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班主任經(jīng)驗交流

時間:2023-02-08 12:33:45 經(jīng)驗交流 我要投稿

【熱門】班主任經(jīng)驗交流

班主任經(jīng)驗交流1

尊敬的各位領導、老師:

【熱門】班主任經(jīng)驗交流

  大家上午好!

  很高興由我來主持今天的班主任經(jīng)驗交流會。首先讓我們用掌聲對為我們提供這么好的機會的教育局領導和各位來賓表示感謝。在活動正式開始之前,首先有請教研室老師講話,大家歡迎!

  冰心老人說過:“教師的現(xiàn)在,就是學生的將來”,班主任工作的質量關系著未來人才的質量,每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。從實際工作中,我們經(jīng)?吹,有的班主任老師通過一、兩個學期的管理教育,把差班轉化成了好班。這些事例無不說明一個問題:班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導著全體學生健康成長。為了進一步強化班級管理,提高班主任的管理藝術水平,共同提高,今天根據(jù)教育局的工作安排我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會,目的是為大家搭建一個相互交流平臺,讓我們?nèi)¢L補短、共同做好班主任工作。

  1、根據(jù)會議安排,今天上午將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧,首先有請我鎮(zhèn)的xx老師發(fā)言。

  感謝xx老師的精彩發(fā)言。

  陶行知先生說過:“誰不愛學生,誰就不能教育好學生”。愛心是班主任走進學生的法寶。其實,當我們老師用愛心、微笑去征服學生時,我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學相長吧!改造學生的過程,也是重新塑造教師自我的過程。以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風,把愛的甘霖灑遍每個學生。我想這正是任喆老師班級管理成功的原因吧!

  2、下面有請xx老師發(fā)言。

  感謝xx老師的精彩發(fā)言。

  3、以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風,把愛的甘霖灑遍每個學生。我想這正是李振芝老師班級管理成功的原因吧!今天xx老師又將給我們帶來怎樣的心得體會呢?有請xx老師。

  感謝老師的精彩發(fā)言

  4、為了學生的`一切,為了一切的學生,一切為了學生。班主任所做的一切都是為了學生能夠成長、成才。下面讓我們來聽聽xx老師如何管理班級的。

  感謝xx老師的精彩發(fā)言

  5、如果說班級的每一個學生象一株株風格各異的樹苗,那么班主任就是辛勤的園丁。只有用心澆灌,他們才會茁壯成長,從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。然而陳春蓮老師卻讓這一過程變得不同,下面讓我們來聽聽老師如何管理班級的。

  感謝xx老師的精彩發(fā)言

  6、親情是連接血脈的動力,家長、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗,這是一種新型的育人方式。這種親情的教育合力,編織了孩子們一個又一個夢想。請聽施少云老師帶來的“怎樣與家長打交道”。

  前面,6位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路,用她們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石,可以攻玉!弊屛覀冊趯嵺`中探索、總結行之有效的方法,相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學生的愛生之路。最后我宣布活動到此結束,再次感謝6位老師的辛勤付出,感謝各位的參與!

班主任經(jīng)驗交流2

  我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結論:唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。

  一.熱情。

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美?吹剿,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣,學生參與學習參與班級事務的程度高,能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。

  二.友善。

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓斥一頓,名之曰挫其銳氣,結果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。

  三.積極。

  積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態(tài)度,學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。

  四.上進。

  上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”!案褂性姇鴼庾匀A”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。

  五.能和學生分享個人的故事。

  在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的.內(nèi)容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  我常常和學生交流讀書的感受,我會動情地講述某本書中的情節(jié),某個人物坎坷命運,說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計劃中。

  很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。

班主任經(jīng)驗交流3

尊敬的各位領導、老師:

  你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應:我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗不夠,我不喜歡孩子,我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點:

  一、關愛學生,融入學生

  工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”,我刻意和學生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情,學生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學生中去,始終走不進學生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學生,這是個重新組建的大家庭,同學之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗和依舊渴望進步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們?nèi)W,遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當孩子們犯錯時,我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的`孩子越來越少,整體的學生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。

  二、加強班風建設,培養(yǎng)學生全方面能力

  另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng),包括對學生自覺性學風的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習,越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習,實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展,一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習,缺乏積極主動的學習風氣,長期這樣,學生學習缺乏主動性,不僅學生學習效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作,幫助他們思考為什么要學習,確立學習目標,激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅持下去。

  三、對自己未來的幾點要求

  1、做反思型教師,不斷自我學習、向他人學習。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關愛學生,多站在學生角度看問題,要依戀于學生,也讓學生對自己依戀

  3、專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

  5、成績是最重要的結果,是一切發(fā)展的前提和基石

  反思是使人進步的捷徑,有的時候自己只顧低頭趕路,可能是錯過了沿途的風景,可能是錯走了彎路,更有可能走錯了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調整一下步子更好地前進。

班主任經(jīng)驗交流4

尊敬的各位領導、老師:

  今天很高興有機會和各位領導老師進行交流,,其實,今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經(jīng)常做的,都在精心的在做著的,而且做的都要比我好,我只是在此跟大家談談自己的一點體會,希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到:

  一、抓開端,養(yǎng)成良好習慣

  我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了,那么你以后的工作將輕松而且得心應手,我這一個月的工作重點是,幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求,這個具體要求應嚴謹而具體,具有科學性和可操作性,如學習紀律,衛(wèi)生,甚至于生活方面,根據(jù)有關專家的研究發(fā)現(xiàn),一般人革除掉一項舊習慣,大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間,來改掉它們的壞習慣,養(yǎng)成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊,來不得半點懈怠。一旦學生養(yǎng)成了好習慣,遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過,學生100次次犯錯,你要耐心給101次改錯的機會。

  二、要自律,給學生做表率

  俗話說;打鐵先要自身硬,迪福說過:“如果我自己的表不準,它只能欺騙我一個,但城里的大鐘走的不準,受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師的我,更要處處嚴格要求自己,為人師表。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”班主任是一個班的靈魂,一個好的班主任必須有個人魅力,你要用個人魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說,要想燃燒學生,自己必須首先激情燃燒。學生是老師的,特別是班主任老師的影子,班主任老師對學生的影響是潛移默化的,深遠的甚至是一生的。特別是高中階段,正是學生世界觀形成的關鍵時期,所以,你希望學生成為一個什么樣的人,你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神,將給學生以極強的示范作用。

