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校慶典禮上的代表發(fā)言稿
在不斷進步的社會中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編整理的校慶典禮上的代表發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校慶典禮上的代表發(fā)言稿1
風和日麗，我們迎來了z市一中校慶110周年紀念日。校友們從全國各地、海內外，回到了一輩子都在魂牽夢繞的所在，自然感慨良多！茲恭請到會的各位校友允許我以大家的名義，向終年辛勤奉獻在課堂上的老師們以及一直以來給予母校以巨大關懷的地方領導、各界嘉賓致以崇高的敬意！向今天有幸在這所校園內勤奮地學習著的年輕的新校友們致以親切的問候！慶祝母校一百多年來，尤其是近年來所取得的長足發(fā)展，恭祝母校青春長在，蒸蒸日上、永葆輝煌！
一個多世紀以來，是中國社會乃至整個世界發(fā)生翻天覆地變化的偉大時代。自地球誕生以來，沒有哪個一百年，人類受惠于地球、影響于地球有如此之大；自人類誕生以來，沒有哪個一百年，人類的生活方式的改變有如此之大！一百多年前，我們的同胞，還在拖著長辮，中國大地的主體，還生活在農耕方式的慢節(jié)奏與貧窮中之；如今，信息時代的到來，己空前快速地改變著人們的物質生活方式、精神生活方式包括文化的與政治的生活方式。而這一切，很大的一個重要原因，都緣于教育！
我們的母校誕生于晚清，他是在繼承舊教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，在z推出成規(guī)模成體系的新教育模式的標志！一百多年前，同樣是社會發(fā)生著劇變的時代，我們的先賢們沒有辜負歷史所賦予他們的使命，同領z風氣之先，完成了當時教育的華麗而厚重的轉身！
z市一中曾被稱作z縣學堂、z中學，簡稱z中。z中，今天仍然是校友們最愛提起的名稱。當一件新事物初起之時，也許是由于喜悅，也許是出于使命，在命名的時候常常不免疏于遠慮，就象后來的z大橋的稱謂一樣，當時的命名者似乎來不及想到還會有如春筍般繼起的.同類，似乎一所中學就概括了z的中等教育。不過，這是歷史的印記。這種帶著專屬地方名稱的歷史印記只有一次永恒的定格，他確實顯示了母校在z的地位。為此，我們應該為自己的母校被稱作z中而驕傲！
中學與大學的一個區(qū)別，就是他的生源往往來自一個本地的區(qū)域，z中過去最大的正式招生范圍，也莫過于老z地區(qū)這個區(qū)域，也就是說，母校的回憶是與鄉(xiāng)情聯(lián)系在一起的。鄉(xiāng)情是人間最基礎最偉大的人類情感之一。母校的追懷，同樣就是對z這方鄉(xiāng)土的懷戀。這是生我養(yǎng)我的沃土！不論我們是終生呼吸于此，還是遠走他鄉(xiāng)，我們永遠愿意感受著這里的氣息！鐘樓與谷水塘，同樣是我們精神家園中的z地標！
中學是人生覺醒與青春萌動的時代，在這里結下的友誼，無論是同學情還是師生情，都永遠值得我們每一個人終其一生去咀嚼與珍重！人類為自由與平等，為理想與志向一直在不懈地奮斗，毋庸諱言，人格的平等沒有比同學間的平等更徹底的了。在這里，一切世俗的觀念都會敗下陣來，人類性格中最美好的真實一面常常會坦露無遺。也許，這也是校慶給我們每位校友帶來的難以忘懷的愉悅！
回溯一百多年的歷史，也許我們要重溫先賢們的擔當與責任！知識分子有理由與責任承受更多的苦難。我們的前輩們?yōu)榇烁冻隽怂麄兊呐�，他們做得非常出色。我們今天的繼起者不能躺倒在安逸中，只去計算著小我的利與害。民族與國家，誠實與奉獻，應該是我們永遠擺在心上至高位置的選項。這里是湖湘學派重要的誕生源頭地，是一批偉人、巨人、大師孕育的搖籃！
為母校爭光，是我們每一位學子的責任，母校的榮譽與生命力，最終是靠每一位校友的成就撐起來的。這是大家的責任！永遠牢記“公誠勤樸”的校訓，做一個為社會所尊重的z中人！
末了，我想提起，自我的祖父于清末進入z中學的乙班，110年里，我的大家庭有4代11人走出了z中，我永遠銘記著母校的恩情！在這里獻上我真誠的鞠躬！
謝謝大家！
校慶典禮上的代表發(fā)言稿2
尊敬的母校的各位老師、各位領導，各位尊敬的客人，各位校友和同學們：
在一所大學的校慶典禮上，約請校友代表致詞當然是一項慣例。不過，當這項榮譽降臨到我的頭上的時候，自己還是感到不小的意外。我猜想這多多少少跟我是本校78級的學生有關。大家都知道，78級的學生是我校文革結束復辦之后招收的第一屆學生，不僅如此，在慶祝建校50周年的時候，我們更可以發(fā)現一個巧合我們入學那年，正好是迄今為止我校50年歷史的中間點，是一個分水嶺式的年份。此前的25年歷盡磨難，凄風苦雨；此后的25年劫后重生，柳暗花明。
