(推薦)中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿5篇
在社會一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
20xx年的歷史學(xué)科中考考試取得了令人滿意的成績，回顧歷史學(xué)科一年來的教學(xué)復(fù)習(xí)工作，有成功地方，也有不足之處，下面將初三歷史組工作中的經(jīng)驗總結(jié)反饋一下，以希望對今后歷史教學(xué)與復(fù)習(xí)工作提供借鑒之處。
一、深入了解學(xué)生學(xué)情，明確教學(xué)與復(fù)習(xí)方向
在初三學(xué)年工作一開始，我們就針對七年級與八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一個調(diào)研，主要目的是總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)中存在的問題。主要體現(xiàn)在：
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不到位。許多學(xué)生認(rèn)為歷史開卷考試可以看書，可以突擊學(xué)習(xí)，在思想上對歷史科的學(xué)習(xí)不夠重視，存在“等、靠、要”的依賴心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行動上滯后。反映在：一方面：沒有及時吸收相關(guān)知識點，吸收了也沒有鞏固消化；另一方面：復(fù)習(xí)時不夠?qū)Ｐ�，對擁有的�?fù)習(xí)材料沒有充分利用。
2、學(xué)生的學(xué)科能力尤其是從材料中提取有效信息的能力有待進一步提高。同時學(xué)生的知識遷移能力比較差，學(xué)生不能很好的學(xué)以致用。
3、學(xué)生審題不認(rèn)真，對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有認(rèn)真審核，導(dǎo)致答題出現(xiàn)失誤。同時答題過程中存在諸多不規(guī)范的地方。
4、教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲點。
二、合理安排時間，科學(xué)地制定計劃。
我們在新的考試方案和《中考說明》出來之前，已經(jīng)先計劃好新課傳授、復(fù)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)檢測、任務(wù)調(diào)整等復(fù)習(xí)工作分別需要多少機動時間。等新的《中考說明》出來后，再比對出新增加、刪除的內(nèi)容，作出針對性調(diào)整。這樣做就避免了前松后緊甚至來不及等現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體操作時，結(jié)合學(xué)情、校情制訂出具體的計劃。主要是第一輪復(fù)習(xí)就是世界近現(xiàn)代史的新課教學(xué)；第二輪復(fù)習(xí)中國史；第三輪復(fù)習(xí)著重在《復(fù)習(xí)指南》和《學(xué)習(xí)報》的落實。
三、全面復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，落實到位。
從我校校情來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間相對較長一些，有利于知識的掌握；從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學(xué)習(xí)和記憶，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機械記憶能力的增強，限制了知識的理解與靈活的運用。于是我們根據(jù)校情與學(xué)情做出了以下幾點措施：
（一）要夯實基礎(chǔ)知識，要突出重點，拓寬深化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，對歷史知識的考查基礎(chǔ)知識占有相當(dāng)大的比重。因此，我們在初三復(fù)習(xí)中，特別注重夯實基礎(chǔ)知識。全方位對知識進行梳理，決不遺漏任何一個知識點。同時要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，對重要的基礎(chǔ)知識，要根據(jù)三維目標(biāo)所要求的進行了必要的分析和突破。
�。ǘ┱n堂教學(xué)要抓落實、學(xué)生人頭要抓落實、復(fù)習(xí)過程要抓落實
在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師要以最有效、最簡單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復(fù)習(xí)和過程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡(luò)，使教學(xué)變得井然有序、有章有法、使學(xué)生復(fù)習(xí)更容易接受，更容易消化。同時，在復(fù)習(xí)過程中要時刻關(guān)注班級的各層次學(xué)生，尤其是本學(xué)科的后進生。復(fù)習(xí)時要及時了解他們的學(xué)習(xí)和落實情況，適時監(jiān)控，適時督促。并且在整個復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常進行反思，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時分析原因，采取積極有效的對策，努力地去改變這一現(xiàn)狀，以提高整體復(fù)習(xí)效果。
�。ㄈ┮訌妼W(xué)生的答題技巧上、解題思路的指導(dǎo)
復(fù)習(xí)最后階段，我們要充分利用兩次晉江質(zhì)檢、泉州質(zhì)檢對學(xué)生的答題技巧、解題思路進行強化指導(dǎo)。
一是要指導(dǎo)學(xué)生在答卷時間上進行一個宏觀分配，要讓學(xué)生在答題時對考試時間的分配做到心中有底，這樣才不會讓學(xué)生因考試時間的緊迫而產(chǎn)生緊張情緒。
二是要指導(dǎo)學(xué)生了解答題卡的特性，要讓學(xué)生懂得根據(jù)答題卡的要求與提示進行做答。
三是要加強對材料解析題和綜合題的解題技巧。主要是指導(dǎo)學(xué)生在答題過程中把題目要求的關(guān)鍵詞劃出來，并依據(jù)關(guān)鍵詞進行思考、查找答案。這樣做的好處是，一方面能有很強的針對性來查找答案，節(jié)省時間。另一方面可以減少因?qū)忣}錯誤帶來的失誤。同時強調(diào)開卷考試時的.答題思路的正確性。這樣做既可以節(jié)省時間，又有針對性，提高正確率。