  三、用心思,排好學生座位

  說實話,排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事,要考慮的方面很多。怎么樣公平,怎么樣有利于學習,有利于團結。經(jīng)過摸索,我找到了一個我自認為還不錯的辦法,那就是民主集中制,排座位前,每個學生把自己的要求和愿望寫給我,想和誰坐在一起,坐什么位置,理由是什么,保證有利于學習等,然后由我和班長根據(jù)學生要求和表現(xiàn)排座位,學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢,有利于學習,二是自愿結合有利于團結。

  四、下功夫,開好主題班會

  我很重視班會的作用,每次班會我都會投入很大精力,做充分的準備,有的放矢的確定主題,我開的班會主題明確,鼓動性強,好多學生反映開過班會后會激情澎湃,會躍躍欲試,會摩拳擦掌,會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創(chuàng)的,如:只做對學習有用的事。盡最大的努力,留最小的遺憾,高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說,我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生,一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂,第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是高考。拼一年換一生。也有的`是借助于領導的,如: 不苦不累,高三無味,不拼不搏,高三白活。吃自己的飯,滴自己的汗,自己的事情自己干等。事實證明,班會效果不錯。

  五、嚴格紀律,適時激勵

  班風不正,學風難振。要抓好學習,首先要抓好紀律;A年級如此,畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應該防微杜漸,嚴格管理,不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了,不用管”或者“高三關鍵是成績,只要成績好,其他都是小問題,不必理會”的看法,容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生,或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。

  六、平穩(wěn)心態(tài),張弛有度

  剛上高三,學生自覺了許多,高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心,弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近,心理戰(zhàn)的比重越高?梢哉f高考到最后是心理素質的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。要平穩(wěn)學生的心態(tài),首先老師,尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。

  參加高考的最終是學生,所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發(fā)揮的水平,班主任應該將之列為高三的重點工作。班主任應該細心觀察,了解學生的心理動向。班主任最好走在前,預先做好心理教育,盡量不要將心理疏導工作滯后。

  以上是我在班主任工作中的點滴體會,今后我還會將不斷向各位老師學習,繼續(xù)努力,盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處,敬請指正。謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流5

  人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長。

  我是一名新教師,很高興能向領導匯報一下我自己的工作。首先我先感謝領導對我的支持,在我心中始終有一種信念支持著我,讓我跌倒了再爬起來。

  一、堅持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>

  在剛參加工作的日子里,曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過懷疑、曾經(jīng)因為工作不夠順利而焦慮,然而我從來沒有放棄自己心中的理想,以一種不服輸?shù)木,在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個又一個困難,最終成長為受學生愛戴、家長滿意的好教師。

  二、抱著一種不斷學習的態(tài)度。

初為人師讓我更加清醒地認識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,我選擇了向書本、向同事、向領導虛心求教與學習。為了不被時代淘汰,緊跟教育改革的時代步伐,我不斷學習新的教育理念,不以一成不變的方法進行班級管理,而是始終站在時代的前沿,積極探索踐行人性與科學的管理方式、全面客觀的評價方法、符合學生心理的溝通交流措施;我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關教育教學的書籍、材料,不斷提高自己的人文素養(yǎng),夯實自己的文化底蘊,進而以自己的學識贏得學生的尊重,樹立了個人的威嚴。

  三、將學生放在工作的首要位置。

  教師的工作對象是學生,是有著豐富的思想感情的`不斷變化的活生生的學生。教師的教學就是要時刻想著如何去滿足學生的需要,從人情、人道、人性的角度出發(fā)實施教育工作。在這方面,我總在思考如何讓學生學得愉快、學得輕松,所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,講好每節(jié)課,使自己成為了一名受學生歡迎的教師。

  四、認真的對待每一件事。

  凡事最怕“認真”二字,如果總能以一種極度負責的態(tài)度去對待工作、對待學習、對待生活,相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中,我一直勤奮努力,默默地奉獻著,從不計較時間上的得失,一心撲在教學上。去年休產(chǎn)假回來就開始接受一年級,一年級的孩子小,自理能力差,更加需要我這樣一個既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨,希望我每天能早點回家,當時我心中也積滿了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光,所有的怨言都化為了灰燼。

  五、不放過每一次鍛煉的機會。

  做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事,然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機會。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練,不斷反思、不斷改進、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學校領導給我去外校聽課的機會,記得那次在迎賓路小學聽的三節(jié)語文課,讓我受益匪淺,從而改進了自己教學中的某些不足,才讓我的語文課,講得讓同事們交口稱贊。

  六、對自己嚴格要求,做師生的楷模。

  時刻注意樹立教師的職業(yè)形象,嚴格要求自己,做學生的表率。要求學生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學生家長和諧相處、以責人之心責己、常懷感恩寬容回報之心、不斷反思自己的教育教學行為,以對事業(yè)的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細微工作。

  在班級管理方面我也采取了一些措施:

  一、根據(jù)學生平時成績及日常表現(xiàn)進行異質分組:每組成員四人,分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學生特點明確每人監(jiān)督幫助任務分工:優(yōu)秀生負責學習成績、規(guī)范生負責紀律規(guī)范、差等生負責作業(yè)規(guī)范。各小組組長由學生輪值擔任,此法可增強差等生的進取心與自我約束能力。同組學生相互負責對本組學生日常表現(xiàn)做出評價記錄,班主任隨時了解學生之間的微妙關系和變化,采取適時的方法,增強班級的和諧關系。

  二、在學習方面。我還設計了“草芽尖尖識字大比拼”的活動。我先讓同學們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,放在一個自制的小信封里以便使用,這樣可以節(jié)約課上時間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績以小組的平均成績進行比較,對每月成績最優(yōu)秀的小組提出表揚,并在班級的板報內(nèi)特設一個表揚的版塊,這樣可以激發(fā)出學生的競爭意識與團結協(xié)作的良好品質。帶動整個班級體向好的方向發(fā)展。

