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Unit 1 This is my day第二課時

時間：2022-08-16 23:54:25 六年級英語教案我要投稿

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　一、教學目標

　　1．能夠聽懂、會說句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes三個頻度副詞。

　　2．能在Let’s find out 部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。

　　3．能夠聽懂Let’s try部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

　　二、教學重、難點

　　熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”問答作息時間。

　　三、教具準備

　　1．教師準備錄音機和錄音帶。

　　2．教師準備五年級上冊第二單元A部分Let’s learn的動詞卡片。

　　3．教師準備Amy 和Zhang Peng的頭飾。

　　四、教學過程

　　1．熱身（Warm-up）

　　（1）教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。

　　（2）看動作猜短語

　　教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。

　　2．預習（Preview）

　�。�1）Let’s try

　　教師放let’s try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的練習。

　　錄音內容如下：

　　Amy: Mike, when do you get up?

　　Mike: I usually get up at 6:30.

　　Amy: When do you eat breakfast?

　　Mike: At 6:50.

　　Amy: When do you go to school?

　　Mike: At 7:20.

　　Zip: Which is Mike’s timetable?

　�。�2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn部分并拼寫動詞短語。

　　3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

　　Let’s talk

　　（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

　�。�2）教師板書：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五個句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導學生詢問： When do you get up / …?教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。

　　（3）教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。

　�。�4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

　　Let’s find out

　�。�1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調查表。

　　（2）學生完成調查表后思考：誰的時間安排更合理？ How do you make your timetable better?

　　Task time

　　該項任務可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導學生完成任務，同時鼓勵他們多使用所學語言。

　　4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

　�。�1）學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。

　�。�2）學生思考：Who is the busiest one in my family?

　　（3）學生準備口頭報告： My Day.

　�。�4）學生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習。