《湖畔》讀書心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《湖畔》讀書心得，希望對(duì)大家有所幫助。
《湖畔》讀書心得1
東野圭吾好像是偶像派作家啊，身邊很多小伙伴都喜歡他看的書。
看過電影版的[白夜行]以及小說的[沉睡的美人魚之家]以及現(xiàn)在的[湖畔]，覺得[白夜行]很不錯(cuò)，打算再看一次小說版的，但另外兩本看了之后覺得不怎么樣呢......
[湖泊]大體講述的是：四家人為了讓孩子順利升初中而不息付出金錢甚至肉體代價(jià)，之后并木先生的養(yǎng)子為了挽留并木而殺了他的情婦，除并木先生以外的四家人因?yàn)闊o(wú)法確認(rèn)是誰(shuí)家的孩子殺了情婦而集體隱瞞了這件事情。
內(nèi)容情節(jié)和背后涉及的人性其實(shí)都很值得探討，但從故事設(shè)計(jì)的懸疑性來說，我覺得[湖畔]寫得不如阿里莎的[無(wú)人生還]，若說人性，我覺得[白夜行]的'或許更好。
也許我只是不喜好東野圭吾的這種寫法吧。
再或者也許是因?yàn)槲议啎鵁o(wú)數(shù)而自己導(dǎo)致看到開頭猜到結(jié)局？反正現(xiàn)在是不大喜歡看類似于[湖畔]的這種書了。故事進(jìn)行的節(jié)奏太慢，以至于沒有了看下去的好奇心和耐心。
《湖畔》讀書心得2
有別于傳統(tǒng)的推理破案式小說，本書要呈現(xiàn)的并不是警察如何偵破幾家人合伙隱藏殺人事件的過程，而是主軸一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而逐步揭露暗藏于幾個(gè)家庭中的道德丑聞，表面團(tuán)結(jié)的幾對(duì)夫妻，實(shí)則同床異夢(mèng)，暗中進(jìn)行不當(dāng)?shù)墓唇Y(jié)，甚至還直面少年犯罪的社會(huì)問題，東野又一次對(duì)社會(huì)，家庭，道德等問題進(jìn)行了嚴(yán)厲地拷問。
本書到最后并沒有明確表明真正殺害英里子的兇手是誰(shuí)家的孩子，雖然有所暗示，不過也正是這種不確定，才促成了幾個(gè)家庭的“團(tuán)結(jié)”，誰(shuí)都不肯承認(rèn)自己的.孩子殺人了這個(gè)事實(shí)，一旦說明，便無(wú)法維持這種“默契”�；蛘呤窍肓粝旅灶}，讓讀者猜去，又或者作者想暗示的是所有人都有成為兇手的可能，哪怕是未成年人，只要觸犯了自身利益，加上家庭和社會(huì)自身的問題。
《湖畔》讀書心得3
多么諷刺，他們的初衷是，給孩子最好的教育，難道他們的世界里，最好的'教育不包括堂堂正正做人嗎？大概是沒有吧，畢竟他們本身，每個(gè)家庭間，都有那些不能說的“秘密”。
而那些秘密，他們的理由呢，是為了把幾個(gè)家庭的關(guān)系牽在一起。他們的良心甚至都沒有遭到譴責(zé)，因?yàn)樗麄冇X得自己是不得已而為之，是箭在弦上，是為偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終生。
快給他們鼓鼓掌吧�？蓞柡λ浪麄兞�。
所以他們教育出來的孩子也很厲害，殺人放火不眨眼，文中對(duì)于孩子的描寫實(shí)在有些奇怪，所以孩子可能才是兇手。雖然對(duì)于他們的描寫很多，但根本感覺不到他們作為小學(xué)生的天真可愛，似乎被很多的壓力折磨。
就當(dāng)是我年輕心窄吧，我實(shí)在無(wú)法理解父母以“為了子女”的名義放棄原則放棄自我甚至放棄道德底線的樣子，自私也好幼稚也好。人類繁衍后代的意義為何，只為了數(shù)量制勝嗎，不是吧。生孩子就像是一個(gè)養(yǎng)成游戲，過程無(wú)比漫長(zhǎng)，很難中途退出也很難重新開始。
就像一道辯題一樣，如果你深愛的人殺了人你會(huì)怎么辦。
大概我的答案是，勸他自首，等他出獄吧。
所以對(duì)于這本書我沒有任何感動(dòng)，只有滿滿的“恐婚”。
《湖畔》讀書心得4