  三、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學活動中,對差生都要格外關心愛護,多了解他們的思想狀況和學習困難,不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學”的強烈愿望。比如,多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

  四、在出勤方面授予學生個人綜合表現(xiàn)星座等級名稱。每月獲20面紅旗(以每月上20天學為例)及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級健康星, 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星(小病、微恙)、5以下面紅旗為成長星(重。

  這些方法的實施和不斷的強化激勵下,本班學生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學習狀態(tài)出奇地高昂,整個班級就像一個大家庭互相幫助,師生之間無話不說。無論是學習上的,還是生活中的小事,我從不嫌煩,學生把我看做是他們最親,最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切,我愛他們,愛我的事業(yè),“愛”,讓我在自己的崗位上不斷進取,勇往直前。

  謝謝各位老師,在工作中還有很多不足,需要不斷的充實自己,完善自己。

班主任經(jīng)驗交流6

尊敬的各位領導,親愛的老師們:

  大家好!

  首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理xx班,談談我的做法。

  一、抓點滴,糾正習慣。

  我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣——一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關,現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調:剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的.學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。

  二、糾正班風,樹立正氣。

  我剛接手該班時,聽學生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風邪氣,充當了“老大”的形象,其他學生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài),針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學報到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持敵意,認為我多管閑事,后來的事證明了我的預言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當初我不給你調位置,你想你會有怎樣的結果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁,那是因為他們破壞了別人聽課的權利,有一段時間,讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

  三、改變觀念,增強競爭意識。

  這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。

  四、多多溝通,收買人心。

  我在學生面前反復強調我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學生愿意聽,我就給他們講我的求學經(jīng)歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講NBA 、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星——-聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。

  五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

  接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。

  當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務,班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調的是:科任老師看到的才是最真實的。xx班取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。

  xx班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關愛,我希望它能得到更多的關注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流7

各位領導,各位班主任老師:

  大家好!

  非常感謝校領導給我這次與大家學習交流的機會。

  眾所周知,班主任工作錯綜復雜、千頭萬緒,當了班主任,就時時處在掛念班級中,處處處在工作狀態(tài)下,對此,我們都身受同感。下面我簡要向各位匯報一下我的班級工作,請給予指導和幫助。

  先說一下我接手的這個班的班級概況。今年這些學生幾乎都是城區(qū)學生,從小在城區(qū)長大,家庭條件較優(yōu)越,父母從事各行各業(yè),有部分孩子家中富有。這些孩子的優(yōu)點是思維相對活躍,在活動和班級事務中表現(xiàn)較為積極。但這些孩子生活自理能力較差,對家長依賴性強,自我嬌氣現(xiàn)象嚴重,缺少學習的動力。為此,這個新的班級組建以來,我側重于從習慣的養(yǎng)成、方法的指導和思想的塑造上做了一些努力。

  一、習慣的養(yǎng)成教育

  孩子的很多習慣都是從小養(yǎng)成的,特別是小學階段。到了初中之后,在現(xiàn)有習慣基礎上進行修改、彌補和再培養(yǎng)。例如進教室保持安靜的習慣,學生坐姿整齊、專心聽課的習慣,課前預習課上記筆記的習慣,課下及時完成作業(yè)、書寫整齊的習慣等等。

  很多小學時的壞習慣似乎根深蒂固,很難轉變,但我不放棄每一位學生,讓他們不斷改正壞習慣的同時養(yǎng)成更多的好習慣,說兩個特別難改的生活方面的習慣:

  第一系鞋帶兒。

  沒接這班學生之前,我都難以想象不會系鞋帶竟然成為這些學生的一種普遍現(xiàn)象,我本認為這是件很簡單的'事情,告訴他們就能解決的小事,可是,每次跑操,總是幾個甚至更多同學開鞋帶,還出現(xiàn)被絆倒的現(xiàn)象。為此我專門兒讓所有的學生練習系鞋帶兒,來彌補幼兒園或小學一年級的課程。整個的初一上半學期,開鞋帶的學生由最初十幾個,到后來七八個,再到四五個逐漸減少。和家長打電話交流這件事,有個家長告訴我說她家孩子就不會系鞋帶兒。我感到很愕然,這就是從小嬌生慣養(yǎng)孩子的表現(xiàn)之一。

  第二個是衛(wèi)生習慣。

  這些孩子太愛制造垃圾了,他們課桌上會經(jīng)常有紙片、紙團、紙屑,個別時候還有其他的垃圾。告訴他們別制造垃圾,其次是把垃圾及時處理好,放在自備的垃圾袋中或者丟到教室的垃圾箱中。上個學期經(jīng)過整頓逐漸變好這次開學后又有反彈,甚至有學生在無數(shù)次強調并不斷監(jiān)督后還會有垃圾在課桌周圍。在培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣上,我覺得還需要繼續(xù)監(jiān)督和促進。

  二、方法的指導教育

  小學養(yǎng)成習慣,初中注重方法,初中階段的學習方法的培養(yǎng)最為重要,各學科有各學科的不同學習方法?吹揭恍┖玫膶W習方法,我會在班會上給學生們分享指導,并讓學習優(yōu)秀的學生介紹自己的學習方法,讓他們共同借鑒和學習。

  針對初一學生,我重點指導學生三種通用的方法:一是學會總結反思。為了讓學生學會反思,在初一上學期開學之初,我發(fā)給每個同學一個新本,建立起反思本。告訴學生,每天在反思本兒上把白天的所學、所得、所想、所感做一個簡單的總結,每周做一次大的周末反思總結,并定期讓學生上交,以此促使他們學會反思,在反思中做到更好的成長。二是學會合理安排時間。學會合理安排時間,就相當于延長了學習時間,我告訴他們,每天早晨來學習的路上,你就要想我到教室這幾分鐘要干什么?吃飯回教室的路上想想到教室干什么?午休前干什么,晚上睡覺前干什么?把自己能支配的時間通通做好合理的安排,才不會無所事事,甚至閑聊發(fā)呆。三是制定學習目標和計劃,每次考試都會讓學生在自我分析的基礎上制訂下一步的學習目標,確定好下一個競爭對手,為了使目標公開化,我特地讓學生把每次挑戰(zhàn)對手寫在墻上,以此來激發(fā)他們的學習,形成一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