四、存在問題與建議
1、問題：有一部分教師在每次學(xué)科考試后，最大的關(guān)注與最大的分析是學(xué)生試卷上表面成績多少，從來沒有真正關(guān)心背后的問題所在，更不會關(guān)心今后的教學(xué)方向與重點。建議：要在思想上改變歷史教師對衡量歷史學(xué)科教學(xué)成績的看法。衡量歷史學(xué)科教學(xué)成績的好壞，不僅要看考試成績，更要看歷史學(xué)科所要求的各種能力是否得到培養(yǎng)。只有把學(xué)科要求的能力培養(yǎng)起來，學(xué)科成績才能穩(wěn)定提升。所以在初一、初二年段，教師的教學(xué)更重要的是要好好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科能力，因此教師的教學(xué)思想必須要有一個長遠(yuǎn)的的目標(biāo)與規(guī)劃，要充分明白與理解初中三個年級歷史教學(xué)的特性，不能停留表面抓成績。
2、問題：起始年段的學(xué)科教學(xué)不重視，就本講本，忽視學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
建議：要從起始年段培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一、初二的學(xué)生多數(shù)把歷史課看成沒有壓力的“聊天課”“休閑課”，而沒有真正的內(nèi)在動力，作為一名歷史教師應(yīng)充分發(fā)掘歷史學(xué)科人文特點，讓學(xué)生感受到歷史的無窮魅力這樣教學(xué)也能收到事半功倍的效果。教學(xué)中要從起始年段就培養(yǎng)學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)、課堂專心聽講、課后及時復(fù)習(xí)、主動閱讀歷史課外書籍、認(rèn)真對待考試等習(xí)慣，在復(fù)習(xí)時培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)、重視階段復(fù)習(xí)、注重比較復(fù)習(xí)、重視復(fù)習(xí)歷史圖片等習(xí)慣。
3、問題：在中考復(fù)習(xí)時，教師往往在一些簡單的基礎(chǔ)知識方面大費口舌，而主觀題的訓(xùn)練幾乎都留到課后，課堂上很少有時間進行系統(tǒng)訓(xùn)練，使得學(xué)生欠缺解答主觀題的能力。
建議：在復(fù)習(xí)課時，教師要調(diào)整授課重心，知識、能力兩手都要抓，向課堂45分鐘要效率。課堂上盡量減少教師講授時間，講授要抓住重點，重心主要應(yīng)放在如何把理解和運用層次的內(nèi)容講清講透，教師要研究如何在有限的課堂45分鐘內(nèi)，既突出重點，突破難點，又夯實基礎(chǔ)知識，還要留下比較充裕的時間讓學(xué)生課堂練筆，從而提高解題能力。顯然，對學(xué)生進行各種題型的解題方法指導(dǎo)也應(yīng)是教師授課的重心之一。
中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，我來自邵武六中，今天非常榮幸能夠坐在這里和大家一起交流中考語文復(fù)習(xí)工作，今天要跟大家交流的談不上什么經(jīng)驗，只能算是我們學(xué)校在中考語文復(fù)習(xí)備考中的一些具體做法的匯報，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進步。
我們學(xué)校語文組的復(fù)習(xí)工作可以概括為幾句話：立足一點，用好兩書，三線并行，四個抓實，四塊提高。下面具體談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
一、立足一點，計劃詳實。
1、 立足《考試說明》，心中有數(shù)。
《中考語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們組的老師們先共同解讀了的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時讓學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，瀏覽近幾年中考試題，師生都能做到心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢，減少盲目性。
2 早定計劃，具體詳實。
中考復(fù)習(xí)時間短暫，但任務(wù)繁重，內(nèi)容龐雜。因此復(fù)習(xí)之前老師要吃透《考試說明》的精神，以此為依據(jù)與指導(dǎo)，分專題分層次分課時進行統(tǒng)籌安排，分幾階段復(fù)習(xí)，每月每周每天甚至每節(jié)課復(fù)習(xí)什么怎么復(fù)習(xí)、如何檢查落實都要心中有數(shù)，要使有限的45分鐘盡量有效的利用，不做無用功。
開學(xué)第一周，我們就及時召開了備課組會，每位老師提出各自的觀點，全面探討語文中的各個專題，并制定了非常詳實的復(fù)習(xí)計劃。每節(jié)課上什么，測什么，作業(yè)是什么，是否需要出練習(xí)，誰負(fù)責(zé)出都有詳細(xì)的安排。（展示并解說計劃）語文復(fù)習(xí)計劃分為三輪進行：3月2日至5月12日是第一輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是梳理知識、夯實基礎(chǔ)、專題復(fù)習(xí)、全面提高。5月18日至6月9日是第二輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是查缺補漏、精講精練。6月15日至6月25日是第三輪復(fù)習(xí)，目標(biāo)是模擬訓(xùn)練、提高實戰(zhàn)能力。這樣有了目標(biāo)、計劃，復(fù)習(xí)起來井然有序，能收到事倍功半的效果。
二、用好兩書，不入題海。
兩書指《中考語文考試說明與指導(dǎo)》和《中考專輯》，今年的《中考語文考試說明與指導(dǎo)》不是地區(qū)出的，我仔細(xì)比較了一下和的地綱有大部分內(nèi)容是相同的，可以用好用足用透兩書，不需要大量做題。在復(fù)習(xí)過程中我們注重指導(dǎo)學(xué)生做好兩書中的每一道題，進而掌握各種題型的答題規(guī)律和答題技巧，對于省綱中一些我們地區(qū)不考的題型如課外文言文等也果斷摒棄不講。
三、三線并行，合理分配。
三線為基礎(chǔ)線，專題線，寫作線。改變了以往先復(fù)習(xí)完六本書再來復(fù)習(xí)專題的做法，將課本基礎(chǔ)知識和專題講解及寫作指導(dǎo)交叉進行，一來可以減輕一個月里學(xué)生密集復(fù)習(xí)文言文的壓力和疲憊感，二來給落后生多一點時間，更有利于老師抓落實。
我們的安排是：
