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《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市平谷區(qū)夏各莊鎮(zhèn)安固小學(xué) 秦翠華
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生明白不同場所我們的角色會(huì)發(fā)生不同的變化；而不同的角色又會(huì)對(duì)我們提出不同的要求；
2. 通過討論、體驗(yàn)等活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)履行自己的職責(zé)；并通過“組成文明小隊(duì)發(fā)現(xiàn)錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成一定的道德判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白不同場所我們的角色會(huì)發(fā)生不同的變化，而不同的角色又會(huì)對(duì)我們提出不同的要求。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過討論、體驗(yàn)等活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)履行自己的職責(zé)；并通過“組成文明小隊(duì)發(fā)現(xiàn)錄像中的人做的怎么樣？”使他們形成一定的道德判斷能力。
教學(xué)過程：
一、出示動(dòng)畫片斷，引出話題“介紹自己”
1. 講述：同學(xué)們，最近我結(jié)識(shí)了一位新朋友，聽說我要來咱們班和同學(xué)們一起上課，他也迫不及待要來認(rèn)識(shí)一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。
2. 出示動(dòng)畫片（短片的內(nèi)容為：柯南來到校園里，并提出問題“你是誰？”）引出問題：那你認(rèn)真的想過這個(gè)問題嗎？快介紹一下你自己。
3. 教師板貼課題。
二、探討交流，明確不同場所人的角色會(huì)發(fā)生不同的變化
1. 生初步做自我介紹。（師適當(dāng)評(píng)價(jià)）
過渡：聽了我們的答案，柯楠滿意嗎？
2. 課件繼續(xù)出示：不同場景：學(xué)校、超市、家里、公共汽車、旅游區(qū)
3. 提問：快想想：在學(xué)校、商場、家里、公共汽車上和旅游區(qū)里，我們的身份又發(fā)生了什么變化？（在學(xué)校里是學(xué)生，學(xué)習(xí)的人，班長等等；在商場里是顧客；在家里是爸爸媽媽的孩子、小主人等等）
4. 追問：唉？明明只有一個(gè)我，為什么會(huì)有這么多名稱呢？
5. 生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考回答。
6. 強(qiáng)調(diào)：看來我們在不同場所身份在發(fā)生著變化。
三、模擬體驗(yàn)，不同場所、不同身份又會(huì)對(duì)人們提出不同的要求
1. 提問：那你知道在家里怎樣做個(gè)好孩子嗎？（生獨(dú)立思考作答）
2. 追問：大家說得真好，那在商場、學(xué)校、公共汽車上，我們又該怎樣做呢，前后桌四個(gè)同學(xué)趕快討論一下吧！
3. 生自由結(jié)組討論。
（教師深入小組了解討論情況，并提醒學(xué)生一方面要大膽發(fā)言，另一方面別人發(fā)言時(shí)也要做到仔細(xì)傾聽。）
4. 生自由匯報(bào)。
5. 總結(jié)：通過剛才大家的介紹，我已經(jīng)明白了在不同的場合應(yīng)該怎么做，不過光說的好可不行，還要依照我們的標(biāo)準(zhǔn)去做呢。
6. 模擬表演，體會(huì)不同場所中應(yīng)該怎樣做。
①要求：生活中你能做一名文明的小游客、小顧客、小乘客、小學(xué)生或好孩子嗎？趕快從上面五個(gè)場所里任選一個(gè)進(jìn)行表演吧？選好內(nèi)容后，小組分工合作進(jìn)行表演。
②生自由結(jié)組進(jìn)行表演準(zhǔn)備，師深入各組進(jìn)行指導(dǎo)。
③教師以采訪提問的形式進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)：
問題一：請(qǐng)問，站在臺(tái)上準(zhǔn)備表演的同學(xué)，你們知道現(xiàn)在自己的角色發(fā)生了什么變化嗎？（是演員了）
問題二：那下面的同學(xué)呢？（觀眾）
問題三：小演員們，站在舞臺(tái)上你們知道自己應(yīng)該怎么做嗎？
問題四：小觀眾們，我們又該怎樣做個(gè)文明的小觀眾呢？
④學(xué)生小組進(jìn)行體驗(yàn)表演。教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、文明小隊(duì)在行動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)在生活中踐行
1. 講述：不同的角色對(duì)我們提出了不同的要求，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起組成一支文明小隊(duì)，看看錄像里的人做的怎么樣，為什么？（錄像內(nèi)容為校園中師生課間活動(dòng)、學(xué)生和老師早上剛剛進(jìn)入校園、自習(xí)課上等校園場景。）
2. 生看錄像并匯報(bào)。
3. 師補(bǔ)充介紹：錄像──行人不遵守交通規(guī)則造成的惡果。
五、結(jié)語：生活中我們的角色在隨場所變化而發(fā)生著變化，而不同的場所又對(duì)我們提出了不同的要求，希望同學(xué)們在生活中真正做個(gè)好孩子、文明的小學(xué)生、小乘客、小游客、小顧客，成為我們祖國合格的接班人。
板書設(shè)計(jì)：
作者簡介：秦翠華，女，29歲，北京市平谷區(qū)夏各莊鎮(zhèn)安固小學(xué)一線教師，區(qū)中心教研組成員，區(qū)級(jí)骨干教師，作過多節(jié)市、區(qū)級(jí)研究課，并有多篇論文和案例發(fā)表在《中小學(xué)教材教法》等刊物上。
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