  三、注重思想教育。

  1、上好班主任的“時政課”

  教書的目的就是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬,曾在家長會上告訴過家長,孩子必須先成人再成才,我特別注重對學生的思想教育,對學生的全面成長的教育。小到懂禮貌、搞團結、守紀律、講寬容等。大到三觀的教育、毅力的培養(yǎng)。在班會或是在歷史課堂上,我會給學生講最重要的新聞動態(tài)、國家大事,如兩會之后給學生講《中華人民共和國民法典》的頒布,講香港國安法,講臺灣當前的局勢,讓學生了解今天的局勢,激發(fā)他們關心時政,關心國家大事,關心國家的前途和命運。告訴他們我們現(xiàn)在的學習絕不僅僅是為了吃住的問題,我們的學習是實現(xiàn)自己在這個社會上的價值。告訴他們說:同學們都有這樣的體會,解決了學習中的一個難題,會很有成就感,這種感覺不是穿一件好衣服,吃一頓好飯所能帶來的,這是一種自我實現(xiàn)價值的精神愉悅,這才是我們應該追求的精神境界。等你們長大了,為他人為國家為社會為人類做出貢獻了,你的價值就實現(xiàn)了,這就是活著的意義。

  2、細心抓住教育的契機

  和大家分享兩個教育小故事。

  陽春三月,柳吐新綠。經(jīng)歷了嚴寒黑暗的冬天的晨跑,迎來了徐徐春風和明媚朝陽的春天晨跑,心情都是倍感舒暢?墒琴即蟛賵,竟顯白色垃圾,這真是大煞風景。我決定跑完操后,帶孩子們?nèi)焓袄,給美麗的操場洗洗臉。

  把孩子們帶到操場的最北面,從東向西掃地雷似的一字排開。孩子們邊談笑邊干活,最后一總結,每個孩子都撿到了滿滿兩大把,有的還把很細小的垃圾也撿起來了?粗蓛舻牟賵觯⒆觽兒芨吲d,我借此教育他們,愛護環(huán)境,人人有責,并為自己這次有意義的行動鼓掌表揚。

  和孩子跑操,感到了春將離去,想起韓愈的《晚春》我想以此教育孩子們要珍惜春天大好光陰,于是讓他們在班會上以“惜時”和“勵志”為主題,進行接詩創(chuàng)作,我先給她們開了個頭……

  草木知春不久歸,

  百般紅紫斗芳菲。

  青春韶華轉瞬逝,

  怎敢碌碌不作為。

  于是涌現(xiàn)了許多小詩人——

  ……

  勤學苦練需趁早,

  碌碌無為夢成灰。

  ……

  若不此時積養(yǎng)分,

  何日碩果掛枝垂。

  ……

  青春少年要成功,

  唯有揮汗把夢追。

  ……

  少年莫負春光好,

  光陰似箭歲月催。

  我想教育孩子不一定是安排出來的,教育可以做到隨時隨地。

  3、特別關注特殊性格、特殊家庭和有重大變化的孩子。

  有個孩子父母離異,父親在外打工,她和奶奶生活,假期間不斷的和孩子交流談心,盡老師所能。幫助孩子打開一些心結,促使孩子健康成長。寒假的年前,我還對幾個成績下降較厲害的同學張靜文、周生豪、谷星月進行了家訪,年后因疫情問題沒有繼續(xù)走訪。在疫情期間,我寫了一本兒班主任工作日志,里面有給學生的各種交流記錄。并親自檢查學生每科的作業(yè),進行統(tǒng)計和及時督促。進行個別的電話聯(lián)系,不厭其煩和部分學生及家長交流再交流,針對不同的學生一個辦法不行,再換一個辦法。家長會開了一次又一次,最大限度地督促了學生的線上學習和作業(yè),還組織了兩次任課教師發(fā)言,各位老師都非常積極認真的準備,發(fā)言也獲得了家長的一致好評!

  在今后的工作中,我將繼續(xù)用耐心書寫教育,用愛心成就教育,用赤誠之心奉獻教育。在此過程中,希望得到各位領導和老師的幫助和支持。在此感謝!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流8

  為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平,規(guī)范、加強學生管理,20xx年12月10日下午,我校在四樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經(jīng)驗交流會。現(xiàn)將會議情況總結如下:

  一、會議概況:

  會議于10日下午正式開始,歷時一個多小時,時間雖短,卻開得非常成功。楊校長親自主持會議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經(jīng)驗豐富的班主任和年輕的班主任張?zhí)鹛、王芹老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。全體班主任全部按時參加了會議,無一人曠到、遲到或早退。

  會議之初,楊校長做了熱情洋溢的講話,在講話中,他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會對各位班主任的重要性,并宣布開會紀律。然后,五位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。最后,楊校長作了總結講話,他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛,并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰,全校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦,注意安全教育,做好期末工作。

  二、收獲及體會:

  1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。

  校領導對本次會議的組織安排十分重視。全校長親自參加了會議,閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持,為會議的順利進行提供了可靠的保障。

  2、會前準備充分是開好這次會議的保障。

  本學期初,我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長會議上,我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報,并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見,并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經(jīng)驗交流會的通知。在接下來的時間里,我們再三斟酌,確定了五位交流經(jīng)驗的老師,并且五位老師也細心準備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。

  3、五位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。五位交流經(jīng)驗的.老師不僅在事前認真準備,在發(fā)言的過程中,也非常投入,他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論,也有真實的事例,

  特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師,時常響起雷鳴般的掌聲。

  4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。

  整個會議過程中,會場秩序良好。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言,并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。

班主任經(jīng)驗交流9

尊敬的各位領導、老師:

  大家下午好,首先特別感謝學校領導給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會,來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭,大部分時間我擔任著班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

  一、 愛要不落俗套

  夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。”愛,是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道!钡覀儗τ趯W生的愛也不是一味的給予,還要講究適當?shù)姆椒ā0嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子,如后進生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應有的效果,這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫,讓我給孩子調位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個課間一定要到我的.辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當著同學們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流,嚴重時她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不在話下了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。

  二、 激發(fā)閃光點

  俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我們班的蔡明達不善言語,內(nèi)斂害羞,學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務交給了他,我會在每天晨會總結班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點一點的刷,下課刷放學刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動,學習也有了明顯的進步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

  抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點,并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進而增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。

  三、 真誠溝通搭建家校平臺

  蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性,并且能調動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到反作用,此時,我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因為在他們眼里自己的孩子總是最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時關注孩子的點滴進步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關心,進而當老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉,當我們所做的事不被孩子們理解時,他們會在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

  教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性,因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗,結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結,以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流10

  各位領導、老師們大家好!

