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教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-03-06 07:32:52 心得體會(huì) 我要投稿
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關(guān)于教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)范文(精選20篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編精心整理的教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì),歡迎大家分享。

關(guān)于教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì)范文(精選20篇)

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇1

  一場(chǎng)別開(kāi)生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學(xué)中心301號(hào)教室進(jìn)行,公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))的學(xué)員量身定做的精品課——《九個(gè)維度:增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》,吸引著來(lái)自全區(qū)各地市、縣級(jí)黨校的教師。隨著陶教授“九個(gè)維度”的層層遞進(jìn)分解,隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動(dòng)展開(kāi),我們不僅飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)大餐,同時(shí)也讓我們的觀念受到了一次強(qiáng)烈的沖擊,下面談下自己的心得體會(huì):

  一、“持久敬業(yè)有熱度”,這是陶教授認(rèn)為作為教師應(yīng)該思考的一個(gè)維度

  “敬業(yè)”,這是我們通常思考的問(wèn)題,但“教師如何才能保持持久敬業(yè)的`熱度”?我們卻沒(méi)有認(rèn)真思量。陶教授從“利己”和“利他”兩個(gè)角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性,讓我們直面正確對(duì)待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問(wèn)題,重新審視我們的人生觀和價(jià)值觀,感悟身為“黨校人”的責(zé)任:要把黨校教育教學(xué)工作搞好,就必須做安心于黨校,樂(lè)于黨校事業(yè)有心人。我們認(rèn)為,保持強(qiáng)烈持久的敬業(yè)精神,是值得每個(gè)“黨校人”深省的一個(gè)深度話題。

  二、“積累功底有厚度”,是陶教授講授的第二個(gè)維度

  按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項(xiàng)的規(guī)定,要增強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性,黨校教研人員不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們:一要放低身段,虛心學(xué)習(xí);二要正視不足,經(jīng)常反思,才能保證“積累功底有厚度”。為此,我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對(duì)待學(xué)員對(duì)我們的教學(xué)評(píng)估,重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度,在打造學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中,讓自己具備“馬克思主義理論功底扎實(shí),熟悉黨的路線、方針、政策,專業(yè)知識(shí)豐富,勇于理論創(chuàng)新,具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力”。唯有“積累功底有厚度”,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性才成為可能。

  三、聯(lián)系實(shí)際授課,是增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的必要因子,是提高黨校干部培訓(xùn)質(zhì)量的重要原則

  如何聯(lián)系實(shí)際?怎樣聯(lián)系實(shí)際才有效?我們?cè)诮虒W(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳效果,陶教授在講授“聯(lián)系實(shí)際有密度”這個(gè)維度時(shí),以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實(shí)際的“密度”,啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點(diǎn)。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實(shí)自己的教案,為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇2

  語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。

  導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?

  1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的'主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

  2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅 ,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

  3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

  教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

  教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇3

  經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),F(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家分享。

  首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō),課前可說(shuō)些題外話,調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),可說(shuō)些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說(shuō),可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō),我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講,給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,這些方法還是很有效的.。

  在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,可采取由易到難的做法。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè),可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

  2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范,學(xué)生再模仿:有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就,他說(shuō)得不是很完整,于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí),我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí),他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中,那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后,在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。

  3、在課堂上,要多留意學(xué)生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。

  4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過(guò)程中突然想到了,并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

  5、要大膽嘗試:新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多事情該不該做,該怎么做,沒(méi)有十足的把握,在這種情況下,我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

  6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),多想新方法。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇4

  曾子曰:“吾日三省吾身”,為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量,減少失誤和紕漏,多年以來(lái),反思是我教學(xué)工作的重要組成部分,在不斷反思和與同事探討的過(guò)程之中,我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問(wèn)題,其一,對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有耐心;其二,對(duì)學(xué)生的了解不夠,缺少愛(ài)心;其三,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好,不夠細(xì)心;其四,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,不務(wù)本。因此,我認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛(ài)心,不可冷若冰霜。

