關(guān)于老師觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫(xiě)了。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于老師觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于老師觀后感1
內(nèi)容簡(jiǎn)介：我們生活在金錢(qián)的世界，卻缺乏對(duì)金錢(qián)的了解，包括金錢(qián)的性格和脾氣，規(guī)律和力量。所以現(xiàn)代人常為金錢(qián)所累，受金錢(qián)之苦。追求金錢(qián)卻財(cái)富失業(yè)；追求成功卻理想失業(yè)；追求考試卻教育失業(yè)；追求名利卻人生失業(yè)。本書(shū)通過(guò)描述一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)了財(cái)商教育后的轉(zhuǎn)變，以期引發(fā)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)培養(yǎng)青少年財(cái)商的重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念和教育方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，包括財(cái)商教育在內(nèi)的'其他教育理念也應(yīng)該納入教育體系中，只有這樣，孩子才能獲得更全面、更健康的發(fā)展。
唐老師的財(cái)商教育讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：書(shū)不錯(cuò)，借一個(gè)生動(dòng)的故事講了現(xiàn)在中國(guó)教育面臨的一些問(wèn)題。不過(guò)我最喜歡的是書(shū)里面提到的財(cái)商教育，這個(gè)應(yīng)該算是素質(zhì)教育的一種吧，感覺(jué)跟《小狗錢(qián)錢(qián)》一樣，對(duì)于從小培養(yǎng)孩子對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)很有幫助。不錯(cuò)，推薦下！
唐老師的財(cái)商教育讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)上書(shū)店的網(wǎng)友：上班途中在地鐵上翻了翻這本書(shū)，孩子正準(zhǔn)備上幼兒園，還在犯愁以后給他報(bào)個(gè)什么興趣班呢？書(shū)中唐老師的故事令我深有感觸，真不應(yīng)該讓孩子小小年紀(jì)就承受那么大的壓力�？蓡�(wèn)題是，如果真讓孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩過(guò)童年，以后上小學(xué)上中學(xué)又該怎么辦呢？孩子會(huì)不會(huì)還是不適應(yīng)呢？這本書(shū)值得一看，書(shū)中的問(wèn)題值得所有家長(zhǎng)共同來(lái)反思。
關(guān)于老師觀后感2
漫畫(huà)書(shū)是孩子們的專利，但《杜老師的一天》也是漫畫(huà)書(shū)，是一本關(guān)于德魯克管理思想漫畫(huà)叢書(shū)，涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面，如溝通、經(jīng)營(yíng)、時(shí)間、工作方法、專業(yè)管理、績(jī)效管理、人員管理、宏觀經(jīng)濟(jì)、目標(biāo)管理、平衡管理等方面�？吹揭豁�(yè)一頁(yè)的圖片，感覺(jué)就像回到了童年，在看小人書(shū)，而不是一本管理的'書(shū)，讓人首先有一種輕松的感覺(jué)。迫不及待的把這本書(shū)看完了，說(shuō)實(shí)在話，我本來(lái)是打算先隨便翻翻，沒(méi)想到書(shū)的內(nèi)容牢牢的吸引著我，讓我有一種不能放棄的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)，很久都沒(méi)有這種感覺(jué)了。我想如果是全是文字的書(shū)，我可能會(huì)放到第二天在抽時(shí)間認(rèn)真的看，可是這種小人書(shū)，真的又讓我找到了童年的感覺(jué)，在不知不覺(jué)間就受到了教育（不是那種很正式的受教育），對(duì)于這種方式的教育，用現(xiàn)在的時(shí)髦語(yǔ)言就是給力。該書(shū)以一天為單位，告訴我們?nèi)绾斡行О盐彰恳惶欤瑢⒚恳惶熳鰧?duì)、做好，天天如此，日日這樣，就能一生朝向有效、貢獻(xiàn)和成果。本書(shū)涉及有效溝通、自我管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、如何用人等枯燥的管理學(xué)專業(yè)知識(shí)，深入淺出。此外，通過(guò)幾位漫畫(huà)人物間的交談，也讓讀者了解了“杜老師”的人生智慧。 “杜老師”的這一天，就是我們光明燦爛的一天，更是我們夢(mèng)寐以求的一天。讓我們一起共同筑夢(mèng)踏實(shí)，來(lái)創(chuàng)造你我美妙人生、美滿社會(huì)、美麗世界，只要體現(xiàn)“杜老師的一天”。
關(guān)于老師觀后感3
我看過(guò)很多書(shū)，可就是楊紅櫻阿姨的書(shū)最打動(dòng)我的心。就比如《非常老師》這本書(shū)。
里面有很多打動(dòng)人心的故事，就說(shuō)米老師吧！吳緬家的波斯貓?jiān)谛瞧谌脑缟弦⒆恿耍墒欠浅ｋy產(chǎn)！吳緬的媽媽本來(lái)就不喜歡著只貓，肯定不會(huì)把貓送去醫(yī)院的。吳緬哭著抱起小貓直往醫(yī)院跑。來(lái)到醫(yī)院醫(yī)生說(shuō)必須馬上做手術(shù)，得先交費(fèi)，費(fèi)用要300元。可他只帶了10元，第一，他就想到了米老師，他給米老師打了電話，米老師馬上趕過(guò)來(lái)，交了300元。波斯貓的.救了！我喜歡米老師的性格，可是最讓我喜歡的是她最后做的事情之后，米老師說(shuō)的話！