  首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!

  首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;

 。2)、要讓微笑時時包圍我的學生;

  用樂觀向上的激情感染學生(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;

  用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。(4)、要公正、公平地對待每一位學生;

  堅持自己原則,不隨便更改決定。(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;

 。6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后(7)、要心甘情愿付出,不求回報;

 。8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!

  老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著……言外之意,老師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。

  桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈

  愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我要講的第二點是用愛心培育人。愛學生,就要尊重學生;愛學生,就要走進學生心里;愛在心里,表現(xiàn)在行動上,我們除了傳授學生知識外,還要在平時的生活中應關愛學生,讓學生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經(jīng)意的舉動,會讓他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關愛,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。

  事例:剛開始的時候班里的學生不相信我這個年輕的.班主任,給他們的感覺就是一個孩子突然當了他們的家長。第一個星期,,我們班的陳和關兩個女生先后生病住院,這兩個女生平時不愛說話,但個性特別強,不怎么與人交流。當他們生病時我親自帶她們?nèi)メt(yī)院,并在醫(yī)院陪同知道她們家長趕到。事后,這兩位同學在和我交流的時候,都感覺親近了很多。有什么問題能及時的找我反映,也促進了我的班主任工作。

  俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓,要建設一個良好的班集體,沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則,來統(tǒng)一規(guī)范同學們的學習、生活習慣。而這考核評價細則的建立,不能只憑班主任的主觀臆斷,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、的意見。原則上是以獎勵為主,懲罰為輔。

  然后委任班干部針對每天同學們各方面的情況進行管理,有學習、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調解決。班干部每天有值日登記,每周班會時進行總結,每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最,如有“學習方法最好的、最佳課代表、班干部、組長,最講文明禮貌的,最愛班集體的,最樂于助人的等等,讓每位學生都能找到自己的位置,同學們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學先進,趕先進”的現(xiàn)象,這樣良好的班風可能就逐漸形成了。紀律上我,先專政后民主,一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利,凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且作為班主任一定要堅守自己的原則,做到一碗水端平,一旦有一次你沒有遵守自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。

  而班級的日常事務管理上,我盡量將權利下放,強化學生的主人翁意識,樹立班干部的威信。班中大小事務責任到人,從公務維護,室內(nèi),外衛(wèi)生分工,從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,切實做到人人有事做,實施有人管,人人為我,我為人人。因為權力下放,班干部參與事務過多,難免引起學生的意見,這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長王偉杰,我專門在班里向大家講述了王的事跡:孤身一人,帶傷上課,積極參加班級活動,從不找借口找理由,不叫苦不叫累,獨立自強。是大家學習的榜樣。

  十年樹木百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,而只要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。經(jīng)常走到班級同學中去,多與學生接觸;經(jīng)常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料;要多找學生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你在工作時候就能有的放矢。

  總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦

班主任經(jīng)驗交流11

  教育是對生命的澆灌和養(yǎng)護,讓孩子們時刻享受著生命的感動,讓他們敞開心扉去擁抱美好的未來,一直是我做為班主任的一個夢想,為了這個夢想我不斷地探索著,因為我堅信,只要我具有愛心,那么它的滲透力和感染力,就能激起孩子們奮發(fā)向上的熱情,驅使他們走向成功。

  我記得夏丏尊先生曾把學校比作池,把學生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學校就是無水之池,學生就是無水之魚。呵,無水之魚,其景何慘!凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑和敵視之上的,也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)!八裕艺J為教師在學生面前應是導師,應是慈母,應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵,多一點嚴格和期待,多一點訓練和督促,多一點和召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶,多一點溫暖和體貼,多一點呵護和愛憐,多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重,多一點幫助和支持,多一點理解和關心,多一點肯定和贊賞。我用愛心去教育自己的學生。

  一:愛首先要了解

  丁榕老師這樣說:”如果說‘愛’是做好班主任工作的情感基礎,那么‘了解’便是做好班主任工作的方法之源!異邸橇私獾母私狻恰異邸纳A!斑@就要求班主任做大量的工作,其實在這些年的班主任工作中也做了大量的了解工作,例如我班有一名學生我剛接班時他顯得特別聽話特別老實,他有一次沒交作業(yè)當我問他時,他對我說:”我寫完了忘帶了!拔蚁嘈帕怂,可是后來這樣的事情連續(xù)不斷的發(fā)生,我找來他的家長一了解,才知道這個孩子的父母早在他很小的時候就離婚了,他和姥姥生活,由于姥姥的溺愛以及對父母的仇恨,導致他的性格發(fā)生了變化;我同時找到他以前的班主任了解情況才知道他不僅說假話,而且還偷東西,了解了這些情況后我及時與家長進行溝通,讓家長多給孩子一些關愛。后來他說假話的次數(shù)少了,再沒發(fā)現(xiàn)偷東西現(xiàn)象。這可能就是我了解了他并及時采取解決問題的結果,就向專家們說的先了解學生,再教育學生。

  二:愛要在一點一滴中

  有人說:”師愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜。師愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔。老師的愛,天下最偉大,最高潔。“的確做為老師就是要在一點一滴中關愛學生,更別說班主任了。記得有一次一位學生在課間玩耍時,不慎將手碰傷了,我及時把他送往醫(yī)院,當他父母到醫(yī)院時,醫(yī)生已經(jīng)給孩子處理完畢了,還有一個孩子由于母親打了她 一夜沒有回家,第二天一早她母親來學校和我說明情況后,我及時調查其他同學,直到下午這個孩子才回來,可是她說她不敢回家,怕回家后媽媽還打她,我及時與他母親聯(lián)系做母女倆的工作,后來他們重歸于好。班主任和學生在一起的時間有時比和家長在一起的時間還長,班主任的愛的確比母愛更細膩,表現(xiàn)在生活中的每一點每一滴。這就是丁榕教授說的班主任既是老師又是慈母,還是朋友吧!

