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旁聽公開課學習心得
當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的旁聽公開課學習心得，希望能夠幫助到大家。
旁聽公開課學習心得1
昨天，我聽了一節(jié)七年級英語公開課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開課，教學過程流暢，教學設(shè)計巧妙，授課教師還通過一系列的教具，如：單詞卡片、圖片、PPT、頭飾、地球儀、視頻等結(jié)合游戲進行知識點的操練，很輕松地突破了重難點。整個課堂氣氛十分活躍，我感覺聽這樣生動有趣的公開課是一種欣賞。
可見要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點，讓整個課堂有明確的教學目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應(yīng)當思考怎樣的方法才能使英語課堂生動起來，授課教師她在這點上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學，在教動物單詞的時候用課件播放各種動物的聲音，讓學生猜動物的名稱，給學生營造了神秘的氛圍，接著又放映動物的圖片，音像結(jié)合，形象直觀，激起學生學英語的樂趣。還有后面體現(xiàn)的游戲教學法，歌曲教學法，情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
令我欣賞的是授課教師運用的'情景表演法。英語作為一種語言，其教學過程應(yīng)融入一定的語境之中。她通過頭飾讓學生扮演各種動物；還有小導游，讓學生身臨其境，似乎進入了動物王國。給學生營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；后為學生提供自主學習和交流的機會，讓每個學生有綻放的舞臺，在玩中學，做到學以致用。
所以，在今后的英語教學中，我想應(yīng)該多設(shè)置一些貼近生活的情景表演來豐富課堂，讓學生體會課文語境，感受學英語的樂趣。
旁聽公開課學習心得2
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。
聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學設(shè)計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的.課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應(yīng)用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學水平，不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。
旁聽公開課學習心得3
學校舉行的公開課,講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的機會，這一次公開課，我能感悟許多。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
三是應(yīng)該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學、可用；
四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1.課前做好充分的準備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。要充分做好課前準備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細琢磨，做好設(shè)計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對老師所提問題會做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導、以學生為主體的教學理念。目前，正提倡把課堂還給學生，讓學生具有自主學習和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學生自己去解決問題，盡量多給學生練習的機會的。例如小組間進行競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動學生的積極性。
4.要重視課堂中的教學用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學活動。
讓學生成為課堂的主體。學生是學習的主人，是學習的.主體。教學中只有充分調(diào)動學生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融自己的主見于主動發(fā)展中。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
�。�2）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學生強烈的求知欲，促進學生積極思維，主動參與課堂活動。亞里士多德說過，思維自疑問和驚奇開始。問題是思維的向?qū)В挥邪褑栴}設(shè)計的巧妙，學生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思。
通過上公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中如果能把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。我想在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，從而提高自己的教學水平，使枯燥的專業(yè)教學具有一定的特色，讓更多的學生喜歡上專業(yè)課。
旁聽公開課學習心得4
本次優(yōu)質(zhì)課堂比賽，我作為評委認真聽了五節(jié)課，第二節(jié)生物組的課，第三節(jié)數(shù)學組的課，第五節(jié)物理組的課。
讓自己受益匪淺，通過對比這些優(yōu)秀老師的課，我反思如下：各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。
真正體現(xiàn)出教師的'主導性，是學生自主學習的“引路人”，將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，把學生的心緊緊抓住，興趣盎然，極大地提高了課堂教學的效率。
教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
總之，通過此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽課活動，使我對課堂教學有了更深刻的認識。
我們應(yīng)該認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階；平時教學中要鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，研究各種教學方法，制定出切實可行的教案或?qū)W案；還要努力開發(fā)更多的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野；課堂上應(yīng)大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力及探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
旁聽公開課學習心得5
