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中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編整理的中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)1
20xx年12月23日，我有幸參加了由學(xué)校組織到馬壩中學(xué)的聽(tīng)課，這次課的主題是“同課異構(gòu)”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)新教師自身存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：
我聽(tīng)的是兩節(jié)高三的數(shù)學(xué)課，可以看出兩位老師，扎實(shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第一節(jié)課是過(guò)老師的`課，過(guò)老師采用的是多媒體教學(xué)，課堂容量較大，學(xué)生思考的容量也大，主要講了三個(gè)類型的題目，這三個(gè)類型的題目基本概括了直線與圓的位置關(guān)系在高考中能夠考到的問(wèn)題，以及思維方向，由學(xué)生和過(guò)老師一起對(duì)問(wèn)題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個(gè)類型也是對(duì)高考題型的預(yù)測(cè)，這節(jié)課過(guò)老師更傾向于思維的點(diǎn)撥。
第二節(jié)課是許老師的課，許老師的板書(shū)可以看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，很有條理性，通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題給出一類問(wèn)題的解決思路，幾個(gè)問(wèn)題看得出來(lái)也是許老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，底下的同學(xué)思維非�；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對(duì)于問(wèn)題給出的變式也非常有針對(duì)性，設(shè)計(jì)的非常好。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。
中學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)2
xx月xx日，市教育體育局組織的青年教師優(yōu)質(zhì)班比賽在濟(jì)瀆路學(xué)校舉行。我去聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課。亮點(diǎn)總結(jié)如下：
亮點(diǎn)之一：和諧氛圍是課堂教學(xué)中學(xué)生活潑積極發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。在本次展覽課上，教師具有與學(xué)生溝通、縮短師生距離、營(yíng)造和諧氛圍的獨(dú)特技能。比如馬毛妮的腦筋急轉(zhuǎn)彎，既能輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能緩解師生的緊張情緒。俗話說(shuō)：“親其師，信其道�！爸挥挟�(dāng)學(xué)生愿意與我們交流時(shí)，我們才能真正聽(tīng)到他們的心，課堂效率才能更高。我覺(jué)得對(duì)于所有的新班，也應(yīng)該先和學(xué)生建立這樣的關(guān)系，所謂開(kāi)好頭。
第二個(gè)亮點(diǎn)：讓學(xué)生自發(fā)地提出問(wèn)題。例如：在煎餅問(wèn)題上，在給出條件后，問(wèn)學(xué)生：“你想問(wèn)什么樣的問(wèn)題？”對(duì)于學(xué)生自己的問(wèn)題，他們更積極地思考解決方案，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。
亮點(diǎn)三：古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要實(shí)踐，心中悟出始知深。在教學(xué)中，要及時(shí)為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去體驗(yàn)和探索，讓學(xué)生積極構(gòu)建知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。在本次活動(dòng)的展示課上，老師們做得尤為突出。在煎餅問(wèn)題中，讓學(xué)生的手當(dāng)煎餅，桌子當(dāng)煎餅。學(xué)生可以深刻理解當(dāng)時(shí)的具體情況，更直接地找到解決問(wèn)題的方法。印象也會(huì)更深刻。在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，通過(guò)繪畫、剪切、拼寫，意識(shí)到兩個(gè)圖形實(shí)際上面積相等，平行四邊形面積可以是底部（長(zhǎng)）×高(寬)，更一目了然。
第四個(gè)亮點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。在煎餅中烤三個(gè)煎餅時(shí)，學(xué)生討論后，讓他們?cè)诤诎迳辖涣骶唧w想法；接下來(lái)的四個(gè)煎餅和五個(gè)煎餅都用這種方法讓學(xué)生交談，達(dá)到了交流互助的目的。學(xué)生、教師和學(xué)生可以更平等地傾聽(tīng)和交流。幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。
縱觀兩節(jié)課，兩位老師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。但經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，各自承載著不同的'教育教學(xué)價(jià)值，各種數(shù)學(xué)思想在材料討論的幫助下逐步滲透。雖然他們的教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法不同，但可以讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有序思考方法，可以將課堂數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受“數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，讓我們?cè)讵?dú)特的教學(xué)生態(tài)中漫步，享受同樣的效果。
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