  三:愛要服務

  魏書生老師說:”我始終相信,老師是為學生服務的。“他一開始教書就想的是學生的需要,學生的感悟,學生的喜怒哀樂,這使他和學生之間的矛盾減到最低點,關系非常融洽。因為總想著學生的接受力就教的輕松,而學生也就高高興興地學了。的確我們大多數(shù)老師和學生的關系沒有魏老師和學生的關系那么融洽,而且也沒能做到服務,始終是管理,把自己當做一名管理者,把學生當做被管理者,所以有的人戲稱老師和學生就是”貓和老鼠“,這樣的關系當然是老師和學生誰都不會高高興興。因此我們也應該學習魏老師的服務,逐漸調整師生關系,更好的做好教育教學工作。

  四:愛要信任

  魏老師自己分析他管理班級的經(jīng)驗時說:”我和學生是一家人,他們都幫我出主意。我也幫學生出主意,合力大于分力之和!皬乃脑捳Z中可以看出他是非常信任自己的學生的。是的學生其實在很多方面是可以幫助老師的。例如今年我們學校舉行拔河比賽,因為是同年級進行比賽,我們幾個老師都在一起辦公,我的年齡又最大,當裁判讓要場地時,我沒好意思去就讓體育班長去了,結果抓了自認為很有利的地勢,最有趣的是他認為是我信任他才讓他去要的場地,要完場地后來的比賽都是他自己組織的,組織的非常有條理并取的了第一名的好成績,F(xiàn)在想來是我的無意中的”信任“給了他極大的鼓勵,而收到意想不到的效果,因此我們有理由相信學生可以和我們共同管理班級,雖然他們只是一些小學生,但他們也有我們想不到的,不要老是不放心,讓他們也來幫幫我們吧!給他們一點信任。

  五:愛要公平

  愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣工作,因為我們是在愛著別人的孩子。他們不僅愛那些長得好看的.成績好的.還愛那些長得丑的. .成績差的學生。大多數(shù)后進生由于學習差,往往會失去自信,對自己失望,有可能會由學困變成厭學,最終棄學。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信,讓他們自己感受到自己的成功,在成功中培養(yǎng)自信,自信心是培養(yǎng)學習興趣的關鍵。如在一次考試中,我班一位同學只得了27分,其他的同學都是70多分以上。他對自己很失望,沮喪地等待老師地責罵和斥責。在成績分析會上,我說:”有個別同學,盡管他只考了27分,但是,他的成績也是他一學期努力的結果,他的'成績是響當當硬梆梆的成績。只要繼續(xù)努力,我相信他一定會進步的。我希望這樣的同學要充滿自信!爱敃r他激動和悔恨的大哭了一場。他激動的是他的成績這么差,我不僅沒有批評他,還充分肯定了他的成績;悔恨自己辜負了我的期望。此后他他學習的熱情逐漸提高了,有了一些進步。愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪,春風之愛可以萌發(fā)草木,雨露之愛可以滋潤禾苗……而師愛是偉大中之最偉大者。她與母愛、友愛一樣是人類最圣潔、最美好的感情。當教師以一顆赤子之心,以師愛的力量去教育他的學生時——對教師而言,”可以激發(fā)出教師在教育工作中無窮的精力,教師對學生的愛必然使教師趨向學生,縮短他們和學生之間在空間和心理上的距離!皩W生而言,他沐浴著師愛的陽光雨露,感受著師愛的似水柔情,必然”親其師,信其道。“

  要做好教育工作還必須自己有一個樂觀健康的心態(tài)。魏書生老師說:”我提倡苦中求樂`忙中求閑,失中求得,鬧中求靜!岸¢沤淌谡f:”你不能做青松,就做一棵大樹;你不能做大樹,就做一棵小樹;你不能做小樹,就做一叢灌木;你不能做一叢灌木,就做一棵小草?傊还茏鍪裁,決定你的不是尺寸的大小,而是做一個最好的你!袄蠋熅褪且粋愛的傳遞者,傳播者。在傳播愛的時候,你又收獲了愛,你得到的愛就會越來越多。就讓我們用我們的愛點亮顆顆心燈,照亮我們和學生們共同的前程。

班主任經(jīng)驗交流12

各位老師:

  大家好!班主任是一個班級的組織者,是班級工作的執(zhí)行者,是孩子學習生活的領導者,今年我教中班,并繼續(xù)擔任本班的班主任工作,作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學習,我感到非常的開心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,今后也會這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任,但是,與在座的各位班主任來說,我要向你們學習的地方很多,今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

  一、班級教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發(fā)展

  一個班級就是一個團體,搞好班上老師的團結是非常重要的,只有大家團結協(xié)作,各項工作才能得到順利開展,但要注意與人相處的藝術性。作為班主任,我與班里兩位老師團結合作,我也會經(jīng)常給我班里的老師說,既然選擇了教育,就要愛孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時處理,對待孩子,就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作,如實傳達園領導布置的任務和領悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務,在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時時處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當然教育方法每個老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的'團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。

  二、重視良好行為習慣培養(yǎng),形成良好的班風

  俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?梢,幼兒觀察是何等的細致,這些都對我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實際行動帶動兩位配班老師,平時注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發(fā)現(xiàn)反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,久而久之,孩子孩子不知所措,就會不知道怎么樣做。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個配班老師達成一致,不論是誰帶班都這樣要求孩子,長久下來,孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式,強化幼兒的活動常規(guī),加強生活能力的培養(yǎng),如:整理衣服、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來輕松自如。