東野圭吾的小說每每震撼我的不是推理過程的嚴(yán)密、案情設(shè)計(jì)的復(fù)雜，而是對(duì)人性體悟之深刻，對(duì)世情解讀之精準(zhǔn)。
這本小說情節(jié)很簡(jiǎn)單，幾家人為了孩子的升學(xué)考試，以聚會(huì)的形式請(qǐng)補(bǔ)習(xí)老師來湖畔山莊給孩子們補(bǔ)習(xí)。故事便以這樣一個(gè)問題展開：學(xué)業(yè)能在多大程度上決定孩子的前途？你愿意為之付出多大的犧牲？
隨著故事的展開，作者探討了更現(xiàn)實(shí)、更畸形的家庭問題：隨著孩子長(zhǎng)大，婚姻進(jìn)入一潭死水，夫妻之間的愛戀已消失，維系他們的唯一紐帶就是孩子�；橥馇閷�(duì)無(wú)聊生活是一種調(diào)劑，夫妻雙方對(duì)此都睜一只眼閉一只眼，容忍對(duì)方的出軌，而并不離婚，因?yàn)殡x婚的'代價(jià)太高。
最后，作者還探討了人性的底線：人能在多大程度上容忍惡？又會(huì)在什么什么情況下明知是罪惡的深淵，卻縱身躍入？當(dāng)事不關(guān)己之時(shí)，堅(jiān)持善惡的原則或許并不困難�？墒侨绻婕暗阶约旱钠拮�，甚至孩子，還會(huì)堅(jiān)持心中的底線，堅(jiān)決地揭露惡行嗎？作者通過俊仁這個(gè)局外人的角色，以細(xì)膩的心理描寫，描述了他如何一步步放棄人性的底線，最終跟他所不齒的這群人同流合污：原來維系人與人之間最緊密的紐帶，既不是愛，也不是恨，而是一損俱損的共有秘密。
有關(guān)人性之黑暗，東野圭吾就這樣以平淡的語(yǔ)氣緩緩道來。
《湖畔》讀書心得5
如果你的孩子有殺人的嫌疑，你會(huì)選擇相信他去了解真相嗎？還是為了所謂的保護(hù)他而去隱瞞犯罪事實(shí)？
四個(gè)家庭由于孩子都要考私立中學(xué)聯(lián)系在一起，在日本要想考取一個(gè)好的私立中學(xué)比考高中和大學(xué)都要重要得多，使得某些家長(zhǎng)為達(dá)到這一目的不惜花費(fèi)金錢，母親甚至出賣自己的身體去換取考試題目。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，丈夫們選擇睜一只眼閉一只眼，他們或許覺得為了孩子沒有什么是不能犧牲的。我卻不能茍同，沒有愛情的婚姻存在著也猶如行尸走肉，那存在的意義又是什么。
孩子是他們之間唯一的紐帶，只要當(dāng)孩子遭遇危險(xiǎn)，即使夫妻雙方?jīng)]有了感情，他們也能通力合作為孩子排除危險(xiǎn)。我不知道這是親情的偉大還是它的悲涼之處。
一個(gè)孩子是一個(gè)原生家庭的寫照，可以透過孩子去了解家庭成員之間的關(guān)系是怎樣的。不管孩子的初衷如何，也不管他是想要把父親拉回母親的.身邊，還是他只為一己私利想有個(gè)好的前途，只要他犯下了人最基本的底線外的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)都應(yīng)該有讓他去正視錯(cuò)誤并承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
《湖畔》讀書心得6
一氣呵成！《湖畔》是東野圭吾又一部挑戰(zhàn)人倫道德底線的推理作品。它就是一部徹頭徹尾的嚴(yán)厲拷問當(dāng)代社會(huì)與家庭的舞臺(tái)劇，盡管沒有過多的心理描寫，但借助于舞臺(tái)的表現(xiàn)力，每一個(gè)人物形象依然鮮活生動(dòng)，再一次抨擊和震撼讀者的心靈。人們不禁要問：做人的底線到底在哪里？
本書里出場(chǎng)的是并木家、藤間家、關(guān)谷家、坂崎家這四家。為了讓自己的孩子能考上有名的私立初中，四對(duì)夫婦和他們的孩子以及孩子的輔導(dǎo)老師一起到姬神湖邊的避暑別墅進(jìn)行升學(xué)考試前的集訓(xùn)，為了孩子出人頭地，家長(zhǎng)們認(rèn)為殘酷的考前學(xué)習(xí)是必要的，故事由此拉開帷幕。