  心理學(xué)研究表明,任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的。 “ 只有親其師才會(huì)信其道 ” 。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,如果教師把愛(ài)心寓于教學(xué)之中,通過(guò)富有情感的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺(jué),學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中,教師要多一些真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使學(xué)生變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 肯學(xué) ” ,變 “ 肯學(xué) ” 為 “ 好學(xué) ” 。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此,調(diào)控教學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛,是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

  對(duì)學(xué)生的愛(ài)心應(yīng)該是真情實(shí)意,不應(yīng)該是虛情假意,特別應(yīng)該是持之以恒的,有教學(xué)過(guò)程,就要有愛(ài)心伴隨,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),面目表情,甚至是他們的身體狀態(tài),并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。

  二、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心,不可操之過(guò)急。

  1 、耐心答疑,培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問(wèn)題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題,其實(shí),提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要,這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真,細(xì)致,耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問(wèn)題,使每一位同學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題都能夠得到滿意的答復(fù),甚至是學(xué)生提出的一些古怪的,莫名其妙的問(wèn)題都應(yīng)該引起足夠的重視,萬(wàn)不可敷衍了事,更不能置之不理,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間,多下功夫。

  2 、耐心引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。

  一般情況下,不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂,教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難的意志力。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn),又有面臨挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷,從而鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)持之以恒,潛移默化的過(guò)程,需要一定的時(shí)間,也應(yīng)該有足夠的耐心。

  3、耐心輔導(dǎo),關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。

  后進(jìn)生是遲綻的花蕾,是待開(kāi)發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的,變化發(fā)展的,沒(méi)有一成不變的后進(jìn)生,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心,只有熱愛(ài)后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)!边@就是說(shuō),對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧,要?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)要有十分的細(xì)心,不可粗枝大葉。

  不細(xì)心,粗心馬虎是作學(xué)生的通病,也算非智力性錯(cuò)誤的一種,這一直都是一個(gè)問(wèn)題,其實(shí)克服粗心大意,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,首先,教師要做好示范和表率。教師的板演,批改作業(yè)的字跡、符號(hào),一定要規(guī)范、整潔,以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次,教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是:一對(duì)抄題,二對(duì)豎式,三對(duì)計(jì)算,四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即:先看一看整個(gè)算式,是由幾部分組成的,想一想,按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒(méi)有某些特別的條件,想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。再次,要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣。看所得結(jié)果是否符合實(shí)際,是否符合題目要求,代數(shù)式的變形是否符合邏輯,考慮問(wèn)題是否全面周到。另外,對(duì)于常見(jiàn)的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào),并要提出要求,這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。

  然而,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí),費(fèi)力的工作,在這個(gè)過(guò)程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的,老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

  四、數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神,不可舍本逐末。

  有子曰:“君子務(wù)本,本立而道生”,身為教師,首先要?jiǎng)?wù)本,本立則萬(wàn)法可成。何謂本?其一是以德為本,修身立德,這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的。師道猶如君道,師道尊嚴(yán),一日為師,則終身為父。作為一名教師,第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德,既要有才,又要有德。己身不正,焉能正人?古人云,近朱者赤,近墨者黑。以身作則,率先垂范,為人師表。要注重自己的一言一行,身教重于言傳,榜樣的力量是無(wú)窮的。對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,一絲不茍,善始善終,表里如一,言行一致。以自己的人格魅力,道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問(wèn)折服人,所謂“桃李不言,下自成蹊”。自古來(lái),唯有有德者方可為人之師。其二,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本,常言道“授之以魚(yú),不如授之以漁”,只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,那么,他們就能隨時(shí)獲取知識(shí),但我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí),忽略他們獲取知識(shí)的過(guò)程,忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣,我們?cè)跓o(wú)形中就偏離了教學(xué)之本。其三,以教本為本,這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求,然而也是十分重要的。近幾年,受社會(huì)各種綜合因素的影響,不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,因此,我們教學(xué)時(shí)要以課本為本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí),鉆研,挖掘課本的同時(shí),提高他們的學(xué)習(xí)能力,教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作,不能走任何的捷徑。

