人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 4單元教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)懂、讀懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet.

　　2.能夠完成Let's try部分的練習(xí)。

　　3.能夠聽(tīng)懂、讀懂對(duì)話(huà),并進(jìn)行角色表演。

　　4.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用there be 結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化,正確使用there was/were和there is/are,會(huì)用could+動(dòng)詞原形表示過(guò)去。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能用there was/were句型描述過(guò)去的情況。

　　2.正確使用時(shí)間狀語(yǔ),區(qū)分使用一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際,運(yùn)用there be 結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

　　2.會(huì)用could表示一般過(guò)去時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:

　　1.本課時(shí)的錄音。

　　2.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　3.一張學(xué)校的老照片。

　　4.本課時(shí)的教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　1.水彩筆。

　　2.白紙。

　　教學(xué)方法

　　1.角色表演教學(xué)法

　　利用Let's talk 中的對(duì)話(huà),學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。在訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的同時(shí),讓學(xué)生熟練掌握there be 句型的一般過(guò)去時(shí)(表示過(guò)去存在)的用法。

　　2.情境教學(xué)法

　　教師把以前的舊照片展示給同學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)根據(jù)照片的內(nèi)容用there was/there were 去描述,理解there was/there were 指過(guò)去某地有某物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。如:

　　T: How was your weekend?

　　S1: It was great.

　　T: Where did you go last weekend?

　　S1: I went to the zoo.

　　T: What did you do there?

　　S1: I saw many monkeys and took lots of pictures.

　　2.教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元Let's sing—Our school,師生一起唱,創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯。

　　3.“切面包”游戲。教師出示面包狀卡片,上面有數(shù)個(gè)單詞,它們之間沒(méi)有間隙,學(xué)生識(shí)別后,用小刀將單詞在間隙處切開(kāi),如:

　　Thereisalibraryanda

　　playgroundinmyschool.

　　4.Main Scene

　　(1)教師出示教學(xué)掛圖,問(wèn):What can you see in the picture? How many people are there in the picture? Who are they? What do they talk about?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察到的情況說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)教師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容,提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫(huà)內(nèi)容,如:Who is the man in the picture? Did Wu Yifan's father like PE? Did they have a library in the school then?

　　Step 2: Presentation

　　Let's try

　　1.看完掛圖,教師說(shuō):The school was small in the past. How about it now? Let's listen to the conversation.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分聽(tīng)力材料,熟悉聽(tīng)力要求。

　　2.教師初次播放錄音,學(xué)生整體把握聽(tīng)力內(nèi)容。

　　3.教師再次播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。

　　Let's talk

　　1.聽(tīng)完錄音,教師可以就聽(tīng)力內(nèi)容問(wèn):Grandpa couldn't use computers when he was at school. Why?學(xué)生回答后,教師板書(shū)句子:There were no computers or Internet in my time. 領(lǐng)讀并講解。

　　2.教師繼續(xù)問(wèn):Can you use computers in your school now?學(xué)生回答后,教師出示電腦圖片及句子:We can look up the news on the Internet. 并重點(diǎn)講解look up 的意思。

　　3.教師問(wèn):Who is the first man got to the moon?學(xué)生無(wú)法正確回答,教師說(shuō):I looked it up on the Internet.教師出示圖片,告訴學(xué)生有關(guān)人類(lèi)登上月球的一些具體情況:The Americans took about five days to get there in 1969.然后問(wèn):Are you going to visit the moon one day?學(xué)生回答后,教師說(shuō):Sarah is going to visit the moon one day.引導(dǎo)學(xué)生注意教師所用的時(shí)態(tài)有何不同。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察本部分插圖,然后引導(dǎo)學(xué)生初讀Let's talk部分的對(duì)話(huà),學(xué)生邊讀邊理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　5.學(xué)生讀后,回答教師提出的問(wèn)題,如:Was there a library in Grandpa's old school? How many buildings were there? What was Grandpa's school like? 然后,師生一起核對(duì)答案。

　　6.教師播放Let's talk部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并跟讀。

　　Step 3: Practice

　　1.連詞成句

　　教師用紙條或多媒體出示本部分已經(jīng)打亂順序的重點(diǎn)句子的單詞卡片,學(xué)生以小組為單位討論,快速組成句子者得一分,最后看哪個(gè)組組得又快又好。

　　2.“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容,把Grandpa的舊學(xué)校畫(huà)出來(lái),評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)畫(huà)得最符合要求、最真實(shí)。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第二題。

　　Step 4: Extension

　　1.Draw and talk

　　學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在的樣子,比一比有什么不同。然后試著用“There was/were…”和“There is/are…”來(lái)描述圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　2.各小組內(nèi)評(píng)選出“最美繪畫(huà)者”,到教室前進(jìn)行評(píng)比,看哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得流利。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第一題。

　　Step 5: Sum-up

　　1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)重點(diǎn)短語(yǔ)及句型。

　　2.師生一起總結(jié)there be結(jié)構(gòu)的用法。

　　Step 6: Homework

　　1.畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或城市的變化,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái)。

　　2.完成全品學(xué)練考—課后練43頁(yè)第三題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 4 Then and now

　　There was no library in my old school.

　　There was only one small building on a hill. in the past

　　There were no computers or Internet in my time.