四個(gè)家庭中只有并木家的'父子沒有血緣關(guān)系，兒子章太是美菜子和前夫所生。美菜子現(xiàn)任丈夫俊介一直想要一個(gè)自己的孩子，但始終未能如愿。家長(zhǎng)中只有俊介反對(duì)父母隨意去鋪墊孩子成長(zhǎng)的道路，這樣的行為讓他感到不快。
俊介的情人高階英里子以給俊介送東西為由也來到了避暑別墅�？删驮诋�(dāng)天夜里，美菜子卻殺死了英里子。而其他的家庭成員在權(quán)衡利弊之后，決定幫助俊介夫妻將尸體沉于湖底�？〗閯偟弥拮託⑺懒俗约旱那槿诉@個(gè)事件時(shí)迷失了自我，并按照周圍人所說的話去做，但隨著善后事宜的進(jìn)行，漸漸恢復(fù)理性的他最終嗅到了這個(gè)事件的不自然，于是俊介開始尋找事件背后所隱藏的秘密。
秘密終于被揭開！可是找到答案的俊介，卻又面臨一個(gè)痛苦的抉擇。對(duì)讀者而言，這也是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題。
《湖畔》讀完之后略顯沉重，留給讀者的思考很多�！凹摇钡降资鞘裁矗亢⒆有枰摹皭邸�、夫妻彼此的“愛”又是什么？
《湖畔》讀書心得7
結(jié)局和以往的風(fēng)格不太一樣，開放式結(jié)局，但兇手還是一樣的大跌眼鏡。
1.我個(gè)人覺得結(jié)局這件事會(huì)就這樣結(jié)束了，沒人去告密，并木看樣子最后是或許被章太做的東西感化了，想要和其他家長(zhǎng)一樣，保護(hù)孩子；或許是為了自己的面子，不想讓外面的人知道是自己的人是殺人兇手，名譽(yù)掃地。
2.父母愛孩子的方式有多種，為了孩子的學(xué)習(xí)不惜出賣金錢的周圍比比皆是，司空見慣。但是不惜出賣身體的我倒是難以接受，這種父母?jìng)ゴ髤s也是可憐，這種方式得來的機(jī)會(huì)要是孩子知道了，到底會(huì)抱著一種感激的`心態(tài)，還是會(huì)覺得這個(gè)機(jī)會(huì)不要也罷，并且覺得可恥，我想我會(huì)是后者，會(huì)覺得這是自己的一個(gè)污點(diǎn)吧！
3.看過很多處于熱戀的奮不顧身，和處于愛情中的人的盲目，毫無(wú)理智；也見識(shí)過了很多感情因?yàn)闀r(shí)間沖刷，結(jié)婚后的生活索然無(wú)味，今天算是大開眼界，竟然還會(huì)有這種出軌方式，對(duì)方都采取維持關(guān)系而睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，那這種婚姻還有什么意義，除了維護(hù)形象，名譽(yù)。時(shí)間終究是個(gè)可怕的東西，一直覺得社會(huì)本身沒有電視劇復(fù)雜，現(xiàn)在倒覺得是自己涉世未深，也許生活比電視劇復(fù)雜得更多。
《湖畔》讀書心得8
最近連續(xù)讀了兩本東野圭吾的書，感覺很爽，跟著主人公一起推理，把真相找出來的，激發(fā)了一些興趣。雖然還是被沒有寫出來的線索給玩弄了，可是我還是把主要的問題人給找到了。那要?dú)w功于一些書評(píng)和簡(jiǎn)介，把故事的關(guān)鍵點(diǎn)和教育結(jié)合起來，所以肯定和補(bǔ)習(xí)班的老師有關(guān)系咯，而且作者埋下的伏筆也顯而易見，津久見老師從出場(chǎng)一開始就不對(duì)勁。兇手不是他，可是一切都應(yīng)該從他那里出發(fā)，給那些家長(zhǎng)有可乘之機(jī)。當(dāng)然，一個(gè)巴掌拍不響，無(wú)風(fēng)不起浪，如果他們沒有邪念，或者說對(duì)孩子的教育有一個(gè)正確的價(jià)值觀，也不會(huì)有接下來的事了。