  總之,“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”,教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能操之過(guò)急,更不能想著一蹴而就,應(yīng)該以高度的工作熱情,抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),務(wù)本求實(shí)的工作精神,以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,扎扎實(shí)實(shí),一絲不茍地上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關(guān)注好每一位同學(xué),只有這樣,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇5

  對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

  一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

  所以,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓"預(yù)設(shè)"真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

  第一、要認(rèn)真鉆研教材,為"預(yù)設(shè)"打好基礎(chǔ)。

  教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

  第二、要改變備課模式,變"教案"為"學(xué)案"。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了"學(xué)",再精心的"設(shè)計(jì)"也沒(méi)有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

  第三、重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。

  教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。

  做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的'布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

  第四、"設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)"是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。

  最后,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,我覺(jué)得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇6

  我作為一個(gè)年輕教師,參加工作七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái),在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹(shù)立威信

  教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼耍恳还(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,我不僅僅是老師,更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,大家用心思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的`師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。

  四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

  教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽(tīng),將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長(zhǎng),銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇7

  擁有愛(ài)心是我們干幼兒工作的首要條件,要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通。用愛(ài)心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛(ài),所以不能對(duì)孩子有偏愛(ài)。干幼兒教育工作愛(ài)心很重要,但還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法。

  我教迎二班有兩個(gè)月了,我越來(lái)越喜歡這群孩子,他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),和孩子們相處久了也就有了感情。用愛(ài)教育孩子,是孩子樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。前幾天我們班的一個(gè)小朋友消化不良吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,有的說(shuō)臭死了,臭死了,可是我并沒(méi)有批評(píng)他們,也沒(méi)有露出厭煩的表情,而是拿來(lái)簸箕,笤帚,打掃地上嘔吐物?吹嚼蠋熌驋撸⒆觽兊'小手都放下來(lái)了。一個(gè)小孩小聲的和旁邊孩子說(shuō):“老師像媽媽一樣的。我由衷地感到高興,更令我欣慰的是,幾天以后,又有一個(gè)小朋友生病吐了,孩子不在亂叫了,又有幾個(gè)懂事的孩子拿來(lái)了紙巾遞給嘔吐的孩子。我用自己的愛(ài)感染了孩子,我用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子。由于天氣冷了,我班的吳雨欣把褲子尿濕了好幾次,我和高老師給她耐心換洗,有幾個(gè)小朋友也主動(dòng)給她穿襪子,這也是愛(ài)的感染。

  本月是我們班教研觀摩半日學(xué)習(xí)活動(dòng),課后教研組組織了教學(xué)研討,收獲頗深。我今后要注重孩子個(gè)人能力的培養(yǎng),還要注重孩子好習(xí)慣的陪養(yǎng)。

  我今后會(huì)更加努力把自己的工作干好。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇8

  在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的'可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn):

  1、鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

  2、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。

  3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名老教師,雖摸索到較好的方法,但在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我還將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

  總之,我會(huì)努力積累經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,爭(zhēng)取成為一名真正擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇9

  在《教育新理念 》中,尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)”。書(shū)中闡述到“創(chuàng)造始于問(wèn)題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué)!薄懊绹(guó)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著更多的問(wèn)題走出教室。……”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度、探求解決問(wèn)題的方法,特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的。問(wèn)題能力在于學(xué)生,能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)在于教師!蹦壳埃 在農(nóng)村課程改革的浪潮中,教師們也迷失了方向 ,把握不住了重點(diǎn) ,一學(xué)期下來(lái)不知道讓孩子們學(xué)會(huì)了什么 ?懂得了什么?對(duì)自己教學(xué)產(chǎn)生了懷疑 ,不知從何處入手 。這不由得引起人們深思的是,教育的真正功能究竟是什么?在文中,袁教授給予了回答。他提出教育的真諦在于“將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義。其一:對(duì)教師而言,教會(huì)學(xué)生致知的方法,求知的渠道,學(xué)會(huì)判斷知識(shí)和信息,要比教給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)重要得多。因?yàn)橹R(shí)本身是多變的',不斷更新的。其二:現(xiàn)代文明的成果并不能通過(guò)傳授內(nèi)化成為人格,人格需要人格魅力的感召。那么,教師的教學(xué)行為直接影響到學(xué)生智慧、人格的形成與發(fā)展。這不由又落實(shí)到最根本的就是教師的教育理念,教師究竟應(yīng)該教什么,怎樣教?通過(guò)學(xué)習(xí)了袁教授 的《教育新理念》對(duì)我們真的收獲不淺!

