【必備】集體備課心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的集體備課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體備課心得體會1
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，線上教學已成為一種趨勢。在這種趨勢下，釘釘線上集體備課成為了越來越多教育工作者的選擇。釘釘線上集體備課是指教師們利用釘釘平臺在線上協(xié)同備課，一起分享課堂教學策略，一同探討教學方法的一種教學模式。這種模式便于教師之間互相交流并分享經(jīng)驗，方便教研組的集體討論和共同學習。集體備課通過這種方式，可以為教師們提供更多的教學資源，在教育工作中，非常有意義。
我校的英語教研組在今年初試著啟動了線上集體備課，使得備課工作更加便捷和高效。通過線上備課，我們可以批量上傳教案、PPT、習題，也可以聽取其他教師的意見并相互勉勵。同時方便我們觀看、發(fā)表評價或提出問題，并可以在無需集體到校的情況下加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高教研組活躍度。在集體備課過程中，我們可以在短時間內(nèi)迅速完成多個詳細的備課計劃，并開展相關(guān)的教學實踐。總的來說，線上備課給我們帶來了非常多積極的方面，大大提高了備課效率。
首先，線上集體備課有一個非常明顯的優(yōu)點，就是培養(yǎng)了我們在線上溝通的能力。畢竟大多數(shù)人都感覺在跟面前的人交流比在線上更親近，但技術(shù)的不斷提高和普及，使得在線上交流已經(jīng)變得很輕松自如，在日常的教學實踐中，可以很方便地多方溝通交流。其次，線上備課突破了時間和空間上的限制界限，讓每個人都充分參與到教學案例的討論和實踐中來。這樣，可以更好地抓住豐富的課程內(nèi)容，進而快速且全面地掌握教學方法和策略，獲得更多的提高。
無論哪種新事物，都有其自身的局限性和問題。釘釘線上集體備課也不例外。首先，在線上備課中，缺乏了面對面的交流和互動。這可能會導致線上討論中的某些教學案例或策略不夠深入和完善。另外，線上備課在交流過程中也存在一些技術(shù)問題，如網(wǎng)絡訪問速度、信息安全等方面。以上這些問題，需要我們認真的考慮和處理，以便讓線上集體備課更趨于完美。
隨著教育信息化的`推進，釘釘線上集體備課呈現(xiàn)出越來越明顯的優(yōu)勢。在未來的發(fā)展中，可以通過線上學習或在線備課，共享更豐富的教育資源和教學經(jīng)驗，為教育領(lǐng)域帶來新的進展和變革。通過釘釘線上集體備課，推進交流與學習，同步提升教學水平和教育質(zhì)量，加強教師和學生的互動性，為教育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，線上集體備課的模式在現(xiàn)代教育發(fā)展中擁有廣泛的潛力和取得成效。我們需要對其進行深入地理解和認識，積極探索其內(nèi)在的價值和優(yōu)勢，才能繼續(xù)推進教育事業(yè)的革新和發(fā)展。
集體備課心得體會2
全市語文集體備課是總結(jié)全市各學校語文教學經(jīng)驗的一次交流會。參加會議的老師們積極分享自己的實踐經(jīng)驗，針對教學中遇到的問題進行探討。通過這次集體備課，我深感教育的力量和團結(jié)的重要性。
在這次集體備課中，我們把教材的特點和學生的實際情況聯(lián)系起來，根據(jù)學生的需求進行了針對性的教學設計。我們通過討論教材的重難點和學生容易出錯的`問題，使得我們的教學設計更加精細化。我們還通過小組互動的形式，進行多次實際操作，在實踐中不斷修正教學方法和策略。這種集體備課的方式，不僅提高了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，也有利于我們的學科合力。
在集體備課的過程中，我們主動與其他老師進行互動，不僅分享自己的教學經(jīng)驗，也向?qū)Ψ秸埥虇栴}。通過與其他老師的合作交流，我們從不同的角度看待同一個問題，擴大了自己的思路。教師之間的激烈討論和積極互動，使得我們能夠更全面地了解教學的方法和策略，提高了我們的教學水平。
在與其他老師討論的過程中，我們的思維得到了充分的碰撞。不同的觀點和意見相互交流，讓我們看到了更廣闊的教育世界。在這種思維碰撞的過程中，我們不斷地拓寬自己的思路，并為其他老師提供了一些新穎的觀點和想法。這種相互啟發(fā)和相互學習的過程，使得我們共同進步，更好地服務于學生。
通過參加全市語文集體備課，我深刻地認識到了集體備課對于教學的重要性和價值。在集體備課中，我們不僅從其他老師那里獲取了寶貴的教學經(jīng)驗，也通過互動和思維碰撞不斷提升了自己的教學水平。同時，集體備課也增強了師生之間的凝聚力和團隊意識。在未來的教學工作中，我會積極參與集體備課，并將會議中學到的經(jīng)驗落實到實際教學中去，為學生的學習提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
集體備課心得體會3
二年級是小學生學習閱讀的起始階段，也是學習閱讀的基礎階段。這個階段的閱讀教學，對學生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級學生的認知特點，結(jié)合我平時的教學談談我對小學二年級閱讀教學的一點點體會，與各位同仁分享。
1、激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，使學生既會讀書又愛讀書。
