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《職業(yè)學校數學教學現狀與對策》 學習心得
《職業(yè)學校數學教學現狀與對策》 學習心得
小數點 小數點愛數學
周新華是南京市職教教研室數學教研員也是江蘇省職業(yè)學校學考辦主任。他全程參與了學業(yè)水平考試的籌備，啟動，實施，分析。此外，在數學教研十幾年的過程中，具有豐富的經驗和高效的辦法，今天我?guī)е诖秃闷娴男那檎J真學習了周老師的講座。
首先，周新華老師從如何認識數學課程，如何認識學生，如何引導老師正確認識數學課程等問題展開話題。系統論述了課程、教師、學生之間的關系。
一、中職數學課程的現狀
1.課程方面
課程"難實施".以16、17年中職學考情況的數據分析數學教學評價現狀。其中，標準差達到28,10分段成績分布呈雙峰狀，低分率偏高。針對現狀進一步分析了成因，并提出建議和對策。例如充分備課先備人后備課，規(guī)范教學行為。
專業(yè)教學要求"難滿足".實際教學中，數學技能和數學能力較難適配，舉了電子專業(yè)的實例進而引出了專業(yè)課教師對數學的看法。適當拓展數學知識，滿足專業(yè)課程需求。
2. 學生方面
通過兩個調研探索學生的現狀。學生數學基礎調研情況和學生的學習態(tài)度調研情況從智力和非智力因素分析學生情況。
得出學生在數學學習中存在的五個方面主要困難。
3. 教師方面
教師對職業(yè)學校數學課程的地位和作用缺乏足夠認識，更缺乏有效的教學手段和教學策略。重點闡述了如何引導、管理學生，比如做作業(yè)的管理。
怎么教？優(yōu)化教學理念，牢固樹立學生主體地位。對學情深入透徹的分析和把握。采用適當的教學設計模型。信息化教學手段的合理運用。將課前、課中、課后有機聯系，提供多樣化的學習方式。采用不同的教學評價與手段，為教學改進提供依據。教學反思成為教師的教學常態(tài)，不斷改進教學。
其次，周新華老師針對以上現狀，提出了解決問題的方法和途徑。
二、解決的方法和途徑
（一）新舊交替銜接
1.加強職教與普教的銜接
2.銜接哪些內容。運算能力、知識點的對比、解題方法等等。從不等式與二次函數、函數概念的進化、概率統計的螺旋式上升等具體展現銜接點。
3. 課前針對性訓練。補充相關的數學基礎知識和基本技能。例舉了3個特例說明。
�。ǘ�"段落式"教學設計
將一節(jié)課劃分為2~3個段落。每個段落都有導入、概念講解、例題、學生練習、評價反饋。通過《角的推廣》《對數的概念》逐步講解段落式教學設計，總結歸納段落式教學設計模型的優(yōu)缺點，這種方式符合注意力衰減曲線。
�。ㄈ┲匾暲}及課堂練習
1. 知道~應用~理解并內化。例題，把知識轉化為能力，示范解題分析思路和解題方法，明確書寫格式規(guī)范。課堂練習，幫助學生復習并鞏固新知，等等。
2. 評價反饋。數學地設計評價工具。
數學課程的一個重要功能就是服務專業(yè)。
三、與專業(yè)課程結合
1. 關注專業(yè)的"人才培養(yǎng)方案".
2. 教學中的幾個注意點。了解專業(yè)背景及專業(yè)要求。
3. 教學的關鍵點。詳細講解了"建模過程".
4. 物流專業(yè)數學教學案例，數控專業(yè)數學教學案例。
我己經多次聽取周新華老師的報告，每一次我都以飽滿的熱情全程參與，課間也抓住機會請教周老師解決我日常教學中的困惑，課后我更是反復學習周老師的講案。本次學習亦不例外，從段落式教學設計模型，調研情況的分析，到系統全面地總結歸納，我都收益良多。最后，感謝主辦方能夠請到這么優(yōu)秀的老師來傳經送寶，同時我也很幸運地參與其中。
2018年8月19日上午
更多的探索，后續(xù)補發(fā)。
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