這本小說是十幾年前的作品了，在佩服作者源源不斷的創(chuàng)作靈感之余，我不禁感嘆日本社會(huì)的發(fā)展迅速。教育本身就是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根基，當(dāng)一些有限的`資源得不到的時(shí)候，一些不免會(huì)走歪門邪道。兩位解讀者的點(diǎn)評(píng)很精彩，東野的書其實(shí)并不僅僅是推理，而是讓讀者去揭示動(dòng)機(jī)，并不是單方面的原因，有可能是親情愛情的混雜，也可能有社會(huì)的壓力，甚至是心理的不正常因素。這些都引導(dǎo)著讀者去挖掘，讓人思考，給人以正確的力量。
《湖畔》讀書心得9
這個(gè)暑假我讀了東野圭吾的一本短篇小說《湖畔》，這本書基本講述了這樣一個(gè)故事：
主人公并木俊介突然決定來參加由四個(gè)家庭舉行的湖畔學(xué)習(xí)集訓(xùn)，他們的小孩已經(jīng)到了要進(jìn)行小升初中的考生，四個(gè)家庭都是有一定的社會(huì)地位，希望自己的小孩可以在嚴(yán)酷的考試中順利考上當(dāng)?shù)赜忻乃搅W(xué)校（俊介的小孩是自己的妻子與前夫所生，俊介自己對(duì)這個(gè)家庭就有一種非親生小孩的隔閡，對(duì)于小孩的未來沒有太強(qiáng)的執(zhí)著，但是其他的家庭都強(qiáng)烈的希望自己的小孩可以考取名校）；這個(gè)聚會(huì)大概就是家長(zhǎng)租了兩個(gè)別墅，一個(gè)由一名輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，另外一個(gè)給父母?jìng)兩睿辉诰蹠?huì)的時(shí)候俊介的情人突然來了，她和俊介約定晚上10點(diǎn)在旁邊的酒店把懷疑他老婆出軌的證據(jù)給他（俊介跟她的老婆并沒有感情，希望可以抓住她出軌的.證據(jù)來跟她進(jìn)行離婚談判），但是10點(diǎn)她沒有出現(xiàn)，回到別墅時(shí)發(fā)現(xiàn)他的老婆殺死了她。出人意料的是，當(dāng)俊介考慮要不要報(bào)警的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)所以的人都決定幫助她進(jìn)行毀尸滅跡，把尸體扔進(jìn)湖里，在一番斗爭(zhēng)下俊介同意了。但是在事后俊介發(fā)現(xiàn)整個(gè)殺人事件其實(shí)沒有像現(xiàn)實(shí)所表現(xiàn)的一樣；真相：他的情人發(fā)現(xiàn)了這四個(gè)家庭打算賄賂考試學(xué)校老師，通過金錢甚至是女性的身體來獲得考試題目，他的情人高階英里子想由此敲詐四個(gè)家庭，但是被四個(gè)小孩中的一個(gè)所聽到，在他們進(jìn)行談判前把她殺死了，父母知道后選擇幫助孩子掩蓋事情，于是美菜子主動(dòng)承認(rèn)是自己殺人，希望借此讓俊介也參與進(jìn)來，但是最終被俊介發(fā)現(xiàn)這個(gè)真相。
我不知道我算不算是東野圭吾的粉絲，我依稀記得我看的第一本就是《白夜行》，每次看東野圭吾的書，心情都是極其復(fù)雜，這本書也不例外，感覺自己的感情就是被作者拿著一把槍逼著往前走，讓你深陷泥潭�？偟膩碚f，這本書還是很不錯(cuò)的，因?yàn)樗皇俏膶W(xué)作品，只是一本由社會(huì)背景所寫的偵探小說，是故事，是虛構(gòu)，更是現(xiàn)實(shí)的映襯。
關(guān)于父母對(duì)于還是的學(xué)習(xí)，我是支持他們?yōu)楹⒆铀鞒龅臓奚�，甚至知道真相之后�?huì)覺得他們的偉大，確實(shí)就我個(gè)人而言，如果你能進(jìn)入一個(gè)高級(jí)中學(xué)，你的大學(xué)將會(huì)更有機(jī)會(huì)，這也說明你的未來也更有機(jī)會(huì)，這是一個(gè)過來人對(duì)于即將出發(fā)旅行的人的建議。但是在父母和孩子的角度這個(gè)建議就變成了規(guī)定好了的人生路線，所以我又是不支持的，我的不支持源于一種倔強(qiáng)，總覺得不對(duì)，總覺得在思想上有點(diǎn)難讓人接受，但是又深知這是對(duì)的，矛盾。