每周的周一周二一般復(fù)習(xí)文言文，八年級開始的重點篇目一共21篇，每節(jié)課復(fù)習(xí)兩篇，共11節(jié)課6周完成。復(fù)習(xí)方法是先利用《中考專輯》中整理好的專題四的內(nèi)容和專題十一中的練習(xí)進行復(fù)習(xí)，再由教師根據(jù)《中考專輯》編小測題（時間不超過十分鐘），利用課前時間進行一天一課的小測，批改后訂正錯題并將錯題向組長重測一遍，保證課課過關(guān)，人人過關(guān)。一課一課小測結(jié)束后再進行一輪分冊的檢測，查缺補漏，并突出重點篇目。
周三周四周五一般進行專題復(fù)習(xí)，共語音、漢字、詞語、病句、標(biāo)點、修辭、名著、詩歌、綜合性學(xué)習(xí)、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀等12個專題需要9周完成，周五有時講評練習(xí)，時間不足時會利用早讀和留讀時間講評。
周三下午進行作文指導(dǎo)，包括作文當(dāng)堂訓(xùn)練課和指導(dǎo)課及構(gòu)思課等，每周一節(jié)。
以往我們也是先過課本，再分專題，但是老師普遍有一種前緊后松的感覺，密集復(fù)習(xí)文言文因內(nèi)容多很難一一抓落實，所以從上屆開始我們采取了這樣的三線并行的復(fù)習(xí)方法，中考中取得了比往屆更加優(yōu)秀的成績。這學(xué)期從開學(xué)以來復(fù)習(xí)的效果來看，文言文學(xué)生復(fù)習(xí)得比較輕松，每課的檢測通常只有幾個人不到八十分，多數(shù)同學(xué)能上九十分，經(jīng)過重測之后都能過關(guān)，專題的復(fù)習(xí)和作文的復(fù)習(xí)也能井然有序地展開，實踐證明這種三線并行的方式是可行的，時間安排科學(xué)合理有效。
四、四個抓實，夯實基礎(chǔ)。
中考語文有四類分，即字詞、詩歌、古文、名著常識是要花時間狠抓的，必須確保不丟分，這四類是每個語文老師都很重視的，只是抓實的方法不同，我們備課組著重從課本入手，依據(jù)課標(biāo)，緊扣考試說明，緊緊圍繞重點篇目的文言文、古詩文，主要以每天課前檢測題為載體來鞏固和加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實，力求做到細(xì)致到位，扎扎實實，重點突出。
�、僮衷~抓實：寒假已布置學(xué)生抄寫并復(fù)習(xí)掌握《中考專輯》中的字詞，《中考專輯》中主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，本學(xué)期則以掌握《中考語文考試說明與指導(dǎo)》中學(xué)生易寫錯讀錯的字詞為主，先布置回家抄寫，然后利用課堂時間聽寫，批改完抄寫錯題三遍加深印象。第二輪復(fù)習(xí)時只對錯題進行重測，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，出一份錯題重測試卷，利用零碎時間進行檢測，學(xué)生自己動手，印象深刻，效果良好。還要提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課后成語的意義，要能根據(jù)意義寫出成語。
�、谀瑢懽崳汉僖豁椬鳂I(yè)是背誦必背古詩32首，每天在家長監(jiān)督下默寫一兩首，默寫完家長向老師反饋，這樣一來學(xué)生的古詩默寫已經(jīng)基本過關(guān)了，這學(xué)期先分六次抽查默寫，再自編錯題試卷檢測一次，最后考前再綜合檢測一次，這樣反復(fù)檢測，可確保不丟分。
詩文的理解性默寫作為一個專題，主要梳理三種句子的理解背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”， 《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”等；”三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”“ 《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”等，教師整理好每首詩的靈活默寫題，讓學(xué)生完成并訂正，再對錯題加強記憶。
③古文抓實：主要利用《中考專輯》中已整理好的知識，先一課一課復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后小測，批改后將錯題抄在本子上，第二輪時自己整理一份錯題試卷并重測，做到人人過關(guān)，最后再分冊綜合檢測一遍。
文言文的節(jié)奏學(xué)生掌握得不好，我們將它作為一個專題來上。主要利用《中考專輯》進行指導(dǎo)，并由教師整理一份�？嫉囊族e節(jié)奏題進行訓(xùn)練。
�、苊崳褐锌家罂嫉牧久鴮W(xué)生之前都讀過，只要適當(dāng)檢測就可以了。名著要求讓看過書的孩子會考，其實就算看過書也不一定記得清楚，所以還是要強化一下記憶。
首先要求學(xué)生去讀課本后面六本書的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡介、閱讀建議、精彩片段、點評、探究思考，要強化記憶作家國籍主要人物名字、品質(zhì)，以及相關(guān)人物等。
其次是引導(dǎo)學(xué)生梳理《水滸》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》四本情節(jié)性特別強的名著中的重要情節(jié)，要求學(xué)生能講述清楚事情的起因經(jīng)過結(jié)果。
第三是教師自己精編檢測題。注意內(nèi)容的選擇，不僅是簡單的篇名及作者、人物及品質(zhì)等，更應(yīng)關(guān)注作品中重要人物及其相關(guān)的重要情節(jié)或精彩片段，特別要拎出一些人物動作、語言、神態(tài)描寫的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生判斷。
五、四大板塊，提升能力
按照中考語文試卷的結(jié)構(gòu)，我們分語言的運用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練四大板塊進行專題復(fù)習(xí)，旨在提升能力。
�。ㄒ唬┱Z言的運用板塊：
具體內(nèi)容：詞語的理解運用、病句、標(biāo)點、修辭
方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中考專輯》的知識點后，老師利用《考試說明》進行方法指導(dǎo)，精講《考試說明》中的例題，課后完成《中考專輯》《考試說明》中的專題練習(xí)，批改部分了解情況，并針對性地評講。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。
�。ǘ┚C合性學(xué)習(xí)板塊：
具體內(nèi)容：
① 材料探究類（新聞題、文字材料探究、圖表探究）
