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一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說復習內容
今天我說課的內容是復習課動詞時態(tài)專項。針對目前所復習的時態(tài)內容節(jié)選的的三種時態(tài)：一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時，進行歸納總結。動詞時態(tài)是貫穿整個初中階段新目標教材的一個重要的語法項目，同時在語法中具有不可替代的位置。為學生知識拓展和綜合運用語言奠定基礎。因此理清這三種事態(tài)的用法對學生以后復習現(xiàn)在完成時，過去將來時及其他語法項目做好鋪墊并打下堅實的基礎并且這三種時態(tài)也是中考的考點。
二、說復習目標
本節(jié)課教學，我把一般現(xiàn)在時，一般過去時，現(xiàn)在進行時的構成及時間狀語作為重點，把如何正確使用并分析句子時態(tài)作為難點。
�。薄⒅R目標
遵循先學后教的教學法則，讓學生對這三種時態(tài)從構成到常見時間狀語進行歸納總結。
�。�、能力目標
指導學生在自主探究和任務型教學模式中掌握句子時態(tài)并能正確判斷時態(tài)，完成中考練習從而提高中考應試能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀
通過師生在教學中的雙邊活動中的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生學習興趣體驗知識間的相互應用，相互聯(lián)系，讓學生在復習過程中，充滿自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰(zhàn)。
三、說學生
由于多種時態(tài)并用，以及其他語法的出現(xiàn)，學生難免對各種時態(tài)混淆，所以有必要利用本節(jié)課指導學生對這三種時態(tài)系統(tǒng)的歸納總結。通過小組合作的形式帶動學生并培養(yǎng)學生對相關知識進行整合的能力。
四、說教法
新課程要求“在用中學，學中用”復習課的任務是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學過程中我涉及了以下教學方法。
１、先學后教通過小組合作方式要求學生對知識點進行歸納總結，體現(xiàn)主體性，教師連接中考習題，檢測自學程度。
２、任務型教學法在總結知識的基礎上，要求學生在課堂上完成一定的任務，這樣既能鞏固本節(jié)課重點知識又能培養(yǎng)學生語言運用能力。
五、說學法
遵循先學后教，學為主體，練為主線的原則，所以在復習過程中盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用自主學習法，合作探究法，歸納總結法，互助學習法和練習法復習，讓學生將學到的的知識運用于語言情境中，活學活用。
六、說理念
依據(jù)英語課程標準所提出的基本概念，我在本節(jié)課的教學中重點采用以學生為主體的原則，教學中堅持發(fā)揮學生的主體作用鼓勵學生積極參與，學生對動詞時態(tài)進行歸納總結，使學生在學習過程中不僅能構建知識同時提高語言的運用能力。
七、說過程
在復習中利用多媒體課件讓學生通過合作探究提升復習質量，通過精講精練深化復習。
�。薄⒄故颈竟�(jié)課的課標和學習目標。
２、小組合作討論三個時態(tài)的構成及常用時間狀語。
�。�、連接中考試題，檢測學生掌握情況。
�。础⑷齻�時態(tài)融合，做2張練習的幻燈片。
�。�、挑戰(zhàn)，以游戲的方式讓學生將學過的東西運用到試題當中。
�。丁⒖偨Y：抽問學生今天所學內容。
７、布置作業(yè)：新疆新中考時態(tài)練習。
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