總的來說，這本書還是值得一讀的，精心設(shè)計(jì)的劇情，具有思考意義的現(xiàn)實(shí)意義，看完你會(huì)被這個(gè)無(wú)奈的結(jié)果所觸動(dòng)，從一開始很恨作者的安排，到現(xiàn)在的同情理解，還有那深深的無(wú)奈。
《湖畔》讀書心得10
看完這部小說，最先閃現(xiàn)在我腦海里的三個(gè)詞。從一開始的丈夫出軌情人被害，到合謀隱瞞拋尸滅跡，以及最后的真相揭露人性（親情）拷問。整部小說環(huán)環(huán)相扣，處處看似無(wú)心的細(xì)節(jié)描寫，使得最后的結(jié)局既在意料之外，又在情理之中。當(dāng)然，東野老師滴水不漏的推理思維與邏輯論證早已折服吾等讀者粉絲。但這本書真正令我佩服的地方不在于此，而是東野老師批判的社會(huì)現(xiàn)象。
1.相信大多數(shù)中國(guó)孩子（尤其是教育大�。┒冀�(jīng)歷過辛苦奮斗的`中學(xué)生活，更有甚者從小學(xué)起就在各式各類補(bǔ)習(xí)班與培優(yōu)班的“壓迫”下成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)，這種社會(huì)現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在日本，在中國(guó)同樣存在，甚至有過之而無(wú)不及。在應(yīng)試教育體制下，許多少年都曾做出過另他們終身后悔的事情。的確，為了選拔人才，為了更加美好的未來，考試似乎成為唯一相對(duì)公平的手段。但希望隨著教改進(jìn)一步推進(jìn)，花朵們的成長(zhǎng)能更輕松些。
2.另一種社會(huì)現(xiàn)象，則是父母的失職。不得不承，書中父母對(duì)自己的孩子偏袒有溺愛之嫌，但仔細(xì)想過就會(huì)發(fā)現(xiàn)，若家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子有足夠的了解，或者家長(zhǎng)們對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)更負(fù)責(zé)一些，事情的進(jìn)展也不會(huì)像作者所述�！靶⊥滇�，大偷金”，這樣淺顯的道理他們不會(huì)不知。但“可憐天下父母心”，做父母的絕大多數(shù)都是全心全意為孩子著想，不心疼孩子那是假話。
但在理性思考過后，孩子的未來到底該如何選擇？這不僅是親情的羈絆，也是人性的考驗(yàn)。作者最后沒有給出明確的答案，也許作者批判與抨擊的目的已經(jīng)達(dá)到，也許因?yàn)楣适卤旧砭褪翘摌?gòu)。當(dāng)然，作為讀者的我們，希望它永遠(yuǎn)會(huì)是虛構(gòu)。
《湖畔》讀書心得11
生活很復(fù)雜，生活也很簡(jiǎn)單。
孩子簡(jiǎn)單的想要奪回爸爸，大人們?cè)O(shè)計(jì)了一環(huán)扣一環(huán)的劇情？？除了孩子簡(jiǎn)單卻不正確的想法之外，我覺得大人們的掩人耳目和見不得光的交易都是虛空的。這些是人出生時(shí)沒有被自動(dòng)賦予的，是被現(xiàn)實(shí)教會(huì)的不好的東西。
孩子是錯(cuò)的，如果世界上所有簡(jiǎn)單的為了自己想要得到的愿望，就可以接受自己去傷害別人，那么世界就失去秩序了，世界就沒希望了。
大人是錯(cuò)的，金錢交易是錯(cuò)的，自以為是的犧牲也是錯(cuò)的，為了保護(hù)孩子而違背事實(shí)是錯(cuò)的，不信任孩子也是錯(cuò)的。
其實(shí)很多不好的.東西，就是因?yàn)槟愕男牟粔虺痢?/p>
你不信任別人，不信任別人可以通過自己的努力得到回報(bào)。