  三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,提高孩子的自我服務水平

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于我從小班幼兒接手,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事,老師絕對不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨立進餐,老師在旁鼓勵。午睡時,自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。

  四、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師

  愛心是教育的陽光,要教育孩子,首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心!盁釔劢逃聵I(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。

  既然作為班主任,我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動兩個配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成?梢哉f,孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做好幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

  五、勤于鉆研業(yè)務,扎實做好班主任工作

  從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎,作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,踏實開展好每天的教學活動,同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄,學習中,不但提升了我的專業(yè)理論知識,還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解。

  六、做好家長工作

  家長既然將孩子交給了我們,我們就要給家長一個放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任,班級管理工作的成功與否,要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作,通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,共同幫助孩子進步,同時,我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,經(jīng)常與家長交流,取得家長的配合、理解,使家園教育能協(xié)調一致,孩子未入園時及時和家長聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問候,在與家長談話時,讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上,我與家長交談時,我先向家長肯定孩子的優(yōu)點,表揚孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽取家長們提出的合理化建議,耐心的為家長排憂解難,熱心的為家長提供幫助。

  家長和孩子一樣,其實是也有虛榮心,也需要表揚和激勵。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,如:收集有關資料,孩子習慣、能力的共同培養(yǎng)等等,我們總是把做的比較好的家長加以表揚、感謝,讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值,同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動,通過表揚和激勵,家長配合更多了,孩子能力提高的更快了。

  以上就是我班主任工作的一點感悟,盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了?傊,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流13

  對學生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任是不乏味的,沒有遺憾的,是充實的,完美的。 至于班級的管理,我沒有太多的經(jīng)驗,今天主要從以下三個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

  一、 對學生要有親和力

  班主任的親和力是建立師生感情的關鍵,老師對學生講話要親切,一句機智幽默的話語,有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的熱情,進取心和榮譽感,記得在一次(我是班級小主人)班會時,走進教室,站在講臺上,我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了,可我又一想,這些話我不知說了多少遍,我也帶頭去撿、去收拾過,可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動,轉身在黑板上畫了一個人,我故意沒畫眼睛,耳朵和手臂。我說:“這就是我們班同學現(xiàn)在的樣子!睂W生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,我說:“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W在地上有廢紙,工具亂擺亂放,沒人撿、也沒有人去整理,老師強調了多少次也沒有人聽,所以我對你們的總結是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學們齊聲回答到“不希望!”看著學生們一個個慚愧的眼神,我又說到:“好,從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學生們下定決心的保證我欣慰的笑了,我長舒了一口氣,慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。

  老師的儀表,眼神,動作等儀態(tài),雖然無聲,做用確實非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短距離,師生心靈之間更貼近。

  二、 多點耐心

  俗話說:“十個指頭伸出來有長有短!”轉化特殊學生成了每位班主任都會遇到的`問題。對他們不僅應施以愛心,施以細心,更要施以耐心。在剛接200班時,遇到一個很特別的學生,開學第一天就有許多家長和學生來告他的狀,在以后的一段日子里,他的名字時常響在我耳邊。我批評過他,我也勸說過他?啥紵o濟于事。面對這么一個學生,我犯了愁。后來,我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己,于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙,安排一些任務給他,上課經(jīng)常提問他,下課又給他鞏固知識。久而久之,他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學習成績也提高了。在期末評選進步學生時,同學們竟紛紛舉手提他的名。從這件事,我明白了,當我們老師真心將學生當成自己的朋友、孩子,多給他們一些時間,多一點耐心,多一點愛心,相信所有的學生都是好樣的。

  三、 捕捉閃光點——鼓勵上進

  金無足赤,人無完人。再優(yōu)秀的學生也有不足之處,再落后的學生也閃亮的一面,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促進學生全面進步,這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學生不求上進、沒有優(yōu)點等等,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點,我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學有困難總會主動去幫忙,等等。抓住契機,激勵上進。從心里學的角度看,一個人只要體驗一次成功的快樂,就會激起追求無休止的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和不足,揚長避短,增強學習的信心。我相信,我們班的成績一定會趕上來。

  以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。

班主任經(jīng)驗交流14

各位領導、各位班主任:

  時間過得真快,接手這個班仿佛還是昨天的事,一轉眼,已經(jīng)過了半年。望著那些熟悉 的面龐,半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個班級。雖然已經(jīng)教過一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來,不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學期工作向各位領導和同事做如下匯報,不妥之處還請批評指正。

  一、科學分工,細化管理

  楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生走了又來了,我卻還堅守在這兒,守著我的樂士,守著我的精神家園。8月21號,我接手七年13班,61個純真快樂的學生剛剛入校,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們在學校的親人。帶著這份責任,我開始了我的班主任工作。

  群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。經(jīng)過一個星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學,組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng),充分發(fā)揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度,每組一周,全面負責一周的各項管理評比工作,明確職責,大膽放權。一周后在班會上總結得失,表揚他們的敬業(yè)精神,奉獻精神,號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤,盡量個別交流,以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵他們大膽開展工作,老師永遠支持他們,做他們的堅強后盾。半年的星級評比中,我班都得滿星十星。另外,我還經(jīng)常召開班委會,幫助干部總結經(jīng)驗,使學生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個人的主體作用,成為名副其實的老師的好助手。

  細化班級管理,是我們每一個班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上,注重民主自主化管理,使班級成為一個大家庭,讓學生人人樹立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,事事有人管。全班61人每人都分配一項任務,每人都承擔一份責任,大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理,學生各盡其職,各負其責,增強了主人翁意識,調動了學生的積極性和主動性。

  我班管理的成績也源于各學科老師的齊抓共管,以及各學科的均衡發(fā)展。對我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無欲則剛。平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,這樣我少了一份私心,班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上。

  二、自勉自勵,勤字為先。

  “天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。

  班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。大課間,我總是和學生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,再到操場出操;制作櫥窗、手抄報時,我總是和學生一起設計、涂色;科任教師上課時,我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼,關注一下那幾個愛調皮的學生狀態(tài)……我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化,達到預期目的。在自習課或其他空余時間里,我總是及時到班組織,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態(tài),鼓勵他們堅定學習的信心,樹立遠大理想。做班主任幾年來,我深刻體會到:做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之,勤能補拙。

  三、嚴格管理,賞罰分明

  沒有規(guī)矩,不成方圓。期初,我就帶領學生制定了一套嚴格的班規(guī)。我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī),決不姑息。無論是班級干部,教師子女還是“皇親國戚”,犯了錯,都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生,處理一些班級事務,學生不會有一些其他的想法,班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛,誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好,我會投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認真,我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學生的夸獎,我會及時傳達;月考結束后,及時鼓勵進步的學生,結合小組評比,給學生發(fā)獎狀、買獎品……看見學生為自己的進步喜形于色時,我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴父,又是慈母,一切都是為了學生!