如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學習了課文，大家都會明白的`�！睘榱伺靼走@些問題，學生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學習生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時，在學生學習了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學生匯報表演。學生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學中，我在調(diào)動學生興趣的同時還指導學生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學生閱讀學習的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會告訴我們什么。
�。�2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。
�。�3）自學生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學習字詞，找出不懂的詞句和問題。
�。�4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。
（5）練習讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學低年級閱讀教學是一項基礎工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎上教給學生學習方法，以激勵其養(yǎng)成一個良好的閱讀及讀書習慣。
集體備課心得體會4
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育正在逐漸嶄露頭角。在這個背景下，線上集體備課分享逐漸成為一種新的教育模式。在我參與線上集體備課分享的過程中，我深刻體會到了這種模式的優(yōu)點和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
線上集體備課分享作為一種新的教育模式，能夠?qū)⒔處焸兊慕?jīng)驗和智慧集結(jié)到一起，形成一個相互學習、相互進步的平臺。這種模式可以節(jié)省時間和精力，減少教師們重復備課所浪費的資源，提高備課的效率和質(zhì)量。此外，集體備課分享還可以打破各個學科間的壁壘，促進跨學科的交流和合作，培養(yǎng)學生的多元思維能力，提高他們的學習興趣和學習成績。
在線上集體備課分享的過程中，我認識到了許多優(yōu)點。首先，線上備課可以充分利用網(wǎng)絡資源，獲取最新、最全面的教學資料和案例，豐富自己的備課內(nèi)容。其次，線上備課可以通過在線討論和交流的方式，與其他教師進行深入的學術(shù)交流，分享教學經(jīng)驗和思路，共同解決備課中的問題。最后，線上備課還可以根據(jù)學生的不同特點進行個性化備課，提高教學的針對性和有效性。
盡管線上集體備課分享有許多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上交流可能因為網(wǎng)絡延遲或技術(shù)故障而導致不順暢。其次，線上備課可能會因為教師參與積極性不高，導致交流合作效果不佳。針對這些挑戰(zhàn)，我們應該充分做好技術(shù)準備和提高教師參與度，同時鼓勵與老師們面對面地交流并整合線上交流的結(jié)果。
在我參與線上集體備課分享的過程中，我從其他教師的備課中學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。與其他教師的交流讓我拓寬了視野，更新了教學思路。我借鑒了其他學科教師的教學案例，并成功地應用到我的課堂中。此外，線上集體備課分享還讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，與他們建立了深厚的友誼，一起成長、進步。
第五段：未來發(fā)展方向和期望。
在線上集體備課分享模式的成功實施需要更多的支持和配套措施。希望可以建立更完善的線上備課平臺，提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和專業(yè)的.指導。同時也希望能夠進一步培訓教師的信息技術(shù)能力，提高他們利用線上備課的效果和水平。相信隨著線上教育的不斷發(fā)展和完善，線上集體備課分享會為教師們的教學事業(yè)帶來更多的機遇和收益。
總而言之，線上集體備課分享作為一種新的教育模式，具有許多優(yōu)點和必要性。在我參與線上集體備課分享的過程中，我深刻體會到了這種模式的優(yōu)點和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。通過與其他教師的交流和合作，我不僅提高了自己的備課水平，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，一起成長進步。相信隨著線上教育的不斷發(fā)展和完善，線上集體備課分享會為教師們的教學事業(yè)帶來更多的機遇和收益。
集體備課心得體會5
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談談我參與這次集體備課的心得體會。
一.要有科學合理的方法
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進行教研溝通，同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于同學的學習，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的.（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學（反思）的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學校可組織網(wǎng)絡集體備課。指定初備老師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進方法等進行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導多多指教!
