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部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思1
在口語(yǔ)交際時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交際過(guò)程中,學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的生活積累和閱讀積累,展開(kāi)了想象的翅膀,豐富了交際的'內(nèi)容,學(xué)生有話想說(shuō),有話可說(shuō),想交際,也樂(lè)于交際。習(xí)作安排在口語(yǔ)交際后,在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師再明確習(xí)作要求,并示范引路,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō),有話可寫。
“多元評(píng)價(jià)”是提高學(xué)生作文能力的好辦法,通過(guò)評(píng)價(jià)、比較,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)在以自己及他人的優(yōu)點(diǎn)與不足,這樣,學(xué)生就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,取百家之長(zhǎng),不斷提高自己的習(xí)作能力。雖然三年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在做得不是很好,但是,良好的開(kāi)端就是成功的關(guān)鍵。我相信,只要堅(jiān)持這樣做,學(xué)生的習(xí)作能力會(huì)很快提高的。
“我的發(fā)現(xiàn)”與“日積月累”這部分,學(xué)生始終站在“主角”的位置,不斷地發(fā)現(xiàn)知識(shí)王國(guó)的“秘密”,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受了成功的喜悅!皩拵ЬW(wǎng)”這部分,我主要讓學(xué)生自己動(dòng)手,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,學(xué)生興致極高。
部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思2
沒(méi)有積累,談不上有真正的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。我們?cè)诮虒W(xué)《語(yǔ)文園地》時(shí)會(huì)把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避免這種情況出現(xiàn),我們教師首先要明確,日積月累教學(xué)不是單純的舊知識(shí)堆積回顧,而是一種幫助學(xué)生溫故而知新,幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、方法的教學(xué)。
首先,低年級(jí)的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng),為了吸引學(xué)生的無(wú)意注意,創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的教學(xué)的景、組織有趣的.活動(dòng)這是很有必要的。其次,在積累的過(guò)程中不單是數(shù)量的積累,還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開(kāi)放性的問(wèn)題對(duì)質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中,教“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”時(shí),老師提問(wèn)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“你知道了什么?”小組討論然后班內(nèi)小組競(jìng)賽匯報(bào)。生答“是反義詞”“是重疊詞”“偏旁部首相同”“形近字組詞”這樣開(kāi)放性問(wèn)題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐,所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上,令你有意想不到的驚喜。
以讀代講,通過(guò)多種讀法,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)兒歌的節(jié)拍,積累語(yǔ)感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,使學(xué)生擁有更多的。自主權(quán)。
教學(xué)建議:
1、“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)時(shí),可先歸納重疊詞的種類形式。如“AABB、ABAB、ABB、AAB”。然后利用填空形式讓學(xué)生練習(xí)。
2、“日積月累“教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生在本單元生字中,找出帶有以上偏旁部首的字。并選用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、“形近字組詞“教學(xué),先讓學(xué)生辨別每組字的異同,在書上練習(xí)組詞,然后用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。最后出示幾組形近字組詞讓學(xué)生填空,鞏固練習(xí)。
4、朗讀詩(shī)歌的教學(xué),教師先示范怎樣有感情地朗讀,再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,最后讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容很有趣,有幾道題都是關(guān)于“熱愛(ài)自然,了解自然”的主題的.。如《節(jié)氣歌》,四行詩(shī)歌包含了一年二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)講很生疏,在教學(xué)時(shí)我重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識(shí)的興趣,通過(guò)讀使學(xué)生讀對(duì)節(jié)氣有初步的認(rèn)識(shí)就可以了,沒(méi)有強(qiáng)求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時(shí)間等。
了解了二十四節(jié)氣每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn),我再來(lái)讀《節(jié)氣歌》,結(jié)果還是發(fā)現(xiàn)了一些比較有趣的東西。
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
1.這首詩(shī)每句寫六個(gè)節(jié)氣,即一個(gè)季節(jié)的節(jié)氣。
2.每句開(kāi)頭的第一個(gè)字,分別是一年四季,這里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”,即該季節(jié)由這一天開(kāi)始。
3.而每句詩(shī)的第四字又是“春、夏、秋、冬”四個(gè)字,只是這里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思為這個(gè)季節(jié)過(guò)半了。兩春之間夾著兩個(gè)季節(jié),后面也是兩個(gè)季節(jié)。
這樣一分析,發(fā)現(xiàn)背誦這首詩(shī)歌就方便了許多。
當(dāng)然,教學(xué)時(shí),并不是我將所知道的知識(shí)全盤傾倒給學(xué)生,而是讓他們?nèi)プx,去了解二十四節(jié)氣后,再讓他們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的秘密,然后才說(shuō)說(shuō)每個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。相信,這首詩(shī)在學(xué)生的腦海中遠(yuǎn)會(huì)比我深刻許多。
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一、視頻拓寬了學(xué)生的思路。
在上課伊開(kāi)始,我播放高科技的一段視頻,目的在于拓寬學(xué)生的思路。這個(gè)視頻的播放起到了極好的效果,學(xué)生看著看著情不自禁地發(fā)出了“哇”的驚嘆,同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真觀看,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡視頻中的哪些新鮮事物時(shí),學(xué)生也了解到了未來(lái)的食物與現(xiàn)在的食物有很大的不同。
二、說(shuō)的效果
當(dāng)要求學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己要寫的事物的特點(diǎn)的時(shí)候,很多同學(xué)都能發(fā)揮自己的想象力,把自己心目中的事物的。特點(diǎn),功能說(shuō)出來(lái)。但也有同學(xué)完成得不夠好。原因可能是對(duì)于未來(lái)的概念還模糊。
三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動(dòng)筆。
在教學(xué)中,我故意用紅色筆描紅了神奇的筆和未來(lái)房子“特性”;藍(lán)色筆描了“未來(lái)的的筆給我們生活所帶來(lái)的便利!边@讓學(xué)生再次明白了習(xí)作的方法以及路徑。
四、通過(guò)修改,再次點(diǎn)撥本次習(xí)作的重點(diǎn)。
我讓學(xué)生大約運(yùn)用了205分鐘的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作,沒(méi)有一位學(xué)生能寫完。這一節(jié)課我主要是讓該了解未來(lái)事物的“特性”和“便利”兩點(diǎn)進(jìn)行交流與修改。目的就是幫助習(xí)作上尚有困難的學(xué)生再次明確本次習(xí)作的`重點(diǎn),也讓同學(xué)們知道如何修改自己的習(xí)作。這堂課雖然達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),但還是有不少的遺憾,還有學(xué)生沒(méi)有明白未來(lái)的事物為何物。我可以讓學(xué)生明確習(xí)作要求上,讓學(xué)生先默讀,再指名讀,然后再讓學(xué)生明確本次習(xí)作的要求,這樣學(xué)生更能加深理解本次習(xí)作的要求。相信不斷地探索,交流我們的習(xí)作教學(xué)會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。
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