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇10

  我從事高中生物教學(xué)已有20年了,作為一名名副其實(shí)的老教師,教學(xué)模式也固化了。我的課堂我做主,三尺講臺(tái)就是講。根深蒂固的思想,一成不變的教學(xué)方法讓我和學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我把原因歸結(jié)到我的年齡上:年紀(jì)大了招人煩了。但通過(guò)這三年的新課程培訓(xùn)后我又找到了方向和自信。

  新教材的編輯是按知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程編寫的,我開(kāi)始總是很抵觸。在講基因分離定律時(shí),我總是按我的老思路講授。先告訴學(xué)生結(jié)論,再用這個(gè)結(jié)論解題,反復(fù)強(qiáng)化,機(jī)械記憶。每年都把學(xué)生弄得很痛苦。這個(gè)循環(huán)我嘗試用新理念來(lái)講課。先和學(xué)生們一起經(jīng)歷孟德?tīng)柪舷壬膶?shí)驗(yàn)過(guò)程和他曾經(jīng)的疑惑,讓我意想不到的是我的學(xué)生們竟然能很快的提出問(wèn)題,而且有很多的問(wèn)題。我吃驚和感到欣喜。有問(wèn)題能不能解決呢?學(xué)生們開(kāi)始大膽猜想,再結(jié)合教材把遺傳因子的'概念引出,按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從少到多的順序才想出豌豆的性狀由一對(duì)遺傳因子控制。有大膽的學(xué)生主動(dòng)到黑板畫出遺傳圖解加以解釋,得出正確結(jié)論。我這節(jié)課說(shuō)得很少,學(xué)生學(xué)得缺很輕松。沒(méi)有了以前學(xué)生的那種抵觸和畏難情緒。這是我真正意識(shí)到了新教材安排的合理和科學(xué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了科學(xué)的方法,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以作為老教師更要更新觀念,改變教學(xué)理念,不斷的用新的教學(xué)手段和方法使自己跟上時(shí)代和學(xué)生的步伐,做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的科研型教師,才不會(huì)被社會(huì)淘汰,不會(huì)被學(xué)生厭煩。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇11

  作為一名教師,能寫好字,寫一筆好字,這是職業(yè)所要求的!因此在此種情況下,我開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)書(shū)法。寫字是很重要的基本功。我們常用寫的字就是上課時(shí)候的粉筆字和平時(shí)寫在紙上的鋼筆字,偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書(shū)法以來(lái),我覺(jué)得書(shū)法有以下好處:

  可以寫一手漂亮的字,好的字在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。書(shū)法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬(wàn)物菁華,妙發(fā)靈機(jī),創(chuàng)物我同心的'大境。那怎樣才能寫好三筆字呢?

  首先毛筆是硬筆和粉筆字的基礎(chǔ),所以要寫好三筆字,必須要先練好毛筆字。

  一、冰凍三尺非一日之寒,練書(shū)法要有恒心和時(shí)間,恒心,就是堅(jiān)持,時(shí)間就是幾乎每天一兩個(gè)小時(shí),其次.選好自己喜歡的古帖,再次就是臨帖不止,一直到每個(gè)字爛熟于心,然后就可以隨心所欲寫出象樣的書(shū)法作品來(lái).將別人好的成為自己的適當(dāng)添加自己的風(fēng)格。

  二、練習(xí)書(shū)法要保持心態(tài)平靜,不急不躁,康有為說(shuō);只講耕耘,不講收獲.讓我說(shuō),只要不停耕耘,遲早要有收獲的

  三、練書(shū)法要溫故而知新,每天練習(xí)1-2個(gè)字足亦,然后再?gòu)?fù)習(xí)以前所學(xué)過(guò)字,并切要求字字入帖,只有這樣才能循循漸進(jìn).