② 活動參與類（擬活動方案或計劃、設(shè)計活動主題或主題語、提出解決問題的建議、開場白串詞等）
③語言表達(dá)型 （編擬欣賞廣告宣傳語、對聯(lián)、仿句、頒獎詞、短信發(fā)帖等）
�、� 口語交際型 （邀請勸說、主題訪談、話題辯論、言下之意）
方法：每個類型從兩書中找相應(yīng)的例題，精講兩三題，歸納答題方法注意點，課后完成兩書中練習(xí)并認(rèn)真講評。第二輪出一份題型較全的測試卷，查缺補漏。
�。ㄈ�、課外閱讀題板塊：
具體內(nèi)容：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀
方法：
1、心中有數(shù)。
我覺得學(xué)生閱讀題做錯，常常并不是不會答的問題，而是答的不是題目中所要問的，即審題能力不足，兩書中都有對各種文體常見考點的.歸納，要讓學(xué)生熟知不同文體的常見考點和設(shè)題方式，一看考題就能明確命題者的考察意圖，做到心中有數(shù)，才不會答非所問。
2、手中有法。
分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。重視教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式，然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。
我們的做法是先進行各類文體的單項考點的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，再進行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對各類文體閱讀能力的基本考點進行一個一個地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將這些基本的能力點復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練到，然后再綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點訓(xùn)練到位了，學(xué)生就有足夠的能力應(yīng)對各類文體的文章的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能提高學(xué)生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、講評有效。
要擺脫“師生對答案”這種耗時低效的“注入式”的試卷講評方式，閱讀題目評析貴在得法，重在高效。
以記敘文閱讀考點——概括內(nèi)容情節(jié)為例，具體步驟是：
①先讓學(xué)生通讀《中考專輯》中記敘文閱讀專題中所有記敘文，找出此考點的設(shè)題方式：
A 一句話概括全文內(nèi)容。（《九步之暖》第1題、《幸福的秘密》第1題、《一碗煎餃》第1題、《善良是心靈的燈盞》第1題、《雪地烤紅薯》第1題、《沒有一種給予是理所當(dāng)然的》第1題、《春光美》第1題）
B 概括多件事。（《這輩子最愛的人》第1題、《火車上的相遇》第1題、《溫暖的記憶》第1題、《父親的大學(xué)》第1題、《你不該是一朵奔向黑暗的花》第1題）
C 將部分情節(jié)補充完整。（《讓我看著你》第1題、《一只空瓶子的溫暖》第1題、《怯懦》第1題、《你有什么資格說尊嚴(yán)》第1題）
�、诟鶕�(jù)不同的設(shè)題方式，講解歸納答題的思路或步驟，語言表達(dá)的方法或模式，將兩三個典型題例講清講透，可參考《中考專輯》。例題最好選用南平中考題目，參考答案用中考答案，這些畢竟是幾位專家一個來月坐下來苦思冥想，深思熟慮的結(jié)果。而一般的模擬試題，魚龍混雜，標(biāo)準(zhǔn)不一，很不規(guī)范，可能反而誤導(dǎo)學(xué)生。
③課堂上完成《考試說明》中對應(yīng)題目，抽取好中差各類型的學(xué)生在前后黑板板演答案，老師講評時先讓學(xué)生明白評分標(biāo)準(zhǔn)，再給黑板上的答案打分，這樣可以讓學(xué)生聽得更認(rèn)真并且有意識地注意一些易錯點，可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考,糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。
�、苷n后完成《中考專輯》中對應(yīng)練習(xí)，及時批改評講。
�。ㄋ模┳魑陌鍓K：
作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重，在寫作教學(xué)上花的時間多可收效甚微，所以有些老師在中考復(fù)習(xí)時弱化了作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力有所提升，需要講究策略：
1、作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
2、上好作文專題輔導(dǎo)課。在第一輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要切題，要有真情實感，要有一個深刻鮮明的立意，一個新穎的選材，一個精巧的布局，一個精彩的開頭，一個完美的結(jié)尾。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。
3、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞常見主題如情感、成長、品德、感悟等，精選作文題當(dāng)堂寫作，要求一節(jié)課要完成600字以上的作文，強調(diào)書寫規(guī)范整潔，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。以正規(guī)的作文紙來練筆，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會習(xí)慣注意卷面要求。
4、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。到了臨近中考時學(xué)生語言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會有明顯提高，而學(xué)生作文普遍的困難是不知道如何打開思路，不知道寫什么，審題容易出現(xiàn)偏差，加上第二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生各科學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，布置大作文既增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又不能保證學(xué)生完成的質(zhì)量，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強訓(xùn)練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。