你不信任自己，不覺得自己是優(yōu)秀的，真正信任自己的人，會(huì)永遠(yuǎn)覺得自己就是一個(gè)獨(dú)立美好的存在，不會(huì)因?yàn)閯e人的不喜歡就覺得是自己的問題，不會(huì)既拿不起又放不下。是的，人是有缺點(diǎn)，但你知道缺點(diǎn)就去改正而不是嘆息的話，缺點(diǎn)會(huì)離開的，他會(huì)離開你，你只不過是暫時(shí)的缺點(diǎn)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的優(yōu)秀罷了。
做人要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，遵從自己的內(nèi)心，一步步努力。相信別人也相信自己，你有心有腦子，所以不要總猜疑。是非分明知錯(cuò)能改是你應(yīng)該做的。
別在你的心告訴你它想要什么的時(shí)候拒絕它，否則你就得做一百件違心的事，但結(jié)果還是繞道原點(diǎn)后悔，再做選擇。
有些人幸運(yùn)，他繞的很快，也選擇了心之所想的。有些人繞回來我還是選擇一開始那條錯(cuò)誤的路，周而復(fù)始自己把自己折磨著。有些人更可憐，還沒等他繞回來，這一生就要結(jié)束了吧。
生命很寶貴，時(shí)間很短暫，每一步都遵從內(nèi)心就會(huì)又快樂又輕松。
人要真善美，這一點(diǎn)永遠(yuǎn)都不變。
最后，我太討厭這本書的黑色設(shè)計(jì)了，竟然還殺人，看得我太難受了，所以我給它四顆星。
我認(rèn)為的好書是看過后豁然開朗，忽見桃花源的那種。只可惜世界守恒總要有一半難過和一半開心去互相平衡。
為歷史長(zhǎng)河中悲傷的事難過，是真的希望世界只有美好。
《湖畔》讀書心得12
良心說下感受，雖然它是高居榜首。但是相比較惡意，白夜行，嫌疑人X的獻(xiàn)身，給閱讀者的指引推測(cè)閱讀體驗(yàn)是相差較遠(yuǎn)的。這是個(gè)開放式結(jié)局，適合改編拍劇，卻不是我這樣的推理小說愛好者最喜歡的。
文中人物角色過多，文章過了三分之一才算是讓讀者清晰了，而一開始角色的交代，角色的對(duì)話等等的都是很慢很直接的`推進(jìn)，當(dāng)然，前面每一個(gè)環(huán)境的描述都是后面揭曉謎底的鋪墊，這很厲害�？墒�，那些看起來很有故事很厲害的人物背后藏的故事不夠深，有點(diǎn)深入淺出的意思，會(huì)讓讀者覺得讀來覺淺。舉個(gè)例子吧，藤間，一開始他處理尸體的冷靜淡定頗有嫌疑人獻(xiàn)身里面石神的影子，我以為他背后的故事會(huì)轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)讓人感覺他有問題卻又推測(cè)不到真相，事實(shí)上，他真的只是一個(gè)熱愛推理小說的醫(yī)生，他背后的原因很簡(jiǎn)單。
另外，這本書，我總覺得隔不了多久我就會(huì)忘記情節(jié)甚至人名，因?yàn)�，沒有一個(gè)極致厲害的角色。
我看了下進(jìn)度，我是4小時(shí)讀完的，這個(gè)速度，我還是滿意的，一天以內(nèi)完成。
假期，完全按耐不住追求最好的閱讀體驗(yàn)啊。
《湖畔》讀書心得13
個(gè)人覺得推理小說評(píng)論家的評(píng)論比較值得一看，包括推理小說技術(shù)分析的內(nèi)容。
之前看《惡意》和《白夜行》就一直心中存有疑問，主人公究竟是怎么想的呢？而在評(píng)論中則清晰的指出了這一點(diǎn)。其實(shí)作者確實(shí)在寫作中運(yùn)用了特別的手法，隱藏掉特定人物的心理描寫。想起古體小說的敘述手法，作者永遠(yuǎn)從旁觀的角度來敘述，因而心理描寫很少；后來不知誰(shuí)開始了第一人稱的創(chuàng)作，所以開啟了小說心理描寫的可能性。《湖畔》則用文字營(yíng)造了敘述者，卻沒有更多的心理描寫。想起看過的很多網(wǎng)絡(luò)小說，其實(shí)也未必沒有創(chuàng)作手法可以分析，其中敘述的展開節(jié)奏以及講述者的變化也許并不如正統(tǒng)文學(xué)作品一般精致，但更加滿足商業(yè)的趣味，作為亞文化的一種，也許還展示了社會(huì)隱藏的`心理。這樣想，讀網(wǎng)絡(luò)小說總算有些許意義了呢。