  四、最為重要的還是要有信心,不要認(rèn)為自己笨,不是那塊料,練不出來(lái)實(shí)際上很多人都能練好毛筆字,為什么最后只剩下少數(shù)人呢,滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。因?yàn)槟軋?jiān)持到底的也是少數(shù)人。

  總而言之,書(shū)法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕之功能夠練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。需要提到的一點(diǎn)是,我們平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,興趣是最好的老師,只有對(duì)書(shū)法有較大的興趣,我們才能練就一筆好的書(shū)法

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇12

  作為小學(xué)體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),樹(shù)立健康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。

  良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài),他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友 ,樹(shù)立健康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的'。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。

  在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇13

  通過(guò)這半學(xué)期的生本教育學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深深地體會(huì)到生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。它的核心就是一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極,歡樂(lè),高效的課堂。

  在這種教育模式下,老師和學(xué)生的角色發(fā)生了很大的變化。

  學(xué)生得到了釋放。生本教育就是讓學(xué)生成為連體的主人,因此老師也就程了真正的`組織者,觀摩者。老師可少教,學(xué)生可多學(xué)。以前在課堂上,我們老師是嘮嘮叨叨一節(jié)課,學(xué)生沒(méi)有太多說(shuō)話,發(fā)言的機(jī)會(huì)。干巴巴的坐在那里聽(tīng),很多學(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),而生本教育要求老師放棄講解,拋出有價(jià)值的問(wèn)題,在合作,交流,質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  老師的教角色得到翻天覆地的變化。以前的我在課堂上總是像個(gè)老大媽一樣,嘮叨個(gè)不停,生怕學(xué)生們聽(tīng)不懂,反復(fù)地講個(gè)不停,現(xiàn)在的我才感受到生本教育的好處,老師不需講解的太多,只需恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生,做小結(jié),并不是什么都說(shuō),要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)加以改正。

  生本教育的課堂是歡樂(lè)的,但我們剛剛接觸帶這一理念,學(xué)生,老師都還不太適應(yīng),也因此出現(xiàn)了一些小問(wèn)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還不夠,老師也還沒(méi)有做好引導(dǎo)著,學(xué)生的潛力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),還有部分學(xué)生沒(méi)有完全放開(kāi)。這就需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中加以引導(dǎo)改變。使學(xué)生成為真正的主人。自己也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)研究,使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)著。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇14

  近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座,對(duì)于教改,自己心存疑惑,雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì)有所感悟,但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料,總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手,所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在,任務(wù)下來(lái)了,不得不做。

  于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神,在網(wǎng)上狂搜,收獲還真不小,真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨,“查資料”,在資料中學(xué)習(xí),當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),綜合以上幾方面的'因素,使我能夠做得更好,我相信自己會(huì)做得更好,先給自己加加油!

  今天查的資料較多,從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。

  首先要明確的問(wèn)題是什么事高職高專教育?高職高專教育是一種什么層次什么類型的教育?為什么現(xiàn)階段提出高職技術(shù)教育?

