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數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

時間:2025-03-03 08:34:53 心得體會 我要投稿

【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文匯總5篇

  從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會5篇,歡迎大家分享。

【實用】數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會范文匯總5篇

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇1

  教了兩年三年級數(shù)學(xué),深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級,這個學(xué)期的班級管理重要,教學(xué)也非常重要,當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點,于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的'每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,與學(xué)生進行交流,了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實的情境,對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息,對癥下藥,效果比較明顯。

  我們在農(nóng)村,我們班的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)上困難比較大的后進生較多,我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作,然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施:

 。1)在班中繼續(xù)實行“1幫1”活動,每一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個學(xué)困生,每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試,教師定期進行抽查。

 。2)作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。

  (3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo),定期在數(shù)學(xué)活動課上交流總結(jié)。

  計算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置,對于一步的計算題,要求用豎式計算,學(xué)生就用豎式計算,可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計算,而喜歡口算,這樣既浪費時間又容易出錯,想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動,從實際從生活出發(fā)就會有收獲。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇2

  新課程的實施以來,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會”,也要“會學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,我確立了“以單元目標(biāo)達(dá)標(biāo)教學(xué)為目的,以小組合作學(xué)習(xí)為形式,大膽改革、穩(wěn)步推進”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,積極推進和實施課堂教學(xué)的改革。在實踐中求得進步,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我的不懈努力,課堂教學(xué)改革,獲得良好的課堂教學(xué)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、確立明確的教學(xué)改革目標(biāo)

  以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點,以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點,以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點,在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力……尋求適合于、滿

  足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

  二、確立課堂教學(xué)改革的策略

  1、緊緊圍繞《五里小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。

  2、充分發(fā)揮教師的積極性,通過點面結(jié)合的方法,在不同層面上進行實踐與研究。

  3、在實施過程中,要結(jié)合實際,真正做到實在、有效,有使用價值。

  4、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,需要我們不斷實踐,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓,切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

  三、確立課堂教學(xué)改革的模式

  在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式,為了突出模式的.時代化、科學(xué)化、人文化、個性化,我們根據(jù)不同的年級,實施新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這一模式主要的形式可以這樣歸納:創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題---探究發(fā)現(xiàn)、建立模型---理解應(yīng)用、強化體驗---總結(jié)歸納、提升經(jīng)

  驗

  1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題:創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向,要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。

  2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型:這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動,揭示出解決問題問題的基本策略,建立基本的數(shù)學(xué)模型。

  3、理解應(yīng)用、強化體驗:這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí),但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)“滾瓜爛熟”,新課程強調(diào)的是充分的“理解和體驗”。

  4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗:這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律,還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。

  四、積極參加上級組織的各項課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作

  我以培養(yǎng)施素質(zhì)教育的能力為重點,以適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點,積極參加上級組織的各項課改學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。我參加了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn),教師參加各級各類培訓(xùn)后,及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,同時做好建檔工作。

  五、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

  按照《五里小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進方案》,我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。經(jīng)過我不懈的努力,功夫不負(fù)有心人,從20xx年起我所教的數(shù)學(xué)科

  目成績,在鎮(zhèn)各項抽測、智育考試中均名列前茅。20xx年4月參加“全縣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動”成績合格,驗收達(dá)標(biāo)。在20xx年2月高青縣教研室組織的“全縣義教段學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動”中獲得一等獎。20xx年六月論文《 論小學(xué)低年級數(shù)學(xué)信息窗情景圖的處理》獲山東省教育科學(xué)研究所論文二等獎

  六 、教改中存在的問題

  1、教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

  2、離新課程理念專業(yè)水平還有一段距離。把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來,還難以做到。

  3、新課堂教學(xué)改革推進粒度還不夠。在一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  七、 我今后努力的方向

  1、加強自身修養(yǎng),課堂上努力做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、周周清,月月清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責(zé)任感。

  5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。 教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇3

  第一,教師提問。在實施教學(xué)過程中,教師要掌握提問的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。

  第二,學(xué)生回答?梢允强陬^的表達(dá),也可以是書面上的,對于觀點或解題思路不一致的地方,教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論,讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認(rèn)識清楚。此外,利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大,既使學(xué)生有積極參與的意識,又讓學(xué)生有成就感。

  第三,小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的.氛圍,小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間,通過相互競爭、相互“較勁”,可大大提高教學(xué)效益。

  3、任務(wù)導(dǎo)向:教師提出待定課題,布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”,以任務(wù)的形式,因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多,學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多,學(xué)生的成功率可能更高。

  4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為,致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會,去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。

  如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè),在獨立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進展情況。

  5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時間內(nèi),讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后,要安排練習(xí)或問題討論,使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性,是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí),有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

  不可否認(rèn),有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育,而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的教師。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇4

  小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中,一邊實踐,一邊成長,不斷地吸收了新的教學(xué)理念。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí),是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。然而在新課程中,教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),認(rèn)識到自己有很多不足,并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

