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音樂(lè)拉拉勾教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的音樂(lè)拉拉勾教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)拉拉勾教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。
2．根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3．體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．在感受歌曲的`基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師熟悉樂(lè)曲譜子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
師：小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情
二、初步感知：。
1．老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。
提問(wèn)；你剛才聽(tīng)到了什么
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。
2．幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
（1）你聽(tīng)到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
（2）啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分。
★小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣
師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢
3．嘗試用動(dòng)作來(lái)表示師：小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情
�。�2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
音樂(lè)拉拉勾教案2
一、活動(dòng)目的
1、喜歡參加幼兒園的活動(dòng)，樂(lè)意和同伴做好朋友。
2、嘗試和同伴一起參加音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)共同表演的樂(lè)趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
拉拉勾歌曲磁帶
四、設(shè)計(jì)思路
小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是以自我為中心的，獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是常�？梢钥匆�(jiàn)的。再加上－個(gè)寒假剛剛度過(guò)，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺(jué)。這時(shí)候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目．能夠幫助他們?cè)鲞M(jìn)熟悉感。再者拉拉勾這首歌旋律簡(jiǎn)單，歌詞也淺顯易懂很適合小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來(lái)。
五、活動(dòng)流程
欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞
教師可按排幼兒在角落里或者在其他時(shí)間里反復(fù)聽(tīng)賞這首歌曲，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞過(guò)程中同時(shí)做各種動(dòng)作。
注：小班幼兒對(duì)曾感知過(guò)的歌曲是感興趣的，他們會(huì)不由自主地跟著歌詞你呀，我呀地做做動(dòng)作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的情不自禁。
2．創(chuàng)造
�。�1）讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試兩個(gè)朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒參與表演。
注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個(gè)幼兒都來(lái)參加過(guò)。
�。�2）設(shè)立一個(gè)小舞臺(tái)。每次在角落游戲結(jié)束后讓幾對(duì)幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)特有的表演動(dòng)作讓大家來(lái)學(xué)一學(xué)，更要點(diǎn)評(píng)共同表演的樂(lè)趣，教師可問(wèn)：你們兩個(gè)一起表演高興嗎？以此來(lái)鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒去大膽嘗試。
注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模仿性，昨天老師點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)動(dòng)作很可能是明天所有孩子的仿效產(chǎn)物，因此善于發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，善于挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，是教師保持幼兒創(chuàng)作高潮的有力武器。教師要利用每一點(diǎn)的閃光點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的積極性，從中體會(huì)兩個(gè)朋友共同表演的.樂(lè)趣。
3．表現(xiàn)
�。�1）全體活動(dòng)中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對(duì)每一對(duì)幼兒的表演予以肯定。
�。�2）兩位教師利用山羊劇團(tuán)的表演來(lái)展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。
注：可以允許幼兒模仿教師的動(dòng)作，要應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
音樂(lè)拉拉勾教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2．探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3．體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1．教師：你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2．教師：當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的.時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3．教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌
1．教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2．教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3．教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4．教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
�。ㄈ┯變喊锤柙~內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1．幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2．教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸：
熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作，如擁抱、觸摸、拉手等。
音樂(lè)拉拉勾教案4
設(shè)計(jì)背景
由于小班的幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認(rèn)識(shí)手及手的作用，很好的在生活中運(yùn)用，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)語(yǔ)言游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解手的用途。
2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引入活動(dòng)。
提問(wèn)：
�。�1）你們看老師帶來(lái)了什么？
�。�2）它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？
（3）它有什么作用？
2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。
請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
3、欣賞兒歌《手》。
�。�1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？
�。�2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手
�。�3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。
4、擴(kuò)展想象。
我們的.手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外，還可以有哪些作用？
5、語(yǔ)言游戲：（小手巧巧巧）玩法：播放兒歌音樂(lè)，和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶：手
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧！
符：《手》兒歌
拉拉手，拍拍手，我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，會(huì)把事物放進(jìn)口
教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。
音樂(lè)拉拉勾教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達(dá)的意思。
2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作、表情、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《好朋友》，我們一起來(lái)唱一唱吧。
小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，是不是？
二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。
（一）通過(guò)圖譜，初步理解歌詞內(nèi)容。
今天早上，有個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，他和好朋友之間發(fā)生了一件事情，到底是什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
1、出示圖譜1（兩個(gè)人面對(duì)面生氣）
�。�1）他們?cè)趺戳�？你從哪里看出�?lái)的？
�。�2）教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人生氣了。
你也生氣了，我也生氣了。
2、依次出示圖譜2———6，幫助幼兒理解歌詞。
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
根據(jù)這兩個(gè)小朋友發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的.歌曲叫《拉拉鉤》，請(qǐng)你豎起耳朵先來(lái)聽(tīng)我說(shuō)歌詞。注意老師的語(yǔ)氣哦。
1、教師完整說(shuō)一遍歌詞。
引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒跟學(xué)歌詞。
說(shuō)的讓我一聽(tīng)就知道他是生氣了或是開(kāi)心。
3、挑出單句，再次學(xué)說(shuō)。
哪句說(shuō)的不對(duì)，糾正后再學(xué)。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。
（一）教師清唱歌曲。
請(qǐng)你豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
�。ǘ┙處熢俅畏冻枨�，體會(huì)間奏的作用。
小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？中間有一段是沒(méi)有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動(dòng)作。
�。ㄈ┯變焊鷮W(xué)歌曲。
1、幼兒跟學(xué)第一遍。
�。�1）提要求：間奏前面說(shuō)的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽(tīng)就知道你是生氣了；后面的部分要讓我聽(tīng)到你是很開(kāi)心，好嗎？
（2）教師小結(jié)：你們唱的真不錯(cuò)。但是有個(gè)地方學(xué)得不太好，請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、挑出單句，再次學(xué)唱。
注意及時(shí)糾正，教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。
提出更高要求，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。
5、分組學(xué)唱歌曲（兩組兩遍）。
6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。
四、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小朋友，想一想，我們學(xué)唱的這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動(dòng)作呢？
�。ㄒ唬┯懻摚赫�(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)作。
�。ǘ┲鹁湔�(qǐng)幼兒示范，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動(dòng)作。
（三）集體進(jìn)行表演唱。請(qǐng)小朋友一起加上你的動(dòng)作，邊唱邊表演吧。
�。ㄋ模┯變航Y(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。
五、教師總結(jié)。
今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)課拉拉勾的教學(xué)過(guò)程中，首先是發(fā)聲練習(xí)，師生共同問(wèn)好！教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流，不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問(wèn)，比較自然輕松，孩子們沒(méi)有壓力，引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
音樂(lè)拉拉勾教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拉拉勾課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的（引拉鉤）
Ps：強(qiáng)調(diào)是好朋友
二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)
1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么？——教師彈唱歌曲
2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”
3、邊播放歌曲邊看ppt，驗(yàn)證幼兒答案
4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。
第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。）
第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結(jié)束
討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)�！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的'個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。
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