　　I looked it up on the Internet. now

　　與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

　　1.there be 結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)中陳述事物客觀(guān)存在的常用句型,表示“有”,其確切含義是“存在”,要表達(dá)“某個(gè)地方或某個(gè)時(shí)間存在什么事物或人”的時(shí)候常用“There be + 名詞+ 地點(diǎn)(時(shí)間).”這一句型。如: There are some students in the dormitory. 在宿舍里有一些學(xué)生。

　　(1)there be 結(jié)構(gòu)中的主謂一致

　　當(dāng)動(dòng)詞be后所接的名詞是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí),be動(dòng)詞應(yīng)該用單數(shù)is;當(dāng)其后所接的名詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí),be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)are。

　　如:There's a man at the door.

　　There are some strangers in the street.

　　(2)there be 結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài)

　　there be 句型中系動(dòng)詞be可以有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

　　2.單項(xiàng)選擇。

　　( ) (1)There ______ a map on the wall of our classroom.

　　A.is B.are C.was

　　( ) (2)There _______ some books on the desk.

　　A.was B.are C.is

　　( ) (3)There ______ a small building on the hill two years ago.

　　A.is B.are C.was

　　( ) (4) ______ there a library in your school three years ago?

　　A.Were B.Is C.Was

　　( ) (5)There ______ an English book and three bags on the floor.

　　A.were B.are C.is

　　3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。

　　教學(xué)反思

　　本課時(shí)以學(xué)校變化為話(huà)題,談?wù)摃r(shí)間流轉(zhuǎn)及事物的變化。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)談?wù)撨@個(gè)話(huà)題,練習(xí)there be的用法。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)學(xué)校的知識(shí),以舊引新,然后觀(guān)察自己的學(xué)校,畫(huà)一畫(huà)自己的學(xué)校,并嘗試用英語(yǔ)描述出來(lái),從而練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言。同學(xué)們對(duì)there was/there were有所了解,為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)詞匯:dining hall, gym, grass。

　　2.能夠運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化,并用時(shí)間短語(yǔ)years ago, months ago, last year, last month做替換練習(xí)。

　　3.能夠找出Find the mistakes圖畫(huà)中的錯(cuò)誤,并用英語(yǔ)描述出來(lái)。注意運(yùn)用there was/were, didn't+動(dòng)詞原形, could/couldn't+動(dòng)詞原形等句式表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能夠運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化。

　　2.正確使用時(shí)間狀語(yǔ)…ago, last year/month/week。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠正確運(yùn)用句型there was/were描述過(guò)去存在的建筑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:

　　1.本課時(shí)錄音。

　　2.與本課相關(guān)的單詞卡片。

　　3.本課時(shí)的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。

　　4.學(xué)校的平面圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　1.自己畫(huà)的家鄉(xiāng)或城市變化圖(或家鄉(xiāng)舊照片)。

　　2.水彩筆及白紙。

　　教學(xué)方法

　　1.多媒體輔助教學(xué)法

　　教師利用大屏幕圖片展示本課時(shí)的單詞及短語(yǔ):dining hall, grass, gym, post office, library,同時(shí)可以用紙制圖片展示。

　　2.交際問(wèn)答教學(xué)法

　　教師根據(jù)大屏幕上的圖片,讓同學(xué)根據(jù)句型:There was no library in my school ten years ago. 選用不同的名詞進(jìn)行句子練習(xí),體會(huì)… years ago/… months ago的具體時(shí)間概念。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1: Warm-up

　　1.Free talk.師生就日常話(huà)題進(jìn)行問(wèn)答,如:

　　T: How do you come to school?

　　S1: I come by bus.

　　T: How did you go to school when you were young?

　　S1: I went by car.

　　2.作業(yè)匯報(bào)

　　學(xué)生把上課時(shí)所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。用英語(yǔ)描述自己畫(huà)的圖畫(huà),先在組里進(jìn)行練習(xí),然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的短語(yǔ),學(xué)生可能會(huì)用錯(cuò),教師要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行修正。

　　3.復(fù)習(xí)A Let's talk對(duì)話(huà):

　　T: Was there a library in Grandpa's old school?

　　S1: No, there wasn't.

　　T: What was Grandpa's school like?

　　S2: There was only one small building on a hill.

　　T: How many days did Americans take to get to the moon?

　　S3: About five days.

　　…

　　Step 2: Presentation

　　Let's learn

　　1.看地圖,學(xué)單詞

　　教師出示學(xué)校的一張平面圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片,師生一起說(shuō)說(shuō)看到了哪些公共設(shè)施。從而復(fù)習(xí)單詞:library, classroom, teachers' office, music room, art room, playground,然后出示草地圖片,學(xué)習(xí)單詞grass。

　　2.根據(jù)學(xué)校具體情況,如有體育館的學(xué)校,教師可指著地圖教會(huì)學(xué)生單詞gym,然后出示圖片,學(xué)生看圖片,說(shuō)說(shuō)平常在里面做些什么活動(dòng)。如果本校沒(méi)有這個(gè)設(shè)施,教師直接出示圖片,并給學(xué)生講解這方面的知識(shí)。以同樣的方式學(xué)習(xí)dining hall。

　　3.教師用大屏幕快速出示上面有關(guān)學(xué)校設(shè)施的圖片,學(xué)生看圖說(shuō)單詞。

　　4.教師出示一張舊的學(xué)校地圖,問(wèn)學(xué)生:Was there a gym in our school twenty years ago?板書(shū)短語(yǔ)twenty years ago,學(xué)生理解意思后,回答教師的問(wèn)題,教師板書(shū)句子:There was no gym in our school twenty years ago, but now there's a new one in our school. 此處教師可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行替換問(wèn)答,從而學(xué)習(xí)短語(yǔ)months ago, last year, last month。

　　5.教師播放學(xué)生用書(shū)A Let's learn 部分的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀短語(yǔ)和對(duì)話(huà)。

　　6.單詞拼讀比賽

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