集體備課心得體會6
與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬闊明亮的教室里一起討論交換，恍如又回到了二十幾年前的學生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識和高深的理論論述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念�，F(xiàn)談談我的學習心得。
一、增強本身師德修養(yǎng)。
教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的進程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境地。教師應當做為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷進步本身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)本身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:教師的人格是進行教育的基石。因而可知，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名不虛傳的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓內(nèi)容。
這次培訓授課老師傾注了很多血汗，他們根據(jù)要求精心準備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，收獲頗豐。在學習我們知道了甚么是有效的教學、教學，如何有效等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄相課，且認真寫評課稿等。學員們除認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓內(nèi)容固然很多，但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審閱自己，我發(fā)現(xiàn)了本身的很多不足，一路走下來，彌補了我平時教學中的很多漏洞。
三、忙碌而充實的天天。
培訓期間，我們天天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相干作業(yè)。固然日子過得很忙碌，但是每位老師的學習的熱忱和認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，碰到題目大家相互交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。
四、培訓鼓勵著我。
培訓固然已結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那末快就停滯，我知道在劇烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重任重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清畢生學習對本身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立畢生學習的觀點，不斷地進步本身的.素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增強長時間學習。固然我已人到中年，魄力比不上年輕人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目的。
這次培訓，對我來講，是一次難忘的充機電遇。教育局給我們提供了這個再學習、再進步的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，揚長避短，共同進步。我們不但學到了豐盛的知識，還進步了業(yè)務素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種成就感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立畢生學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲得新知識，增長本身的才華，適應現(xiàn)今教育改革的新情勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學習，進步素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
集體備課心得體會7
有位教育專家曾經(jīng)說過：“每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語課堂教學過程中普遍存在著學生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手……的局面。老師與學生之間大都是灌輸，而缺少交流，這種狀況對初中生學習英語極為不利。作為英語老師，我們必須想方設法改變這種沉悶的局面，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習習慣，讓學生真正成為學習的主人。因此，在大體上要從二方面做起：認真有效地集體備課；合理有效地組織課堂教學，以發(fā)展的眼光看待評價，以激勵的方式評估學習。
一、有效備課”――加強集體備課發(fā)揮群體優(yōu)勢
集體備課是一種較好的備課形式，長期進行集體備課能使教師受益很多：首先，它能集眾家之長，以研討的形式提高備課的實效性，而且在集體備課時能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而為其他教師的備課提供依據(jù)，避免了更多的人再走彎路。集體備課的另一優(yōu)勢還在于它有利于教師能夠集中不同層面的`學生問題或者一個學年段學生的實際進行備課，充分體現(xiàn)出面向全體學生的教學思想。為提高教師備課的有效性，可以把個人備課和集體備課結(jié)合起來，進行課前備課和課后備課。
�。ㄒ唬┱n前備課
和傳統(tǒng)備課方式一樣，教師在課前備課時也要研究教學目標，鉆研教材，落實知識點、重點、難點，廣泛收集資料。但與傳統(tǒng)備課方式中“孤軍作戰(zhàn)”相比，我們認為在此過程中可以采取個人備課和集體備課相結(jié)合。
在實踐中，我們也對此進行了嘗試。我們備課組有六位老師，從一開始，我們就以集體備課結(jié)合個人備課進行了實踐。我們每周確定下次備課組活動的主講人，主講的教師應做事先準備，而其他教師也要擬訂相應的教學內(nèi)容和教學方案。在集體備課的過程中，其他教師也拿出自己精心準備的方案，以一人主講，集體討論的方式進行備課。我們每一位教師在集體備課中，都積極參與討論，對課堂中學生主體性的凸現(xiàn)、能力的培養(yǎng)、重難點的突出與突破等方面都發(fā)表自己的意見。然后再對教案進行修改，整合成比較優(yōu)秀的教案，同時利用備課組的合力搜集、整理資料，制作課件，為課堂教學做好充分的準備。