這真正是風雨蒼黃的50年啊！我們的母校可以說是生于憂患。通常人們愿意把一個大學的建立視為一樁教育事業(yè)發(fā)展的起點，但是，作為1950年代初期高等教育界大規(guī)模院系調整的一部分，1953年我校的創(chuàng)辦實際上是對法律教育實施壓縮政策所導致的一個結果。根據《中國教育年鑒》的記載，1947年政法系科的學生占在校學生總數的24.37%，而到了1957年，這個比例居然下降到了1.87% 。此后更是一路下滑，直到革命期間的全面停辦。更重要的是，若干所綜合大學的法律、政治學系被強制合并為一所政法學院，這本身就是對法律教育多樣化的一種壓制。同時，單科型政法學院設置的背后隱含著某種特定的教育理念：在一個已經不需要思想家的時代，綜合性大學所更易于培養(yǎng)出來的那種批判精神就完全是多余和有害的。
在那樣一個不講法治的時代，我們該慶幸母校有如此杰出的教師群體和一代又一代自強不息的莘莘學子。直到我們這一屆學生入學之后，仍然聽到不少老師跟我們談起那個對于法律人而言真正是充滿壓抑和屈辱的年代里所發(fā)生的種種悲劇。我們甚至在東山大樓的外墻上看到槍炮射擊留下的累累彈痕，望之令人不勝唏噓。除了培養(yǎng)了學生之外，在前25年那艱苦歲月里，母校的老師和領導給這所大學作出的最大貢獻便是人未散掉，校園保存下來了盡管半壁江山失手，但是比起中國政法大學的前身北京政法學院被五馬分尸來說，畢竟還是不幸中的大幸，況且復辦后老師們還曾經試圖發(fā)動學生想方設法收復失地呢。人馬未散，家園尚在，這種更好些的條件使得文革結束后我校能夠捷足先登，率先復辦，并成為全國重點院校。這是對于后來的發(fā)展至關重大的一個基礎條件。在這里，我們應當向那些此付出艱巨努力的老師和領導們表達崇高的敬意！
在后來的25年里，我們的學校跟這個國家一樣趕上了一個空前的發(fā)展機遇，已經多年不上講臺的老師們煥發(fā)出巨大的教學和研究熱情。林向榮老師從輔導，到講課，讓我們感受外國法制史的魅力；廖俊常老師鐵嘴鋼牙，雄辯滔滔，在法庭上盡情地展現著法律知識的力量，也展現著重慶方言的`幽默風趣；高紹先老師文采華茂，在課堂上引用某學生的打油詩來到歌樂山，大作壁上觀，不過，至今我仍然懷疑，那詩是否就是高老師自己編的；張警老先生一派隱士風范，治學嚴謹，只是那浙江方言常令學生如墜五里霧中；楊杜芳老師為矯正年齡已近三十才開始學ABC的同學的英語發(fā)音費盡移山心力，一位同學總是把London讀成lang dang；上邏輯學的邢同洲老師上課時常舉些我們習焉不察的表述里的文字錯誤，仿佛他的提包里仿佛裝的不是講義和書，而是滿滿的各種錯誤；圖書館出納部的肖廷秀老師總不忘托人給同學們捎口信，告訴他們要借閱的某本書已經還回來了我有限的視野和今天的時間限制都不允許我在這里將母校各具特色的老師們的風采一一稱頌，我只能說，他們有著最明顯的共同點是對知識的一往情深和對學生的一片熾熱心腸！
女士們，先生們，在今天這個慶典的時刻，大家都在企盼和祝福著這所我國法律教育重鎮(zhèn)更加美好的未來。我們都看得出來，西南取得了輝煌的成就，但是未來的發(fā)展也要面臨著不少挑戰(zhàn)，要克服某些特殊的困難。作為校友，我個人很高興在過去的幾年里有不少有機會向校領導建言獻策。走向真正的綜合性大學無疑是正確的目標，盡管法律之外科系的發(fā)展需要一個漫長的過程。大學的層次其實完全依賴于校園中學者的層次，正如教育家弗萊克斯納告誡我們的：必須記住，大學靠的是思想，靠的是偉人。一個微耳和、巴斯德或吉布斯就可以改變其研究領域的整個知識秩序。一個優(yōu)秀學者的個性必須得到尊重，他需要不必依靠加官進爵便可以得到的尊榮。從本科生直到博士生之間各種層次學生們的互動是學生成長過程的重要環(huán)節(jié)，也是大學校園生活對人生最具影響力的內容之一，而相隔較遠的兩處校園無疑給這種互動帶來了巨大的困難。在招生規(guī)模不斷擴大的今天，如何對于我們的每一位學生進行細致的培育，讓他們能夠經常接觸老師并能夠充分利用圖書、網絡等設施，都是需要審慎地考慮和以有效的制度加以保障的。
最后，我要說，構成一個偉大大學的最重要的精神內涵永遠是求新和創(chuàng)造。在過去的50年間，母校的教師和她的畢業(yè)生已經顯示了這樣的精神。今天，中國的法治正在走向攻堅時期，雖然社會已經發(fā)生了滄海桑田般的變化，但是我們法律人還是承擔著在一個尚未實現法治的國度里建設法治社會的使命，這使命神圣而艱巨，關山阻隔，困難重重，但是知識、智慧和鍥而不舍的毅力永遠是我們取得勝利的重要保障。對于探索者而言，面對著的前方也許仍然是漆黑一團，但是，他們能夠得到的最好獎賞是，當回首背后，他們看到的已經是燈火燦爛的世界！
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