  再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。

  國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義

  1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類”將教育分為七個(gè)等級(jí):學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5A)和技術(shù)性為主的教育(5B)!皹(biāo)準(zhǔn)分類”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5B)定義為:“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的,是分具體職業(yè)的,主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí),完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。”可以看出,5B就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇15

  每個(gè)班的孩子性格都不一樣,有些幼兒活潑開(kāi)朗,有些幼兒任性霸道,有些幼兒性子慢,有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子,他們性格內(nèi)向、懦弱、敏感,往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向、敏感、喜歡哭。別的孩子都能高高興興上幼兒園了,而已是大班的她還時(shí)時(shí)哭著鼻子來(lái)幼兒園。每天放學(xué)她媽媽都要第一個(gè)來(lái)接她,就慢不到五分鐘,她都會(huì)嚎嚎大哭。為了改變她懦弱、膽小的性格,每天都會(huì)找她說(shuō)說(shuō)話,在放學(xué)時(shí)與她媽媽和聊天談心,增加她的安全感。在活動(dòng)中給創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她,增加孩子的信心。

  有一次,她來(lái)園遲到了,小朋友們正在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),蔡煜宴責(zé)怪她說(shuō):“王欣妍,你那么晚來(lái),我們都上課了!蓖跣厘R上傷心地哭泣起來(lái),她連一句責(zé)怪的話都承受不了,生怕做錯(cuò)每一件事情。我輕輕地走到她的面前,安慰她說(shuō):“王欣妍,我知道你一定有事耽擱了是嗎?沒(méi)關(guān)系,下次來(lái)早點(diǎn)!蓖跣厘(tīng)了我的話止住了哭聲,但她的情緒仍然很低落。因?yàn)樗晕腋杏X(jué)太差了,太在乎別人對(duì)她的態(tài)度了。為了轉(zhuǎn)移她的情緒,我就請(qǐng)她做我的`小幫手,為小朋友發(fā)發(fā)畫紙和彩筆,并請(qǐng)拿到畫紙和彩筆的小朋友跟她說(shuō)聲謝謝。以此來(lái)分散她的注意力,慢慢地,王欣妍的情緒不在低落,很快融入到活動(dòng)中。而當(dāng)她做完一件事后,我就笑著鼓勵(lì)她說(shuō):“謝謝你,王欣妍,你真能干!苯K于,王欣妍的臉上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悅,樹(shù)立成功感,增強(qiáng)她的自信心。

  每一個(gè)孩子都需要老師的鼓勵(lì)和幫助,特別是膽小的幼兒,老師要多關(guān)心她,和她親近,增加幼兒的安全感。給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法,增加她們的信心膽量,讓她們感受到成功的喜悅。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇16

  時(shí)光荏苒,從12年8月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年,拋往曾初進(jìn)社會(huì)的稚氣,回想曾的幾分期待,幾分耽憂,而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí),我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng),獲益很多。

  一、思想品德

  教師作為人類靈魂的工程師,需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),進(jìn)步本身的思想覺(jué)悟,構(gòu)成本身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力往做到。平時(shí),我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。

  二、教學(xué)工作

  作為一位新老師,我熟悉到不斷進(jìn)步,增加知識(shí)的深度和廣度和本身的學(xué)識(shí)的重要性。所以,工作以來(lái),我不斷學(xué)習(xí),絲絕不敢松懈,除參加新教師培訓(xùn),一有空閑時(shí)間,我便潛心研究教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。固然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里,我擔(dān)負(fù)七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn),并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)劑!皭(ài)好是最好的老師。”我平時(shí)的'教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,并及時(shí)反思,針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的題目,進(jìn)行改進(jìn),致力于營(yíng)建活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中留意與學(xué)生的交換、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生,致力于營(yíng)建“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

  三、班主任工作

  要成為一位合格的教師,不但要曉得“教書(shū)”,更要曉得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)進(jìn)初中,很多方面還處于很懵懂的階段,班中有很多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至固執(zhí),所以任務(wù)更是

  艱巨。班主任的平常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀,初一就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇17