（二）課后備課
課后備課也稱教學筆記，教學心得或教學后記，是關(guān)于教學得失的記錄，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程反思”�？梢娬n后備課的重要性。那么，課后備課要總結(jié)些什么，如何發(fā)揮其作用呢？
1.思效果
課后教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果。比如說，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差；同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業(yè)，驗收測驗和對部分學生的詢問調(diào)查等手段來獲取。
2.想改進
教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什么，教學效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以后的教學中以提高教學質(zhì)量。
二、合理有效地組織課堂教學
要讓課堂教學行之有效，那必須要調(diào)動起學生學習的積極性。而傳統(tǒng)英語教學以“教”為中心，教師是教學活動的主體，學生在教學活動中始終處于被動的地位，是教師灌輸知識的對象。為了讓學生能掌握盡可能多的知識，教師一般都會“滿堂灌”或“滿堂問”。這在很大程度上抑制了學生的學習積極性，主動性和創(chuàng)造性，主體精神便被壓抑，思維的靈性便被禁錮，創(chuàng)新的火花便會熄滅。 我國學者龐維國亦認為，學生的自主學習本質(zhì)上是對學習的各方面或者學習的整個過程主動做出調(diào)節(jié)和控制，它具有能動性、有效性和相對獨立性等特征。因此在某種程度上，課堂教學的有效性與學生在學習上的能動性其本質(zhì)上是一致的。而作為一名英語教師，在具體的課堂教學中，必須時刻注意教學是以學生為主體。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化心理素質(zhì)，增強學生自信心。有些學生對待英語學習往往缺乏自信，膽怯，甚至缺少興趣。這些因素都會妨礙自主學習的實施。教師根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力、興趣特點等因素，有區(qū)別地設計教學目標、制定教學內(nèi)容、確定教學方法，有針對性地對不同類型學生進行學習指導。同時教師要樂于給予學生他們需要或渴望的額外幫助，不要讓學生感到為難，也不要去誘哄學生學習，使每個學生都能得到最優(yōu)化發(fā)展。
�。ǘ┟鞔_教學目標，落實“堂堂清”。
教師的課堂教學要做到一切以學生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。懂得用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯(lián)，左顧右盼。圍繞課堂教學目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當時掌握；該會運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。
�。ㄈ┯行Ю枚嗝襟w資源
集體備課心得體會8
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務認識；其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經(jīng)驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
�。保涣餍�。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
�。玻壭�。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。
�。常畠�(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。 觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，
第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是非�？茖W的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的.集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學經(jīng)驗的教師群體，一個有教學經(jīng)驗的教師，閱讀了教學內(nèi)容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內(nèi)容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據(jù)教學參考書要求，根據(jù)任教班級實際情況，定出該教學內(nèi)容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環(huán)節(jié)。
民辦學校教師流動性大，沒教學經(jīng)驗的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實驗中學環(huán)節(jié)進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創(chuàng)設一個良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長周期,促進學校教學質(zhì)量的整體提高。
集體備課心得體會9
在全市語文集體備課中，我們充分發(fā)揚民主、互助友愛的精神，共同探討教育教學問題，相互交流經(jīng)驗，取得了豐碩的成果，對于提高教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。在這次集體備課中，我對我自己的教學理念和方法進行了深入的思考，也從其他老師的經(jīng)驗中受益匪淺。以下是我個人的一些心得體會。
首先，全市語文集體備課的最大收獲就是教學理念的碰撞與升華。在與其他老師的探討中，我發(fā)現(xiàn)教學理念的差異是理所當然的，每個人的教學經(jīng)驗和觀念都有其獨特之處。但是通過集體備課，我們在尊重個體差異的同時，也拓寬了自己的教學思路，吸取了其他老師的優(yōu)點，進一步完善了自己的教學理念。這使得教學過程不再是孤立的個體行為，而是一個集體智慧的結(jié)晶。