再往深處想，其實(shí)藝術(shù)探討的對(duì)象總是想通的。文學(xué)中講述者的變化和心理描寫的展開既然是可研究的，那么建筑的手法自然也是可以用這種角度來研究的。單純的see &seen的關(guān)系，或者單純的建筑形態(tài)變化（eisenman）都是進(jìn)步，卻因?yàn)橐粋�(gè)只注重人而一個(gè)只注重建筑，不那么令人信服。所以現(xiàn)在有很多人試圖從個(gè)人體驗(yàn)的心理學(xué)角度來進(jìn)行研究。倘若來研究的話，從群體人的角度運(yùn)用社會(huì)調(diào)查和文本分析，分析公眾的文字的空間建構(gòu)，與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，這樣也可以是一種研究方法。類似的方法在城市意向中有所運(yùn)用，但這種研究被批判忽略了形式和視覺之間的心理，那文字空間的建構(gòu)可否彌補(bǔ)這一點(diǎn)？比如最近接觸的新名詞“空間生產(chǎn)”。
《湖畔》讀書心得14
東野圭吾《湖畔》探討的是社會(huì)里的一種現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象在我們周圍同樣存在。
大概介紹一下，小說圍繞著4個(gè)家庭：并木、藤間、關(guān)谷、坂崎（電影版只有3個(gè)，少了坂崎一家），還有津久見老師，在姬神湖旁藤間家的別墅里度假聚會(huì)時(shí)發(fā)生的一起殺人事件。
被殺的是并木俊介（簡(jiǎn)稱“俊介”）律師事務(wù)所的情人高階英里子，而兇手一開始是并木美菜子（簡(jiǎn)稱“美菜子”）自己承認(rèn)的，但是俊介經(jīng)過自己的觀察和推理排除了自己妻子是兇手的嫌疑。小說經(jīng)過多次翻轉(zhuǎn)，最后的真兇也沒有揭開是誰(shuí)，但是鎖定在了4個(gè)家庭各自的小孩之中。
東野圭吾的推理小說以短篇較多，4-5個(gè)小時(shí)就可以讀完。這部小說的開頭是很簡(jiǎn)單的家常聊天，同時(shí)描繪出了4個(gè)家庭的背景。但驚喜的是家長(zhǎng)里短之后的事件進(jìn)展。東野圭吾的小說《白夜行》、《惡意》在讀者讀完后是很清晰的知道兇手是誰(shuí)，但因?yàn)橛袔褪謳兔δㄈズ圹E，所以警察無(wú)法依法逮捕，只能讓真正的'兇手逍遙法外。而這部小說的兇手雖然把范圍縮小在孩子們的身上，但是因?yàn)槠湮闯赡甑奶厥庑裕鳛榧议L(zhǎng)都在想方設(shè)法幫忙掩蓋罪行，其結(jié)局也是開放性的。
《湖畔》的封面標(biāo)注的是繼《白夜行》后的又一力作，反映了對(duì)當(dāng)代社會(huì)與家庭最嚴(yán)厲的拷問。這部小說最直觀反映了目前社會(huì)中教育存在的陰暗面�？〗榈膬鹤邮抢^子，親生母親美菜子為了讓兒子能進(jìn)入條件優(yōu)越的私立中學(xué)計(jì)劃奉獻(xiàn)自己的肉體，其他3個(gè)家庭的母親已然做了犧牲。從中看出，在教育觀念上，東亞國(guó)家是如此的雷同。家長(zhǎng)在孩子的教育上都投入大量的精力和財(cái)力。所有城市的學(xué)區(qū)房都是城市里的價(jià)格高桿，并且供不應(yīng)求——為了讓孩子能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，花重金買學(xué)區(qū)房以求就近入學(xué)的便利。