  以前對(duì)學(xué)習(xí)新教育的認(rèn)識(shí)只停留再字面上,近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念,讓我領(lǐng)略了新教育專家的風(fēng)采,感受到了新教育所散發(fā)的無(wú)窮魅力,仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化,對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的'認(rèn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)新教育,本人最大的體會(huì)就是從新教育榜樣教師常麗華的故事中學(xué)到了很多。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是:教給學(xué)生一生有用的東西?春蠛苡行└杏|。常麗華的聰明之處就在于她能不斷地超越自己,發(fā)展自己,找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程。教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)個(gè)性,不要人云亦云。作為一名《品德與社會(huì)》的任課教師,我也在不斷地反思《品德與社會(huì)》課如何教給學(xué)生一生有用的東西?我覺(jué)得《品德與社會(huì)》課也有必要進(jìn)行改革,例如,教學(xué)《我學(xué)會(huì)了》一課時(shí),不但學(xué)習(xí)課本知識(shí),而且還聯(lián)系生活實(shí)際,善于觀察大自然現(xiàn)象使學(xué)生學(xué)到了菠蘿不是樹(shù)上結(jié)的及什么樣的云是地震云等許多知識(shí)。

  師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)孩子另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇18

  如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展,我對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:

  一、通過(guò)抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)

  為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。

  二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過(guò)抓隊(duì)伍,提高隊(duì)伍素質(zhì)

  為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的.研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。

  四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系

  學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日

  常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè),通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇19

  前不久,應(yīng)韓國(guó)仁川市教育機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng),筆者生平首次跨出國(guó)門前往韓國(guó)。雖來(lái)去匆匆,浮光掠影,但對(duì)韓國(guó)的社會(huì)制度、教育體制卻有了感性的認(rèn)識(shí)。

  在韓國(guó)校園參觀、交流時(shí),給人印象最深的莫過(guò)于每個(gè)韓國(guó)小學(xué)生胸前掛著的“孝行牌”,牌的正面有父母像,背面有孝敬父母的種種格言與規(guī)定,學(xué)校要求學(xué)生每天對(duì)照“孝行牌”默想自己做得怎么樣,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)。聞知筆者對(duì)“孝行牌”感興趣,陪同參觀的仁川市一城郊小學(xué)的校長(zhǎng),通過(guò)翻譯自豪地告訴筆者:韓國(guó)人認(rèn)為忘恩就像隨處生長(zhǎng)的'雜草,而感恩則猶如玫瑰,需要用良知去栽培與滋潤(rùn),感恩意識(shí)離不開(kāi)感恩教育。由此不難理解韓國(guó)教育界對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)及韓國(guó)感恩教育長(zhǎng)盛不衰的原因所在。鄰邦的這種感恩教育讓人佩服,更促人深思。

  感恩是人生最可寶貴的品質(zhì)之一,聯(lián)想我國(guó)的一些中小學(xué)生,特別是城市里長(zhǎng)大的孩子,習(xí)慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,講吃、講穿、講排場(chǎng),不知道感激,不懂得父母的艱辛。

  一個(gè)人從出生到去世,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受著來(lái)自各方面的恩惠,國(guó)家有恩于我們,社會(huì)有恩于我們,大自然有恩于我們……這諸多的恩惠中,讓人感受最直接、最深切、最強(qiáng)烈的,首推父母的養(yǎng)育之恩和師長(zhǎng)的教誨之恩,對(duì)于父母、師長(zhǎng),無(wú)論如何回報(bào),也難以答謝其深恩厚愛(ài)于萬(wàn)一。

  因此,從某種意義上說(shuō)讓孩子學(xué)會(huì)感恩,已成為我國(guó)教育一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

  中華民族歷來(lái)講求孝道,有著五千年文明史的中華民族,只要樹(shù)立了感恩教育的理念,并潛移默化把感恩教育持之以恒地開(kāi)展下去,相信我們的感恩教育也一定會(huì)做得更好。

  教育教學(xué)會(huì)心得體會(huì) 篇20

  近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20XX羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》,通過(guò)學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的責(zé)任。

  一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):

  推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開(kāi)展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

  二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):

  一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,愛(ài)和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的`根本所在。

  三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量

  學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對(duì)幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開(kāi)展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開(kāi)展幼兒回歸本源教育。

  總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開(kāi)始新的征程,讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。

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