其次，全市語文集體備課使我深刻認識到教師是學習的主體，需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在備課過程中，我們共同研究教材，查閱相關(guān)資料，互相交流自己對于教學內(nèi)容和教學方法的思考。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己有時在教學上存在一些偏差或不足之處，這讓我意識到需要不斷地學習和提升自己。在集體備課中，我也學到了一些新的教學方法和策略，這有助于我更好地促進學生的學習興趣和能力的發(fā)展。
再次，全市語文集體備課使我更加重視教學過程中的評價與反思。學生的學習成果與我的教學效果息息相關(guān)，因此對于學生的學習情況進行及時的評價和反思是非常重要的。在集體備課中，我們經(jīng)常對于我們的教學效果進行評價和反思，討論如何更好地去引導學生，如何規(guī)范學生的評價標準，這讓我明白了教師不僅僅要是一個培養(yǎng)學生的人，還要是一個能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并引導學生解決問題的人。
再者，全市語文集體備課讓我明確了教師的'核心職責，即引領(lǐng)學生全面發(fā)展。在備課過程中，我始終堅持以學生為中心，將學生的成長和發(fā)展作為我教學過程的主線。通過集體備課，我感受到了教師們共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展，不斷追求教育教學的創(chuàng)新，并將教育教學與實際生活相結(jié)合，使得學生能夠在自主學習的過程中得到全面的培養(yǎng)。
最后，全市語文集體備課讓我體會到集體的力量和師道尊嚴的重要性。在這個過程中，每個老師都發(fā)自內(nèi)心地尊重他人的教學經(jīng)驗和教育觀念，也對自己的教育工作充滿熱情和責任心。正是有了這種團結(jié)協(xié)作的精神，才能夠在集體備課中形成強大的創(chuàng)造力和執(zhí)行力，從而提高教學質(zhì)量，對學生的成長起到積極的推動作用。
總之，全市語文集體備課是一個互相學習、相互交流的平臺，對于教師的成長和專業(yè)發(fā)展具有積極的促進作用。通過集體備課，我不僅擴展了教學思路，提高了教學方法和策略，還更加明確了自己的教學目標和責任，進一步提升了自己的教育教學水平。我深信，在全市語文集體備課的引領(lǐng)下，我將能夠更好地服務學生，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
集體備課心得體會10
隨著數(shù)字化教育的發(fā)展，線上教學和學習成為了越來越普遍的教育模式。在線上教學和學習的基礎上，出現(xiàn)的“釘釘線上集體備課”也越來越受到教育工作者的歡迎。集體備課不僅僅是對教育工作者進行知識技能的培訓和學習，更是一個交流和討論的平臺，能夠推動教育改革和提高教育教學水平，是一項非常有意義的事情。
“釘釘線上集體備課”是一個有很多注意事項的活動，參與者需要遵守諸多規(guī)定。首先，參與人員要認真閱讀備課內(nèi)容，準備充分；其次，要按時參加集體備課，不能遲到，防止影響其他人的學習、交流和討論的效果。在參加活動的過程中，同學間要互相交流、討論，表達出自己的看法和觀點，鼓勵同學們多交流和多討論，提高大家的學習效果。最后，在集體備課結(jié)束之后，參與人員要及時回顧自己的學習表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，為下一次集體備課做好充分準備。
“釘釘線上集體備課”不僅僅是一次簡單的學習和討論，更是一個能夠深刻影響我們教育教學的一個過程。通過參加集體備課，我們能夠更多的向同行教育工作者借鑒經(jīng)驗，更好地引導我們的學生，有效地提高我們的教學水平和工作效率。此外，在集體備課的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)自己的更多不足之處，這讓我們找到了機會來改進自己的教學方法和策略。集體備課能夠帶來全方位的機會和改變，是我們教育工作的重要一環(huán)。
作為一個參與者和見證者，我深深地體會到了“釘釘線上集體備課”所帶來的收獲。通過集體備課，我收獲到了更多的'經(jīng)驗和知識，提高了教學水平和策略，更重要的是，我找到了一個充分交流和互動的平臺，我深感，我們教育工作者之間的交流與互動非常有必要，它有助于我們共同進步�！搬斸斁�上集體備課”是一個建設性的平臺，在平臺上我們有機會相互學習和交流，獲得更多的提高，也有機會向他人展示自己的長處，并結(jié)識許多優(yōu)秀的同行。
隨著著數(shù)字化教育的推廣，我們相信，“釘釘線上集體備課”會有著更廣泛的發(fā)展和應用。集體備課不僅僅是教育教學的一部分，更是教育工作者之間交流和探討的重要平臺。因此我們堅信，通過釘釘線上集體備課，我們可以共同進步和更好地滿足時代的需要。我們期待在“釘釘線上集體備課”中學習體驗的改進和提高，同時，也相信教育事業(yè)會在眾多教育工作者的共同努力下不斷發(fā)展和提高。
集體備課心得體會11
11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參加的各位教師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老教師做了重要指導，各位教師積極溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談談我參與這次集體備課的心得體會。
一.要有科學合理的方法
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構(gòu)思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構(gòu)思，教學設計等，其他成員進展補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為教師們供應了一個相互溝通的平臺，同事們進展教研溝通，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的'學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進展。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中教師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進展記錄。