5、重視作文整理，建立自己的資料庫。寒假中，已經(jīng)布置學(xué)生將過去寫過的優(yōu)秀作文按主題進行整理，例如：學(xué)校生活、家庭生活、社會生活、自然天地、想象世界、自我成長等等，這學(xué)期繼續(xù)將寫過的好作文加入資料庫，第一輪后不再布置大作文，除了構(gòu)思訓(xùn)練外，還要求每周對作文進行修改，文字上好好推敲推敲，潤色潤色，并反思自己作文中常存的毛病，提醒自己糾正。
6、分層次指導(dǎo)。教師可以為部分優(yōu)秀學(xué)生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊劃一地要求學(xué)生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太現(xiàn)實。因此要根據(jù)學(xué)生的寫作特長，為學(xué)生選擇最擅長的文體，如有些男生知識面廣，思想較一般學(xué)生深刻，對事物有獨到的見解，那就指導(dǎo)他寫好議論文；如有的女生感情豐富細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)她寫好敘事性的記敘文；有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。而對于成績中下的同學(xué)來說，就是要求他們老老實實寫好記敘文，盡量將文章寫具體寫細(xì)，會扣題寫作就行了。
我們語文組有六位教師，在復(fù)習(xí)中注重集思廣益，堅持集體備課，發(fā)揮集體的力量，明確復(fù)習(xí)中遇到的各種問題，商討解決辦法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度，把握正確方向，少走彎路，少做無用功。 只要我們肯動腦筋，認(rèn)真去探討復(fù)習(xí)技巧，總結(jié)語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗，在工作中不斷改進，中考語文總復(fù)習(xí)的教學(xué)工作一定會做得越來越好。以上就是我校中考語文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂！謝謝大家。
中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
20xx年的第一場雪，帶走了寒冬。和煦春風(fēng)，使xx大地處處生機。一年之計在于春，重新投入到緊張而有序的學(xué)習(xí)和工作中，我們播種希望，期待著六月最絢麗的綻放！
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期期末測試，我校初三年級歷史學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率均為全市第一名。成績的取得，離不開市教研室秦老師的指導(dǎo)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開整個歷史組老師們的團結(jié)，也離不開學(xué)生們的拼搏。如果一定要就成績的取得談一點心得的話，我認(rèn)為可以簡單概括為“五個重視”。
一、重視團隊建設(shè)
初三年級作為畢業(yè)年級，教師團隊建設(shè)尤為重要。這個團隊需要經(jīng)驗，也需要沖勁，因此，學(xué)校安排張靜老師、趙輝老師（本學(xué)期由xx老師接替）、張xx老師和田xx老師四位老師擔(dān)任初三年級16個 班級的歷史教學(xué)。張靜老師是學(xué)科組長和備課組長，經(jīng)驗豐富，樂于幫助和指導(dǎo)年輕教師；其他三位年輕教師樂于學(xué)習(xí)，肯吃苦，肯鉆研。整個團隊老成干練又充滿朝氣，昂揚奮進而不敢有絲毫懈怠。在集體備課時大家總是各抒己見，從不躲躲藏藏；在聽課評課時總是有一說一，從不遮遮掩掩。思想的碰撞，伴隨著心靈的交融，帶來的是感情的升華。一支感情融洽、積極向上的.初三團隊由此形成。
二、重視集體備課
堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，抓住集體備課這一軟肋，集中突破。集體備課要的就是集思廣益，優(yōu)勢互補，整體優(yōu)化。我們經(jīng)常針對問題，組織討論，不應(yīng)付，不浮夸，不照抄照搬，不囫圇吞棗，使集體備課發(fā)揮最大實效。在集體備課中我們做到以下幾點：
七備：備目標(biāo)、備重難點、備教學(xué)方法、備課堂教學(xué)設(shè)計，備練習(xí)題、備學(xué)生、備反思。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一講評。
四有：有效度、有深度、有廣度、有梯度。
四準(zhǔn)：對課標(biāo)教材把握準(zhǔn)、對教學(xué)重難點“吃”的準(zhǔn)，對學(xué)生水平能力看得準(zhǔn)，對中考動態(tài)趨勢瞄的準(zhǔn)。
三、重視課堂實效
就畢業(yè)年級而言，打造和樂課堂，一定要以學(xué)生的需要為根本，在“實”上下功夫。一要快刀斬亂麻，即課堂之上去除無效語言，做到“句句真言”，使學(xué)生吃到不含任何雜質(zhì)的“優(yōu)質(zhì)餐”。二是要做到“三講”，講重點、難點，讓學(xué)生心中有數(shù)；講拓展、應(yīng)用，讓學(xué)生舉一反三；講易錯、易漏、易混淆的知識，讓學(xué)生知錯就改。三是提升針對性，做到惜時如金，精講精練，以學(xué)定教，教其所需，講其不會，夯實砸死每一個知識點和能力點。
四、重視知識落實
初三年級要完成世界史兩冊的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，中國史四冊的復(fù)習(xí)，六冊知識能掌握到什么程度直接關(guān)系到學(xué)生的答題能力。所以，基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要。一要抓背誦。背誦知識點是最基本的要求。首先，要使學(xué)生從思想上重視背誦。結(jié)合平時的練習(xí)、考試的成績、中考的命題特點，使學(xué)生認(rèn)識到背誦的重要性。其次，教授背誦的方法。歷史背誦一定要重視點線面的結(jié)合，盡量避免死記硬背。二要抓書寫�？荚囎罱K是要落實到卷面上。所以，平時課堂，遇到難寫易混字，通常讓學(xué)生寫一寫，防止眼高手低，造成不必要的失分。
五、重視試題研究