  四、言傳身教,以班為家

  我總是把自己的班比喻成一個家,使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人,都會受到尊重,都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動合唱節(jié)中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設法去調課練歌,和音樂教師一起排練隊形,設計合唱程序,努力與同學們共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中,我們與三四班實力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學生還是傷心落淚時,我及時的鼓勵學生,打球輸了,是技術問題,如果學習成績上不去,是態(tài)度和方法問題,那才是真正的失敗者。擔心兩個班學生產(chǎn)生摩擦,我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯,哭著說:“老師,你放心吧,我們知道該怎么做!蹦且煌砥桨矡o事,我和邢老師擔心的事沒有發(fā)生,我們都長出了一口氣。班級事務,自己能做的,努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習,我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的污漬,整理一下掃除工具,學生看在眼中,會產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫好?吹竭@些,在感動的'同時,我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,真正感受家的溫暖。

  五、真誠關愛,溫情暖人

  懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠,給他們信任,給他們信心。低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。新生入學,很多孩子都是第一次住校,第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環(huán)境,老師和同學都不熟悉,難免會想家?匆娔奈煌瑢W情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進行心理疏導。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,她和我談論她的家庭,她的親人,我看她實在想家,就要給她的母親打電話,讓她來看看,可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心?蓯鄣耐觖惸纫驗橄爰遥刻於伎藓脦状,我把她叫到辦公室,對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,王麗娜頓時泣不成聲,可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎,臉腫的大大的,我?guī)状我丶倚菹ⅲ碌⒄`課,都不肯。吃飯的時候張不開嘴,也沒法嚼東西,她就干脆不吃?粗⒆幽[的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎么撒嬌呢,父母不知該怎么心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,于愛然吃完后,我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子,課上不敢請假,拉在了褲子里。班里異味沖天,挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室,把那個女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來:“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒關系,老師不嫌棄你,這不是你的錯,你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服,又到班里做學生的思想工作,在這個時候,同學需要的是理解和關愛,不是嫌惡和嘲笑,并告訴學生,這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當,但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任,發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。

  六、不足之處,亟待改進

  1、班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個班,離不開班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,是班主任的一項重要工作。在這一方面,我必須承認自己仍有不足之處,我的班干部能力也很強,但是更多的班務還是自己攬著,放不開手腳,因而在班干部任用管理上,還是得多向有經(jīng)驗的老師求教,也請在座的領導老師賜教。

  2、我的洞察力還不夠,班里發(fā)生的一些事情不能及時的掌握,有時好幾天才知道,以致處理事情時有些被動,甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。

  3、學生不夠活躍,上課回答問題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經(jīng)驗的老教師請教,也懇請大家多幫幫我。

  盤點20xx,有成功的喜悅,也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,也有收獲的感動。

  我班學生在學校舉行的各種活動中,表現(xiàn)都很好,軍訓時獲優(yōu)秀訓練大隊,合唱節(jié)獲年級組第二名,密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心,也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,給了我太多的感動。每次回家,學生總是關切的說上一句:“老師,慢點騎車,路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間;作文時,王麗娜稱我為“老師媽媽”,感動的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學生用彩紙折了一個花籃,里面寫了一個紙條,溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月,一晃就是半年。每每想起這些,心里總是暖暖的,多可愛的孩子們啊,雖然這期間,也有著種種的不快,種種的困難,種種的失敗,但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花,晶瑩而美麗,成為永恒的記憶。

  有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊,我愈加感慨:人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉獻;不是有能力得到什么,而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌,我深知當一名班主任不容易,當一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福。今后,我會不懈努力,讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點,讓這份責任,鞭策著我繼續(xù)努力,再攀新的高峰!

班主任經(jīng)驗交流15

  俗話說:“臨陣磨槍,不快也光!逼谀┍平,20xx年收官之戰(zhàn),我們誰也輸不起!誰也傷不起!無論如何,思想上必須高度重視,行動上必須積極跟進!!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無愧學校、家長和學生!

  一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞,振奮精神鼓士氣

  特別是內(nèi)在的方面,強化心理攻勢,激活同學們努力上進的.信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

  (1)目標激勵添動力(期末奮斗目標)

 。2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的最好禮物:用分數(shù)表達、用行動證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)

 。3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長與校配合;拜托學生自覺自愛)

 。4)以身作則做表率(班主任比平時更增加到班時間和頻率)

 。5)榜樣示范樹典型(請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領頭羊的示范帶動作用)

  總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。

  二、明確要求訂計劃,重視過程抓落實

  常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。

  復習要求:計劃性(序時進度);夯實基礎;實效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數(shù)。

  行動最具戰(zhàn)斗力,分數(shù)最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關鍵要落實,班主任必須強化過程管理、關注細節(jié),多管理、多鼓勵。

  三、統(tǒng)籌安排促平衡,科學指導提效率

  平衡:學科平衡(語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”;強勢學科更強,弱勢學科要抓。)

  學生平衡:特別關注后進生、借讀生

  方法指導:復習不是原有知識簡單重復,而是一個溫故知新的二次學習再生過程,強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”:

  (1)抓總結歸納。“題海無邊,;仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。

  (2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。

 。3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。

 。4)抓考試指導。學得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。

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