四.針對局部教師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學�？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，公布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改良方法等進展研討，最終由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手缺乏的問題。
農(nóng)村中學可以全組參加組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進展集體備課，以解決備課組人手缺乏的問題。
集體備課心得體會12
20xx年10月29日，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級中學參觀學習。這次學習的主要任務是觀摩他們的集體備課運行機制，以便在工作中扎實的開展和落實我校的集體備課。
安武初級中學原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級重點中學--安武中學初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準為“公辦民助”改制實驗學校。20xx年，學校被市區(qū)教育局批準為優(yōu)質(zhì)改制學校進入的公辦學校參與的民辦學�！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學校。20xx年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學制定的“樸誠勇毅”校訓，全面實施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學校教學特色突出外語、計算機教學。
走進該校時，學生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級中學校園文化并不復雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無不激發(fā)學生強烈的愛國熱情和科學獻身精神。知道我們的到來，校長李青山等領(lǐng)導熱情接待了我們，并向我們介紹學校的文化建設和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場感受了該校極富特色、充滿昂揚向上、具有生命活力的學生“零距離跑操。學生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時同學們井然的秩序讓人感到學校對學生訓練的嚴格與規(guī)范。所有學生以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感�？赐陮W生的跑操，有如觀看了一場“新生軍訓匯報”演出，讓人無限振奮。
當然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進行的行之有效的集體備課活動。下午第一節(jié)課，集體備課開始。以z老師為備課組長的八年級語文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過程。先是備課組長石老師作活動的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學目標、教學重難點的確定、教學環(huán)節(jié)的設計和流程的安排談了自己的設想和理解，然后備課組其他老師針對這些內(nèi)容各抒己見，提出修改補充意見。討論的焦點主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語的學法、z理想的理解、德育目標的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點突出。這場集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭論異常激烈，理解極有見地，表達甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時大家爭先恐后的熱烈討論場面，不泛針鋒相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見，使備課活動充滿了創(chuàng)造的樂趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實、整體素質(zhì)之高、對教材的鉆研之深，精誠團結(jié)的合作意識之強。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的'智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長補短，發(fā)揮群體效應，實現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學，回想我校，由于有些老師認識不足，鉆研精神不夠，團結(jié)合作意識不強，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當作一種負擔，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認為安武初級中學老師們的集體備課具有很強的指導性和實效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實有效地開展集體備課活動提供了個很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學習。通過這次集體備課現(xiàn)場觀摩，我不僅開闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺得我們確實應該思考，進一步落實集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學內(nèi)容、二教材解讀、三課標要求、四教學目標、五重點難點、六學情分析、七教學建議、八課時安排、九問題研討）落到實處，讓集體備課真正成為促進教學，提高課堂教學效率的重要途徑。
集體備課心得體會13
在20xx學年中，我們初一數(shù)學備課組，在教研組的正確領(lǐng)導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規(guī)教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣；引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；既要重視學習結(jié)果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學質(zhì)量等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索，較好地完成了初一級的數(shù)學教學任務。回顧這一學年的備課組工作，主要做了以下幾個方面：
