讀《走進經(jīng)典案例教學》有感

　　讀《走進經(jīng)典案例教學》有感

　　經(jīng)朋友推薦，今天一口氣讀完了慕鳳麗老師的《走進經(jīng)典案例教學》，可以說這是一本簡約但不簡單的書，它通過兩個管理案例全真模擬的講解能夠讓你快速了解以哈佛商學院和毅偉商學院（位于加拿大安大略省倫敦，是世界一流的商學院，創(chuàng)立于1922年，商業(yè)管理領(lǐng)域有著巨大的影響力，其案例教學方式與哈佛商學院齊名）為代表的經(jīng)典案例教學的模式。

　　通讀完該書后，我認為一次成功的案例教學，對于老師和學生，需要注意以下方面要點：

　　對于老師來說：

　　1. 案例教材：首先是要有一個真實但又有虛化的精彩案例，其次是準備跟案例及案例研討所用方法相關(guān)的資料；

　　2. 課堂環(huán)境：國內(nèi)案例教學多以是排排座或階梯教室為主，國外案例教學多數(shù)以馬蹄形教室為主，任何一個座位都能非常容易地看到教室里其他每個人，而且大多數(shù)能看到對方的臉，而不是排排坐的那種教室只能看到其他人的后腦勺；

　　3. 課堂紀律：設(shè)計發(fā)言積分，并落實專人記錄，回答情況直接決定了學員的課堂成績；

　　4. 教學引導：提前準備案例分析的好方法論或分析步驟，準備好簡短的開場白，讓學員迅速進入角色，鼓勵學員發(fā)言，多問、多追問，引導學員互相補充，少用“對”或“錯”來評價學員的答案，真實記錄學員的發(fā)言，形成便于閱讀和討論的板書，同時，在學員發(fā)言間隙適時地以理論知識、點評或其他案例進行補充講解，升華學員的收獲及啟發(fā)；

　　5. 內(nèi)功深厚：不僅要對案例要了熟于心，而且要知道容易對案例中的管理決策形成影響的文化差異等因素。同時，在第一次講解時，最好是能邀請到案例中的主角（在結(jié)束前介紹給學員，并邀請案例主角與學員進行交流，更能促進激發(fā)學習收獲）；

　　6. 時間控制：案例教學是在一定的時間內(nèi)開展的，要讓學員有緊張感，同時又要讓學員有充分的思考、討論和交流。

　　對于學員來說：

　　1. 教材預(yù)習：提前足夠量時間，閱讀所有教材內(nèi)容及教材中涉及的知識點，并提前思考教材中需要進行的決策；

　　2. 全情參與：課堂上全神貫注、集中精力，緊跟老師的節(jié)奏和步伐，積極發(fā)言，最好把自己想象成案例中的主角，進入角色中。

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