇恰當?shù)倪x項。
�。�12）讀句子，給句子選擇恰當?shù)膽鹫Z（連線）。
四、語篇
能夠理解教材中的小故事的內容；能在圖片、語音等的幫助下讀懂簡單的與教材話題相關的小故事。
主要考查題型：
1、閱讀短文，根據(jù)短文內容判斷。
2、閱讀短文，根據(jù)短文內容選擇。
�。ǘ涛臑榕鋱D小短文或簡單的小短文，涉及話題是本冊教材中的單元話題，但內容會整合，融合幾個話題的內容，也可能會涉及上冊的內容。）
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