1、認真鉆研教材，定期進行備課組活動
充分利用每周一次的備課組教研活動，組織同備課組教師認真學習研究新課程標準，特別注意明確課程標準中對本學年所涉及知識點的定位與教學要求，對本學年的教學內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。整合備課組教師的智慧進行集體備課，統(tǒng)一教學進度，交流教學中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案。
2、堅持組內(nèi)互相聽課，形成隨時教研的氛圍
堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課，互相學習與督促，不斷優(yōu)化課堂教學方法與策略，提高教學的有效性。
認真開展教學教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。把成為一名學者型的老師作為本組老師的共同奮斗目標，不斷鞭策大家勤奮學習，提高理論水平，在實踐中積累了不少教學經(jīng)驗，并訴諸筆端，其中本組老師的論文《數(shù)學概念教學的有效性研究》和《用幾何畫板編制數(shù)學雙動形壓軸題》分獲椒江區(qū)二、三等獎，《一道數(shù)學雙動形壓軸題編制后反思》獲市教科三等獎，并被《試題與研究》雜志在8月發(fā)表。本備課組還主持市教科所"初中數(shù)學教師習題編制能力的培養(yǎng)與實踐"課題研究，獲市優(yōu)秀結(jié)題，在市教科成果評比中獲市三等獎。在區(qū)初一教研會上作《數(shù)學課題學習的實踐與研究》校教師論壇上作《復習課有效性的研究》報告獲一致好評。
3、提優(yōu)輔差促中間
提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改、評講做到細而勤。
組織學生參加初一數(shù)學競賽與四科聯(lián)賽，取得了優(yōu)異成績。統(tǒng)計出年級中數(shù)學成績落后的學生利用課余時間為這些學生補缺補差，努力提高年級學生數(shù)學成績的'合格率。
4、參與平時資料的積累、創(chuàng)新與推廣
本組成員對自己的教學經(jīng)驗毫不保留的積極推廣在本學年浙江省公開課上有王曉君老師的身影，區(qū)公開課上有方浩潔老師的精彩課例，在區(qū)、市兩級優(yōu)質(zhì)課評比中別出心裁的教學設計和課件無不讓觀課老師對椒江二中的師資力量刮目相看，還有2人次在區(qū)教研會上作精彩的中心發(fā)言講座，在區(qū)首屆教師命題大賽中我組老師童建民、金立榮分獲一、二等獎……
同時積極承擔各級教研部門的統(tǒng)測命題工作，如在20xx。1與20xx。5分別承擔臺州市八校聯(lián)考初三第一次適應性試題、椒江區(qū)20xx年第1學期9年級數(shù)學期末試題、椒江區(qū)20xx學年第2學期8年級數(shù)學期末試題與椒江區(qū)20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試第二次適應性試題等命題，同時本組老師編共同寫適合自己學生的教輔用書——《浙江期末》《勵耘名卷》《浙江中考課堂導學案》《課課通》《當堂練》等均被各出版社出版發(fā)行不僅為我校贏得贊譽，還將本備課組融入了獨具特色的"教學研與學研產(chǎn)相結(jié)合"的教師人才培養(yǎng)模式在組內(nèi)形成了理論研究與實踐相結(jié)合、知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的濃郁的研究氛圍。
5、進行專業(yè)發(fā)展交流，發(fā)布個性化的教學觀點
博客是個人性和公共性的結(jié)合體，其精髓不僅是主要表達個人思想、記錄個人日常經(jīng)歷，而且是以個人的視角，以整個互聯(lián)網(wǎng)為視野，精選和記載在互聯(lián)網(wǎng)上看到的精彩內(nèi)容，為他人提供幫助，使其具有更大的共享價值。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分的不容易。我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲，我們的精神生活將會無比的歡愉。
集體備課心得體會14
現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑老師個人的智力、閱歷和已有的有限信息已無法滿意課堂教學的需要。集體備課的意義在于才智的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，既有利于豐富和進展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代進展的迫切需要。
那么，如何進行集體備課呢?筆者認為應主要從以下五方面著手。
一、集體備課應圍繞一個中心，達到一個目的：即以“問題”教學為中心，達到讓同學“動”起來以此增長力量的目的。
二、集體備課應堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。
1、備主體即備同學。要了解同學學習現(xiàn)狀，對學問的儲備狀況和學習傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學方案。
2、備客體即備教材。在仔細學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。在仔細研讀教材的基礎上，結(jié)合全程教學方案,著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié):
(1)落實基點。落實本課的基本學問點、基本技能訓練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維力量和心理素養(yǎng)培育點以及學法指導點和科學方法訓練點。
(2)突出重點。突出課堂教學的重點學問和力量要求以及非智力因素的培育重點。
(3)突破難點。明確課堂教學中的學問難點、力量訓練難點，有突破難點的（措施）和方法。
(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的學問點與以前或與其它學科的學問點間的聯(lián)系與區(qū)分。
(5)激發(fā)疑點。提出符合同學認知規(guī)律并能激發(fā)同學學習愛好和動機的點和興奮點問題。
(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映同學特點和老師的教學特色的“小三連”教學設計。
三、集體備課應堅持三項基本原則。