事后，同學(xué)們們還以為吳緬曠課的原因是去上網(wǎng)吧了，被米老師抓回來(lái)了！這事傳到了數(shù)學(xué)老師的耳邊，數(shù)學(xué)老師去找米老師。問(wèn)她早上那事兒怎么處理。她說(shuō)：哦！我給他了300元。300？！你給他去玩網(wǎng)吧�。坎皇堑拿桌蠋熃忉尳o數(shù)學(xué)老師聽(tīng)。沒(méi)想到數(shù)學(xué)老師更加生氣了：豈有此理，為了一只貓，還不要學(xué)習(xí)？可是貓也是生命呀！兩位老師爭(zhēng)吵起來(lái)�？扇绻麉蔷挍](méi)有去救小貓的話，就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的情感體驗(yàn)！數(shù)學(xué)老師無(wú)話可說(shuō)。
是呀！如果沒(méi)有這本書(shū)，我也不會(huì)懂得這些！這本書(shū)值得我們?nèi)タ础?/p>
關(guān)于老師觀后感4
這個(gè)假期，我讀了《老師的眼睛》這本書(shū)。我事先就在書(shū)店看好了這本書(shū)，一放假我就跟媽媽去書(shū)店買(mǎi)了作者湯素蘭的一套書(shū)籍。其中就有這本《老師的眼睛》。回到家，我不管三七二十一，就如饑似渴的讀了起來(lái)，一下讀到了第86頁(yè)。
這本書(shū)的作者是湯素蘭，曾獲優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這本書(shū)是由一個(gè)個(gè)小故事拼接起來(lái)的。書(shū)中一共有19個(gè)小故事。我的印象最深刻的.故事是神秘的太空飲料。里面講的是一個(gè)不起眼的男同學(xué)柱兒因?yàn)楹攘俗詈笠坏问Ｓ嗟奶诊嬃希纱双@得了一種太空能量變成了神童。期中考試時(shí)有一個(gè)題目叫斯芬克斯是學(xué)校特請(qǐng)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)高科技研究所的吳所長(zhǎng)出的。這道題是吳所長(zhǎng)花了四十七年的時(shí)間才演算出來(lái)的。沒(méi)想到柱兒竟然只花了十分鐘就解開(kāi)了。柱兒也就成了家喻戶曉的神童。柱兒其實(shí)就是這樣一個(gè)孩子：只要有人引導(dǎo)，有人鼓勵(lì)，就會(huì)勇往直前。那神秘的太空能量，只是使柱兒獲得了被人重視的機(jī)會(huì)。而有了這一次機(jī)會(huì)，就有了柱兒的未來(lái)。最后當(dāng)柱兒回首自己光輝燦爛的一生時(shí)，他向全世界說(shuō)了這樣的一句話：請(qǐng)不要冷落任何一個(gè)孩子，請(qǐng)給每個(gè)孩子一次成功的機(jī)會(huì)。一次就夠了柱兒伸出一根指頭，大聲地說(shuō)。
我看了這本書(shū)感觸很深。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己發(fā)光的地方，也有自己的缺點(diǎn)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能變得更優(yōu)秀。相信自己，自己永遠(yuǎn)是天才。
關(guān)于老師觀后感5
讀完故事，我想，老師當(dāng)初的本意可能并不是要打擊學(xué)生，只是認(rèn)為他的夢(mèng)想不夠貼合他當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀況，擔(dān)心他對(duì)自己的要求太高而無(wú)法實(shí)現(xiàn)，也說(shuō)不定就是不當(dāng)初老師那個(gè)可怕的F激發(fā)了蒙蒂發(fā)奮學(xué)習(xí)呢？教師無(wú)意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。比爾的一句話幾乎把蒙蒂的`夢(mèng)想毀滅。從比爾懺悔的淚水中，我們明白了一個(gè)道理：教師就應(yīng)允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的不同看法。激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。我們千萬(wàn)不要打碎孩子的美夢(mèng)，而就應(yīng)保護(hù)好孩子的夢(mèng)，讓美夢(mèng)伴隨孩子的一生，讓美夢(mèng)成真。
作為老師，我們要做的就是發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)信任，這個(gè)過(guò)程往往能夠創(chuàng)造奇跡。但是當(dāng)一個(gè)孩子跑來(lái)跟我說(shuō)一個(gè)過(guò)于遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的時(shí)候，我能發(fā)自內(nèi)心的相信嗎？誠(chéng)然，這種發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和信任是至關(guān)重要的。羅恩說(shuō)：我不想去打擊任何一種可能性，不管這種可能性成真的概率是多么微乎其微�？涩F(xiàn)實(shí)中的我總是習(xí)慣性地把這種微乎其微的概率直接和零劃等號(hào)了，這天我意識(shí)到，這樣的思維模式務(wù)必打破，所以，做為老師的我，時(shí)時(shí)反省自己很重要。
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