方向決定成敗。我們既要低頭拉車，更要抬頭看路。研究近三年中考試題，明確總體如何考；研究專家觀點，揣摩題目怎么命；研究評分標(biāo)準(zhǔn)，明白分?jǐn)?shù)怎么扣；研究題目走勢，預(yù)測將來怎么考。不僅要研究xx市中考試題，也要研究其他省市的中考試題，以此來拓寬思路，開闊視野。此外，每套試題考完后都要“細(xì)嚼慢咽”，即在原題基礎(chǔ)上拓展延伸相關(guān)知識點、考點、易錯易混點，使一套題發(fā)揮兩套題甚至多套題的作用。
以上是我校初三年級在上學(xué)期的一些做法和經(jīng)驗總結(jié)，以下是我們初三年級下學(xué)期的計劃和安排：
下學(xué)期我們將繼續(xù)始終堅持“小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則，始終遵循“中考引領(lǐng)，目標(biāo)導(dǎo)航；基礎(chǔ)入手，關(guān)注細(xì)節(jié)；深化課改，減時增效；循環(huán)滾動，強化訓(xùn)練；個案剖析，反思提升”的工作思路，解放思想，拼搏實干，力爭站在新起點，實現(xiàn)新跨越，為20xx中考質(zhì)量再度攀升做出積極貢獻(xiàn)！我們經(jīng)過認(rèn)真思索和研究，確定本學(xué)年教學(xué)計劃安排如下：
三輪復(fù)習(xí)：
�。ㄩ_學(xué)至4月上旬）
第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系。
（4月上旬至5月上旬）
第二輪專題復(fù)習(xí)，突出重點，加強縱橫聯(lián)系。
（5月上旬至6月初）
第三輪綜合復(fù)習(xí)，回歸教材，查缺補漏，中考演練。
�。�6月12日中考）
第一階段是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，逐章節(jié)復(fù)習(xí)，對新課教學(xué)中的不足進行彌補和充實，這個階段是打好基礎(chǔ)關(guān)鍵時期，需要把每節(jié)課的知識扎實的交給學(xué)生，為專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。做到四重視：重課標(biāo)（從課標(biāo)中找方向，從考點中定范圍，以教材為基本素材）；重教材（回歸課本夯實基礎(chǔ)）；重雙基（基礎(chǔ)知識，基本技能）；重落實（依據(jù)中考范圍逐冊、逐章節(jié)全面復(fù)習(xí)）。
第二階段是專題復(fù)習(xí)，此階段是在單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成專題，將知識系統(tǒng)串聯(lián)，形成知識體系，同時關(guān)注時政熱點。我們將從《古代輝煌篇》《中國夢—近代衰弱篇》《中國近代化的探索》《中國共產(chǎn)黨的光輝歷程》《中外歷史上的重大改革》《世界資本主義的確立、鞏固與發(fā)展》《社會主義發(fā)展史》《國際關(guān)系格局》《中外歷史上的科技創(chuàng)新》《世界文化發(fā)展及中外交往》十個專題入手，對六冊知識點進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第三階段強化訓(xùn)練階段，主要做近五年xx市中考?xì)v史試題，進行適應(yīng)性訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗感受中考，進行自我定位，自我調(diào)整，在此過程中，重規(guī)范（審題、解題）、重心理（正視自己，準(zhǔn)確定位）、重難易、重評析（分析原因，查缺補漏）、重調(diào)整。最后階段將再次回歸課本，讓學(xué)生沉淀知識點，迎接中考。
師生同心，其利斷金！我們相信，只要做好準(zhǔn)備，六月中考，必將充滿自信！
春去春回，歷時三載， 鑄劍已成。
初夏六月，拔劍問天，誰與爭鋒。
中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
20xx年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校又取得了較好的成績。回想這一年的教育教學(xué)工作，有得有失，為更好的做好工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作加以總結(jié)與反思。在中考中要取得優(yōu)異的成績,除了完成新課任務(wù)外,更離不開的是中考前的復(fù)習(xí),如何進行合理有效的復(fù)習(xí)是中考時取得好成績的關(guān)鍵。
隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識，但復(fù)習(xí)課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復(fù)習(xí)課最難上。復(fù)習(xí)課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習(xí)課那樣有“成功感”，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性,創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué),使學(xué)生的知識和能力得到進一步的發(fā)展的同時在中考中取得優(yōu)異的成績,是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情�？茖W(xué)有效的復(fù)習(xí)方法是關(guān)鍵因素,針對化學(xué)學(xué)科特點,我覺得在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾個方面:
一、把握學(xué)生主體性,增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話對于中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的化學(xué)中考已由過去“單一的知識型”考試逐步過渡到現(xiàn)在的“知識能力型”，而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，在重視落實化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，激勵他們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主動精神,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
