《圓周長的計算》教學(xué)反思

　　“三段六步教學(xué)法”為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)搭建了新的平臺。本節(jié)課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)對圓周率的探求，推導(dǎo)出圓周長的計算公式。

　　第一步通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。

　　第二步通過實物，讓學(xué)生初步感知圓的周長就是圍成圓的曲線的長，質(zhì)疑如何測量圓的周長。

　　第三步通過讓學(xué)生動手操作，具體感知體驗圓的周長。同時借助多媒體課件，動態(tài)演示測量的方法“繞線法 ”“滾動法 ”同時讓學(xué)生初步了解“化曲為直”的原理。

　　第四步通過合作探討圓周長與直徑的關(guān)系。直觀演示，使學(xué)生獲得了生動形象的感性認識，為準確測量、實驗發(fā)現(xiàn)、公式的推導(dǎo)奠定了可靠的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望、誘發(fā)學(xué)生猜想。讓學(xué)生利用學(xué)具動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長的計算方法。讓他們感受猜想成功的喜悅。

　　第五步通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷測量、計算的實驗過程，使學(xué)生在實驗過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)。進一步驗證學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

　　第六步鞏固圓周長的計算公式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機會。為了不使學(xué)生形成定勢思維，有針對性地設(shè)計了兩道變式練習(xí)題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，善于運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。

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