我教《勸學》.

我教《勸學》

興化語文網(wǎng)  何春鋒

設計時間：2005年8月14日

授課時間：2005年9月8日、12日

課時：2

一、導入

   既來（升入高中）之，則安之�！�— 學習的重要性？學習的方法和應有的態(tài)度？——進入課文 二、作者簡介

   “性本惡”→“明禮而化之”

三、釋題

關鍵字：勸——何解？

       學——學什么？

四、朗誦

五、理清思路，內容分析

1、作者開門見山，引用了什么觀點？

2、荀子為什么強調學習？
△變）（書與人、獲得教養(yǎng)、學習改變一生……）
△怎樣變？（比喻）

3、學習的意義與作用又何在呢？

4、學習應采取怎樣的態(tài)度與方法？

5、結構梳理：

第一段：中心論點：學不可以已                                              提高自己（兩喻） 第二段：學習的意義：（五喻）                   改變自己（三喻） 第三段：學習的作用：彌補不足（五喻）                                              積累（四喻） 第四段：學習的方法、態(tài)度（十喻）              堅持（四喻）         正反對比                                              專心（兩喻） 六、分類歸納.總結文言文知識 1.詞類活用 （1）“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“水” （2）“君子博學而日參省乎已”中的“日”

2.特殊句式
（1）介詞結構后置 A 青出于藍，而青于藍。 B 冰，水為之，而寒于水。 （2）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強。 3.一詞多義
絕  強  假  望  聞 七、小結

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