過去中考備考時，我們把自己擺在復(fù)習(xí)教學(xué)中的核心位置，教師的傳授式的教學(xué)模式，將最大量、最系統(tǒng)的知識輸入學(xué)生，將學(xué)生看成教師的附庸，主觀臆造的組織備考復(fù)習(xí)，致使部分學(xué)生成了儲藏知識的“書柜”。事實上，這種教學(xué)方式教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,最終也收不到什么教學(xué)效果，只不過是無法之法。從根本上說，中考復(fù)習(xí)的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,而老師只不過是在備考復(fù)習(xí)這一特定過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，因此，備考復(fù)習(xí)中教師必須擯棄多年來習(xí)以為常的“講練考”的復(fù)習(xí)模式，而應(yīng)千方百計的調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復(fù)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中的主體作用,才能進一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
復(fù)習(xí)的過程是過去所學(xué)知識的再現(xiàn)、鞏固和提高的過程。學(xué)生的主動性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，據(jù)調(diào)查反饋，學(xué)生開始時之所以喜歡化學(xué)這門學(xué)科，主要興趣點在于化學(xué)實驗。因此在復(fù)習(xí)的過程中，雖然大多數(shù)實驗不可能再做，但重點實驗還是要再現(xiàn)，通過實驗的再現(xiàn)挖掘新授課中不便于提出的問題，所謂老調(diào)重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識和能力在復(fù)習(xí)中達(dá)到升華。當(dāng)然再現(xiàn)的方式很多，可以借助于實驗?zāi)０�，借助于課件等再現(xiàn)實驗的過程。
同時在復(fù)習(xí)過程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用價值和學(xué)科特點，為同學(xué)們從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界、從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值提供機會，培養(yǎng)大家關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度，同時聯(lián)系社會生活實際還能指導(dǎo)學(xué)生平時留心生活，提升學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應(yīng)手了，中考復(fù)習(xí)也起到了實效。
其次，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中實施學(xué)習(xí)過程評價來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高復(fù)習(xí)的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學(xué)向你學(xué)習(xí)”、“你的思路很有創(chuàng)意，將來一定有所建樹”、“你簡直就是一個化學(xué)天才”。一句激勵的話語，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時教師要充分發(fā)揮評價的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)課不再感到枯燥、乏味，大大提高了復(fù)習(xí)的效果。
三、打造有效復(fù)習(xí)課堂，增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
我們經(jīng)常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，甚至講了N遍了,為什么學(xué)生還是做錯了？”其實一節(jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問題的方法，能力得到了多少提升。要實現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我覺得可以從以下幾方面著手：
�、儆行詡湔n，保證課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實效。有效性備課是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學(xué)目標(biāo)中三維目標(biāo)的同時要備課標(biāo)、備考綱，備考點，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過程中預(yù)設(shè)以及生成性的問題。越是最后的復(fù)習(xí)，越是要加強集體備課，因為集體的力量是強大的，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，同時因為班級之間、學(xué)生個體之間是有差異的，我們不能用統(tǒng)一的模式來實施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，設(shè)計出符合學(xué)生的'教學(xué)方案，要進行集體備課后的二次備課,只有教師對自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會有針對性的有效展開。
�、谡n堂復(fù)習(xí)教學(xué)形式多樣化，開展有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實效。有效教學(xué)需要教師掌握教學(xué)的策略,要依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇教學(xué)方式和方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補性，在實現(xiàn)教育目標(biāo)方面都有它的作用。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端�！敖虒W(xué)有法，教無定法”，隨著課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，必須倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)。但不論是何種方式,在上每一節(jié)復(fù)習(xí)課之前都要弄清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是什么?要達(dá)到什么目的?并且貫徹落實好，在課堂上做到“每個學(xué)生有事做，每個學(xué)生可以做，盡量讓每個學(xué)生做”,這樣課堂復(fù)習(xí)效果也一定會落到實處。
