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《科學(xué)技術(shù)與士人文化》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《科學(xué)技術(shù)與士人文化》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ)：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來(lái)談一談對(duì)教材的理解。
本課是岳麓版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第五單元第22課的內(nèi)容，主要有三個(gè)子目，分別是農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高、數(shù)學(xué)成就、書(shū)法與繪畫(huà)。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生了解三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。
七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，剛剛接觸歷史，對(duì)歷史充滿(mǎn)興趣，但是缺乏歷史知識(shí)的積累。因此在授課過(guò)程中要采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積累歷史知識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力
掌握魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)以及書(shū)法與繪畫(huà)等方面的成就，了解這些成就的價(jià)值和意義。
過(guò)程與方法
通過(guò)史料分析魏晉南北朝時(shí)期的農(nóng)業(yè)成就，培養(yǎng)史料的概括、總結(jié)、歸納能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受魏晉南北朝時(shí)期先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與絢麗的文化藝術(shù)，培養(yǎng)民族的自豪感，樹(shù)立對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。
重點(diǎn)
魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、書(shū)法與繪畫(huà)成就。
難點(diǎn)
魏晉南北朝時(shí)期農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、書(shū)法與繪畫(huà)成就。
五、說(shuō)教法學(xué)法
過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問(wèn)答法、多媒體教學(xué)法、史料分析法等多種教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的部分。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)成就，在學(xué)生回答出翻車(chē)、地動(dòng)儀、漢賦等答案后，我將進(jìn)一步提問(wèn)：魏晉南北朝時(shí)期科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)又將取得什么樣的發(fā)展呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)回顧兩漢時(shí)期的知識(shí)，有利于學(xué)生加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)也建立了新知和舊知之間的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)農(nóng)業(yè)
首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材，并提問(wèn)：魏晉南北朝時(shí)期北方農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的?學(xué)生結(jié)合教材認(rèn)識(shí)到北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平相對(duì)領(lǐng)先。之后我將在多媒體上展示《齊民要術(shù)》的史料節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生了解賈思勰編寫(xiě)《齊民要術(shù)》的經(jīng)歷，體會(huì)賈思勰的著作精神，明確“齊民要術(shù)”的涵義。接下來(lái)，我將分別展示《魏晉南北朝時(shí)期的農(nóng)業(yè)》和《齊民要術(shù)》的史料節(jié)選，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析，得出《齊民要術(shù)》的主要內(nèi)容涉及到農(nóng)、林、漁、副等方面，并且提出因地制宜、不誤農(nóng)時(shí)的主張。最后，我將講授《齊民要術(shù)》的意義，明確它是我國(guó)現(xiàn)存最早的農(nóng)書(shū)，其中的一些農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)在仍然應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示的史料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)史料的概況、總結(jié)、歸納能力。
(二)數(shù)學(xué)
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料對(duì)祖沖之進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，對(duì)于學(xué)生的介紹將給予肯定評(píng)價(jià)。在此之后，我將展示《綴術(shù)》的史料節(jié)選，請(qǐng)學(xué)生歸納出這本書(shū)的內(nèi)容，學(xué)生歸納完畢后，我將重點(diǎn)講授祖沖之將圓周率數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位這一重要知識(shí)點(diǎn)，明確這一成就的意義。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的搜集和介紹，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的篩選能力。
(三)藝術(shù)
在講解這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我將展示《蘭亭集序》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解王羲之書(shū)法的特點(diǎn)，并且明確《蘭亭集序》是“天下第一行書(shū)”的地位。緊接著，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前資料簡(jiǎn)單的介紹王羲之，給予學(xué)生的介紹肯定性評(píng)價(jià)，并且強(qiáng)調(diào)王羲之“書(shū)圣”的稱(chēng)謂。接下來(lái)，我將展示《女史箴圖》和《洛神賦圖》的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生了解顧愷之“以形寫(xiě)神”的繪畫(huà)特點(diǎn)。在此之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享課前搜集的關(guān)于顧愷之繪畫(huà)的故事，加深對(duì)顧愷之高超的繪畫(huà)技術(shù)的了解。最后，我將播放龍門(mén)石窟的旅游宣傳視頻節(jié)選，請(qǐng)學(xué)生感受龍門(mén)石窟的雕塑特色，并用講授法講解龍門(mén)石窟與佛教之間的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示圖片和播放視頻能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，烘托課堂氛圍。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。
2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后搜集魏晉南北朝時(shí)期的文學(xué)成就，下節(jié)課分享交流。
設(shè)計(jì)意圖開(kāi)放性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深魏晉南北朝的認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)秉承著簡(jiǎn)潔明了的原則，設(shè)計(jì)如下：
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