1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學習《思想政治課》的根本原則，也是學習的方法。由于只有理論聯(lián)系實際，理論才學得清楚而不混沌。而理論學習的目的，全在于應用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學的關(guān)鍵。
如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要查找聯(lián)系點、選準結(jié)合點，把學用兩張皮糅合起來緊貼在一起。
哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟、政治、（文化）的重大大事;社會上的（熱點）、焦點，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。
查找聯(lián)系點，就是從同學實際動身，用課內(nèi)學到的理論學問來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大大事及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機，選用最新的信息，進行教育。
2、實效性原則
3、程序性原則。
第一步：形成預案。在個人剖析教材和討論同學的基礎上形成預案。
其次步：修改預案。在集體備課中，各抒已見，互動爭論，共享才智。
第三步：完成設計。第一位老師經(jīng)過思想的交鋒和才智的碰撞之后對自己的預案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨具共性的教學設計
四、集體備課應做到“四化”
“四化”即時間制度化、操作程序化、任務責任化、內(nèi)容規(guī)范化
時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學科集體備課時間。
操作程序化：首先，在個人剖析教材和討論同學的基礎上形成預案;其次，在集體爭論中，各抒已見，互動爭論，共享才智，修改預案;最終，形成共識，完成教案。
任務責任化：任務落實到人，明確責任。
內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進行。
五、集體備課應備五個方面的內(nèi)容
1、備課前導入題
“良好的開端是勝利的一半”，在教學過程中新課的導入顯得尤為重要，新課導入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導入新課，在最短的時間內(nèi)抓住同學的心弦，奇妙地運用幫助材料，可以收到特殊的效果。
利用幫助材料導入新課，方法許多，可用引言導入、（名人（名言））導入、插圖導入、“想一想”導入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得奇妙，特殊是要抓住同學內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)同學的`求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。
2、備課堂預習題
在每上一節(jié)課之前，仔細設計好本課內(nèi)容的基礎學問題，讓同學通過自主學習能夠獨立完成的問題。
3、備課堂爭論題
課堂爭論，既是一種教學手段，也是啟發(fā)式教學原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學中，通過細心組織課堂爭論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)整教學情境，而且能激發(fā)同學愛好，促使同學主動參加教學過程，培育他們的（創(chuàng)新思維）和創(chuàng)新力量。所以，老師能否組織起精彩而有效的課堂爭論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。
4、備課堂練習題
通過同學自學、課堂爭論等環(huán)節(jié)，同學對基礎學問及教材的重、難點雖有了肯定的了解，但還沒有真正理解和把握。要達到理解和把握的程度，還必需通過肯定的練習題，使同學能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達到提升力量的目的。課堂練習題，主要題型有下列幾類:基礎題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。
5、備課后反思題
上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進行必要的溝通，以便準時訂正，改進和提高。
集體備課心得體會15
教育事業(yè)是一項極為重要的工作，它需要教師們的不斷努力和探索。在教育過程中，教研和集體備課是教師們不可或缺的一環(huán)。在我工作多年的經(jīng)歷中，我深刻地認識到教研和集體備課的重要性以及它帶給我啟示的意義。
教研是指教育工作者根據(jù)自己的工作需要和教育教學發(fā)展的需求，進行的一種探索和研究。我認為，教研是教育工作者提高自身教學水平和提升學生學習效果的重要手段。它不僅可以讓我們不斷地總結(jié)和歸納自己的教育教學經(jīng)驗，還可以讓我們和其他教育工作者進行交流和互動，從而得到各種寶貴的.經(jīng)驗和教育思路。
在教研中，我深刻地認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教研能夠幫助我們不斷嘗試各種教學方法以及探索新的教育形式，從而更好地培養(yǎng)學生的探究與創(chuàng)新能力。例如，在語文教學中，我們注重讓學生體驗和感受文學制作的過程，創(chuàng)造個性化的文學風格，這必將會提升學生們的文學自信心和文學創(chuàng)作能力。
集體備課是指在一定學科領(lǐng)域、題目或精品課程方面，幾個老師坐在一起探討教學問題、制訂教學計劃，并根據(jù)教學計劃相應開展教學活動的工作。集體備課的目的是互相幫助，互相學習，提高課堂教學質(zhì)量。集體備課能夠讓我們更好地協(xié)作和相互配合，從而提升教學效果。我在多次集體備課中深刻的認識到，在提高教育教學水平過程中，我們不能孤立地進行探索和實踐，我們應該將理想和方法匯集起來，積極建立起協(xié)調(diào)合作機制。
在集體備課中，我學習到了多種教學策略和方法，通過同事間的交流學習，我們共同研究了知識的表達方式以及教學策略的制定，從而提高了當前教學的針對性和操作性。
綜上所述，教育工作者需要不斷地反思自己的教育教學，積極參加各種教研活動和集體備課，才能更好地提高自身水平和提高學生學習質(zhì)量。學校必須加強對教研和集體備課的支持和鼓勵，讓教師感到工作環(huán)境有益于教學研究和教學創(chuàng)新。
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