9月23日，區(qū)教研室組織全區(qū)的部分老師在營崗進行高效課堂的觀摩學習活動。我們陽光小學參加了小學語文高效課堂教學研討會。通過這次的觀摩學習，我對高效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，下面我針對這次學習談?wù)勛约旱哪w淺體會。
首先，陽光小學的老師給大家展示了一節(jié)流程較為完整的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)了自主、合作性的學習，在學生自學過程之前，教師先讓學生明確學習目標，然后圍繞學習目標放手讓學生自學，并給予學生充足的學習時間，保證能讓學生在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。學生自學完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中，學生的展示形式多樣，讀、寫、畫、演讓觀課的老師交口稱贊。教師只是一個引導者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，并給他人的戰(zhàn)士給予評價，極大調(diào)動了學生學習的積極性。
這節(jié)課值得我學習的就是教師的小組建設(shè)，在小組中，人人有事干，人人不偷懶，既培養(yǎng)了學生組織能力，又培養(yǎng)了學生語言交際能力，真正達到了育人的目的。
觀摩完課例，教研室周主任又從理論的高度對此次新課改下的高效課堂進行了闡述。
1、導學案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的`基礎(chǔ)。
導學案能幫助學生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準確理解，提高
學習效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導學案，讓它為學生的學習提供及時、關(guān)鍵的指導和人性化的服務(wù)。
2、課前自主學習是高效課堂的保障。
學生以學案為依據(jù)，以學習目標、學習重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學能力。自學能力是學生進行終身學習的重要保證�！罢Z文導學案”以培養(yǎng)學生的自主學習為主，要求學生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學生通過自主學習，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。
3、小組合作學習是高效課堂的有效形式。
小組合作學習是一種內(nèi)涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提高學生的學習效率；培養(yǎng)學生的合作精神；激勵學生的學習興趣；促進學生之間的共同進步。因此，開展小組合作學習是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標的需要！
4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。
語文教學不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導學生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。
5、全面達成目標是高效課堂的終極追求。
高效課堂的終極目標是高效率、高效益、高效果地全面達成閱讀教學目標。
6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。
教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學習現(xiàn)代化的教學手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學行為，總結(jié)教育教學規(guī)律，形成自己的教學思想和教學風格。
總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學，重新審視語文課程標準，探求語文課堂教學的本質(zhì)，在課堂教學中更多地關(guān)注學生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，真正實現(xiàn)“課堂高效”。
旁聽公開課學習心得6
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的`能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
1、利用教學資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應(yīng)用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的渴望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
旁聽公開課學習心得7
通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學習，在高效課堂教學方面給了我很多啟示及體會。
一、設(shè)計教學以課標為中心展開
在設(shè)計一節(jié)課時首先要明確這節(jié)課為什么教？教什么？怎樣教？教到什么程度？而這些環(huán)節(jié)就要依據(jù)新課標去展開，去為課標服務(wù)，把課標吃透�；仡櫼酝约旱慕虒W，經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計教學而忽略去看課標，有時到后一節(jié)課上下來都不知道重難點是什么，教材處理的稀里糊涂�，F(xiàn)在想想這是多么可怕的事情，這是對教學工作的'不負責更是對學生不負責任的表現(xiàn)。因此，在備課時，一定要深入細致研究課標，充分利用好教材、教參，讓三者共同為課堂服務(wù)。
二、課堂是學生的天地
教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，課堂不應(yīng)是教師的一言堂，也不是為完成教學任務(wù)只注重教學內(nèi)容安排而忽視學生參與的課堂。把課堂交給學生，課堂上學生才是主體，教師設(shè)計的教學過程是如何讓學生參與到課堂中，我們更多的應(yīng)是思考如何設(shè)計問題、如何引導學生積極思考、去自主獲取知識，如何培養(yǎng)學生學習的方法與能力而不是機械的把知識點強加給學生。
三、基于教材而又不拘泥于教材
針對一節(jié)課我們通常是按照教材編排內(nèi)容一步一步去開展教學，認為教材編排是好的，而沒有想過不按這種編排去教學，但是有時候，我們可以嘗試著不按教材編排，換一種思路去教學也許會取得更好的效果，也就是要學會靈活運用教材而不要被教材限制，畢竟我們的教學不是教教材，教材是我們教學的工具而不是主體。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出，不能從宏觀的、整體的層面上去把握，感覺自己走進了死胡同，一經(jīng)提醒，跳出教材去整體分析，馬上豁然開朗。而我們的學生更是這樣，不會把每一部分內(nèi)容聯(lián)系起來，不會從整體上去把握知識，這更需要老師去引導，所以，首先我們老師要做到靈活的駕馭教材而不要拘泥于教材里出不來。
如何打造高效課堂，對于每一名教師還需要做出更多的努力去學習、去感悟、去總結(jié)體會。當前，我所要做的是精心備課，備好課標、教材、教參，更要備好學生！把課堂交給學生，設(shè)計好教學，讓學生真正參與進來！
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