《展示華夏文化的魅力》 1

第一課時(shí)

教材分析：本文描述了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國(guó)心。

學(xué)情分析：本文內(nèi)容較長(zhǎng)，詞語較多，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，查字典，給生字注音，對(duì)不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。教師先作示范，讓學(xué)生模仿。

教學(xué)目標(biāo)：1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計(jì)方面所取得的巨大成就。

          2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國(guó)心。

          3、嘗試做一回小記者，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。能成功地進(jìn)行一次人物訪問，鍛煉自己搜集資料、取舍資料的能力，能圍繞采訪主題設(shè)計(jì)問題，鍛煉口語表達(dá)能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國(guó)心。

2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價(jià)值的問題，做一個(gè)合格的小記者。

課前學(xué)習(xí)： 1 自學(xué)“口語交際——做一回小記者”，觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目，揣摩學(xué)習(xí)。

          2 熟悉課文，試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：  你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。

介紹貝聿銘：以學(xué)生介紹為主，師適當(dāng)補(bǔ)充。

世界著名建筑大師，曾獲得美國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。

      二：闡釋課題：華夏，我國(guó)的古稱。 

  華   古代時(shí)候這個(gè)字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有光彩。對(duì)“華”的解釋，有三種說法：

    第一種說法是：古代中原地區(qū)的人們，認(rèn)為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區(qū)，所以自稱作“華”。

    第二種說法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作吉祥的象征，所以就自稱作“華”。

第三種說法是：“華”是由中國(guó)的古稱“華夏”簡(jiǎn)稱而來。“華”作為中國(guó)的簡(jiǎn)稱，歷史悠久。

中國(guó)歷史上第一次建國(guó)是奴隸制的“夏”，建國(guó)的民族就叫“華夏族”，所以中國(guó)有“華夏”之稱�！叭A”是美麗的意思，“夏”有廣大之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說又大又美。據(jù)《左傳》記載，“有利益之大故稱夏，有服裝之美謂之華”。這個(gè)解釋便把“又大又美”上升到一個(gè)高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。

文化，人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總合，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。

貝聿銘建筑設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處就在于他在設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國(guó)------華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。

三、通讀全文，查字典，給生字注音，對(duì)不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。

四、再讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，用答記者問的方式梳理課文內(nèi)容。

（一） 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，交流成功的采訪必須具備的基本條件。

    1 采訪前要對(duì)采訪對(duì)象作盡可能多的深入細(xì)致的了解，還要對(duì)采訪對(duì)象的專業(yè)知識(shí)有一定了解，不說外行話。

    2 要能設(shè)計(jì)被采訪者感興趣的問題，問題要具體，有特點(diǎn)，要能打開被采訪者的心扉。

    3 要講究談話藝術(shù)，熱情誠(chéng)懇，營(yíng)造融洽的氛圍。

    4 要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機(jī)應(yīng)變等。

    5 要記好采訪筆記。

（二 ）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行一次面對(duì)面的人物采訪活動(dòng)，采訪對(duì)象：建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘。

活動(dòng)步驟：

1 自由結(jié)合組成采訪小組。（基本上以同座為伴）

2 利用教材、網(wǎng)絡(luò)查找貝聿銘的資料，進(jìn)行資料的匯總、刪選，確立采訪的主題。

3精心設(shè)計(jì)采訪問題，進(jìn)行角色分工。

    4現(xiàn)場(chǎng)采訪表演。（注：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要給予學(xué)生個(gè)別的有針對(duì)性的指點(diǎn)和幫助，可將學(xué)生忽略的一些重要問題提醒學(xué)生思考，同時(shí)還要關(guān)注不同小組學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量高低，參與一些小組的準(zhǔn)備。）

（三） 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演人物采訪：與建筑設(shè)計(jì)大師貝聿銘面對(duì)面

 （教師要根據(jù)前面的觀察選擇表演小組，考慮問題設(shè)計(jì)的互補(bǔ)性、個(gè)性，表演的質(zhì)量。）

教師示范：     

在美國(guó)的建筑界初露頭角

記者：貝先生，您常說“我的根在中國(guó)”、“中國(guó)建筑的根還在，還可以發(fā)芽”，那你當(dāng)年遠(yuǎn)渡重洋，到美國(guó)留學(xué)，是出于什么考慮呢？

夢(mèng)回華夏文化作文05-05

關(guān)于魅力的作文：說魅力08-20

魅力09-01

展示自己作文03-02

風(fēng)采展示口號(hào)12-10

軍訓(xùn)展示作文08-24

傾聽的魅力08-25

康乃馨的魅力08-23

細(xì)節(jié)的魅力04-18

魅力的作文12-03