③加強課后教學(xué)反思，促進有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，肯定會碰到在預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，總會有各種思維的火花，一節(jié)課即使沒有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，也有值得借鑒的地方，我們要做有心人，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，要勇于拷問自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我更有效的教學(xué)？要勇于查找、反思課堂教學(xué)中的無效、低效行為，采取針對性的措施，減少、消滅無效、低效教學(xué)行為。這種反思的目的在于使教師對復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒�，進而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，深化中考復(fù)習(xí),提高中考復(fù)習(xí)效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵自己，一如既往，始終如一，在將來的工作崗位上不斷地充實自己，探索更有效的教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，向經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師虛心請教，爭取更大的進步！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，才能達(dá)到新的境界。我會迎著課程改革的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，在20__年化學(xué)中考中再創(chuàng)佳績。
中考班級經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
體育中考牽動著各方的神經(jīng)，受到各級教育行政部門、千萬家庭、學(xué)校和學(xué)生的重視，那么，如何有效地進行體育中考備考，取得理想的成績呢？現(xiàn)結(jié)合我校多年初三畢業(yè)班的經(jīng)驗，把自己的一些想法提供給廣大同仁參考。
一、要制定了體育中考強化訓(xùn)練方案
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)調(diào)下,全體九年級體育教師通力協(xié)作，認(rèn)真組織九年級學(xué)生進行體育強化訓(xùn)練。針對九年級各班學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)有的體育活動場地、器材等現(xiàn)狀，學(xué)校教導(dǎo)處和體育教研組共同制定體育中考強化訓(xùn)練方案，確保學(xué)生的身體素質(zhì)和體育成績能有顯著提高。方案內(nèi)容包括：1、成立九年級體育中考強化訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，2、工作要求：分工到人、明確職責(zé)、落實到班、落實到每一個學(xué)生。3、訓(xùn)練目標(biāo)：通過訓(xùn)練，增強學(xué)生的體能，提高身體素質(zhì)，力爭在20xx年體育中考中取得優(yōu)異成績，4、具體實施：利用體育課、大課間體育活動、課外活動課分三個時間段重點展開，確保九年級所有班級的學(xué)生每天都能接受到體育強化訓(xùn)練,每次訓(xùn)練均以100米和自選項分組輪換強化訓(xùn)練。
二、科學(xué)訓(xùn)練做到事半功培
1、100米項目：首先，要抓起跑，起跑節(jié)奏不合理等造成學(xué)生起跑速度過慢。因此建議多跑100米，加強學(xué)生的身體素質(zhì)和耐力訓(xùn)練。這樣對學(xué)生的體能儲備會很有好處。
2、仰臥起坐各俯臥撐項目：首先，要抓動作的規(guī)范，也就是學(xué)生的態(tài)度。由于平時不抓動作，到考試時會很吃虧，學(xué)生不適應(yīng)。其次，大課間和課外訓(xùn)練由以前的分散式變成集中式，這樣更方便檢查和督促，同學(xué)訓(xùn)練的積極性會高，效果更好。最后，限時間（從20秒到30秒再到50秒不等）和達(dá)目標(biāo)結(jié)合在一起激勵同學(xué)，對不達(dá)標(biāo)的采用加練的方法。上體育課時可采用背屈身（負(fù)重）和斜波仰臥起坐練習(xí)。
5、立定跳遠(yuǎn)項目：立定跳遠(yuǎn)練習(xí)對學(xué)生的短跑幫助是最大的，其動作技術(shù)要領(lǐng)也是最難的.。
三、抓好學(xué)生的適應(yīng)性訓(xùn)練
1、抓好平日的心理輔導(dǎo)：心理素質(zhì)是運動場上的靈魂，沒有好的心理素質(zhì)就沒有學(xué)生在考場上的良好發(fā)揮。學(xué)生一般心理素質(zhì)不穩(wěn)定，比賽經(jīng)驗少，自信心不足，因此要經(jīng)常和學(xué)生談心，使其提高自信心，增強求勝的欲望和不服輸?shù)木瘢灰喟才艑W(xué)生參加一些體育競賽，增加比賽經(jīng)驗；要增強學(xué)生臨場興奮性，消除心理的緊張情緒；在摸擬考試中虛擬考試的場景、氣氛,如邀請父母、同學(xué)到場觀看。
2、抓好考前的心理疏導(dǎo)：教師要把考試中可能會出現(xiàn)的問題，提前想到，要有應(yīng)急預(yù)案，要教會學(xué)生，對那些成績不太理想的學(xué)生要鼓勵他們。臨場考試前，體育教師應(yīng)向考生進行心理戰(zhàn)術(shù)布置，使其采用自我暗示的方式進行有效的心理調(diào)控。
3、抓好考前的模擬考試：4月初進行第一次模擬測驗，月底再進行第二次測驗。在模擬考試過程中一定要嚴(yán)格按照考試的程序來操作，從隊伍的集合、熱身活動、檢錄、入場、測驗到成績當(dāng)場公布等整個過程嚴(yán)格按體育中考的模式進行，這樣能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種逼真的氛圍，以更好提高學(xué)生的適應(yīng)能力，不至于到真考時產(chǎn)生怯場的心理現(xiàn)象。
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