在孩子上小學(xué)期間就開始報(bào)名上各種興趣班，仿佛要把各自的孩子都培養(yǎng)成音樂家、舞蹈家、藝術(shù)家，但一到初中、高中就立馬要求孩子放下所有興趣，專攻學(xué)習(xí)。小說里上重點(diǎn)中學(xué)前除了面試孩子，還要面試家長(zhǎng)的背景。小說類似的情節(jié)也出現(xiàn)在我們身邊的重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)前，如果超出名額就要搖號(hào)，堪比中獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。
我們從小到大倡導(dǎo)的素質(zhì)教育并不能緩解家長(zhǎng)進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校的焦慮。也許確實(shí)有部分家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)所謂重點(diǎn)不重點(diǎn)，但大部分的家長(zhǎng)還是認(rèn)為能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)是為孩子的未來加碼。個(gè)人認(rèn)為，重點(diǎn)學(xué)校不僅僅是單純的學(xué)習(xí)氛圍，還有就是和優(yōu)秀的學(xué)生待在一起會(huì)被激勵(lì)上進(jìn)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)的斗志，而且以后的眼界也會(huì)有所不同。當(dāng)然，如果孩子本身不具備競(jìng)爭(zhēng)能力，而且不能很好地適應(yīng)有壓力的氛圍，那么，最好隨遇而安，畢竟身心健康最重要。
《湖畔》這部小說以殺人故事襯托出一個(gè)社會(huì)性問題。書內(nèi)沒有描寫任何一個(gè)人的心理狀態(tài)，只通過俊介的觀察和描述每個(gè)人的細(xì)微動(dòng)作，讓讀者自己揣測(cè)、推理。如果有類似經(jīng)歷的人會(huì)比較共情，從而產(chǎn)生共鳴。東野圭吾的小說就是如此的讓人著迷。
《湖畔》讀書心得15
在一口氣把這本書看完之后終于是松了一口氣，東野圭吾的高明之處也就是知道如何掌控讀者的內(nèi)心，讓他們義無(wú)反顧的想要去尋找真相，甚至有強(qiáng)烈的代入感，在真相浮出水面的時(shí)候，自己的心跳也隨著劇烈的跳動(dòng)——直到下意識(shí)的說出“原來如此”
在湖畔這本書中比之前看過的東野圭吾的書要短一點(diǎn)，不是那種長(zhǎng)篇大案也不是實(shí)間跨服更長(zhǎng)的故事，而是一個(gè)僅僅在三天的時(shí)間里就演繹完了一個(gè)精彩絕倫的演出。這本書給我?guī)淼拇蠖嗍巧钏己蜔o(wú)奈吧；在我這個(gè)年齡段是沒有經(jīng)歷過書中的事件（相信大部分人也是）但更多的是缺乏對(duì)這種親情的思考。在文章結(jié)尾點(diǎn)評(píng)也指明了，親情真的是不同于愛情，友情而至上的.存在，親情只能在特定的人而義無(wú)反顧存在于血脈的情感。四個(gè)家長(zhǎng)也只有在包庇自己的孩子時(shí)才會(huì)這么一致的合作去完成這么一場(chǎng)復(fù)雜的設(shè)計(jì)吧。但是父母?jìng)優(yōu)榱俗尭髯缘暮⒆釉趯W(xué)業(yè)上有所成就真的不惜代價(jià)去付出，這社會(huì)的無(wú)奈也展現(xiàn)出來了，真的不能茍同關(guān)谷這類家長(zhǎng)對(duì)于下一代的看法：孩子就應(yīng)該接受更好的，不問孩子的意見就毅然決然的去付出甚至覺得這是為了他們好只是他們現(xiàn)在還不明白。但就是這樣，這樣的父母哪里都有。
文章最后揭開真相的時(shí)候，說到孩子的惡意是我們大人無(wú)法想象的，真的有一種說不出的感覺，但是作者在結(jié)尾還是指出章太有更單純的想法還是讓我慶幸了一下。
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