  一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

  這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

  1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

  2、給學(xué)生充分的.思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

  3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

  二、積極提問,貫穿課堂始終

  要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話,就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去思考你所提出的問題,但是提問時,不能只提問一些選擇性的問題,因為這樣他們思考的空間就會很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,提問要有均勻性,不能反復(fù)提問某個學(xué)生,這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

  三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

  1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

  2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。

  4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動,共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 篇5

  20xx年9月12日和16日,鄒平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選課在我校舉行。在短短的兩天時間里,我觀摩了來自不同學(xué)校的10節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,每位參賽老師在課堂上各具特色,給我留下深刻的印象,使我充分感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的特點?偨Y(jié)以下幾點:

  一、積極創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生行為特點的學(xué)習(xí)情境

  每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動、好問等心理特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《角的認(rèn)識》一課的老師,讓學(xué)生找一找教室里的角,教師創(chuàng)設(shè)提出的問題使學(xué)生感到真實、新奇、有趣,學(xué)生們紛紛行動起來,滿懷熱情地投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師趁機讓學(xué)生指一指教室里的角,學(xué)生則興趣盎然,躍躍欲試。在找出角之后,讓學(xué)生用自己的語言說說“什么是角”,學(xué)生自然而然的得出:尖尖的、有兩條直直的線,從而順利的導(dǎo)入新課。俗話說良好的開端是成功的一半,這位教師清晰的思路,精美的課件,簡要的講解,無不給我留下深刻的印象。二小的張慧娟老師執(zhí)教的'是《方向與位置》,課前交流后,老師立即拋給學(xué)生一個問題:老師第一次來開元小學(xué),迷路了,分不清方向,哪位同學(xué)能幫幫老師?此設(shè)問不僅自然的引出了課題,而且調(diào)動了小學(xué)生樂于助人、好動好奇的心理,孩子們的“幫”意很濃,卻掉進了老師精心設(shè)計的教學(xué)“圈套”里,讓孩子們一步一步走向本課的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此種情景的設(shè)置,讓學(xué)生在“助人為樂”中學(xué)到知識,不可謂不巧。由此我也認(rèn)識到,教師的設(shè)問,應(yīng)注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這樣學(xué)生們會非常樂意參與教學(xué),這種設(shè)問不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

  在課上,教師能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具,通過讓學(xué)生擺、畫、算,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。比如:崔曉云老師執(zhí)教《周長》時,教師引導(dǎo)四名學(xué)生在教室走一走,鼓勵學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)課本、課桌面的周長、畫一畫練習(xí)本的周長等活動,使學(xué)生直觀感知、主動參與,在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。耿靜老師執(zhí)教的《奇妙的變化》更體現(xiàn)了這一點,在學(xué)生初步了解了分?jǐn)?shù)概念之后,讓學(xué)生拿一張紙折一折,表示幾分之幾,學(xué)生興趣盎然,在動手操作中,再一次鞏固了分?jǐn)?shù)的概念。不但活躍課堂氣氛也加深記憶。

  三、善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題

  印象最深刻的是張統(tǒng)武老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》一課,教師出示課件展示畫面,老師設(shè)問,從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么?此設(shè)問較簡單,學(xué)生很快就能回答出來,教師接著問,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出問題后教師立即板書激發(fā)了學(xué)生的興趣,教師繼續(xù)追問,你能用什么方法解決這些問題?這下可大大激發(fā)了學(xué)生們的探索欲望,更多的方法呈現(xiàn)了出來,此時的教師真正體現(xiàn)了做到了“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。學(xué)生展示驗算結(jié)果后,教師進一步提出,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你喜歡啊一種?誰還有不同的想法?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,獨立思考,學(xué)生很快總結(jié)出了規(guī)律,在接下來的練習(xí)中,學(xué)生運用自己總結(jié)的規(guī)律,每位學(xué)生都感到了成功的激勵,起到了事半功倍的作用。在整個的教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生指出了方向,學(xué)生的思維是自由的,可以自主思考,也可以同桌互助;學(xué)生的思維是主動的,他在自己深入思考探究的同時更渴望和同學(xué)交流碰撞。

  當(dāng)然參賽教師在上課的過程中暴露的問題也是自己在教學(xué)中需要注意的地方,如教師設(shè)置問題太寬泛,學(xué)生根本不知道教師的意圖,導(dǎo)致學(xué)生回答無從下手,耽誤了寶貴的教學(xué)時間。個別教師教學(xué)設(shè)計零碎,一節(jié)課下來,讓人感覺不知所云。上課的時候會拘泥于成案,生成不促。把自己的思維固定于已經(jīng)事前準(zhǔn)備好的教案,沒有跳出這個思維的禁錮;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上有所欠缺,點撥不到位等等。都為自己以后的教學(xué)敲響了警鐘。

  總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,老師們符合兒童心理的具有親和力的語言,巧妙的板書,精彩的教學(xué)設(shè)計,處處體現(xiàn)教師的匠心獨具,值得我深入的學(xué)習(xí)反思。通過這次聽課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

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