（精選）畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀4篇
自我鑒定是對(duì)自己過(guò)去某一階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的總結(jié)，自我鑒定可以讓我們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)知，因此，讓我們寫一份自我鑒定吧。那么我們?cè)撛趺慈懽晕诣b定呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀1
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了，離校之前，為了明確自身的過(guò)去與未來(lái)。我認(rèn)為我有必要對(duì)這幾年的大學(xué)生活做個(gè)自我鑒定！
大學(xué)期間，我不僅重視對(duì)專業(yè)課程和第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，另外注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提高，堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言，覺(jué)得正直的人格是人才的一項(xiàng)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。
我性格開朗，亦靜亦動(dòng)，本著一顆誠(chéng)心與人交往，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，另外也很樂(lè)意傾聽(tīng)，懂得自我反省。我品嘗過(guò)失敗，經(jīng)歷過(guò)迷惘，但比較中在集體生活中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，形成了良好的性格品質(zhì)。
我富有責(zé)任感，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的'進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，善于與他人協(xié)同作戰(zhàn)，另外也是有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)期間，我踏實(shí)肯干，認(rèn)真不懈，比較中在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會(huì)實(shí)踐等各種各樣社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提升了自身，更在這個(gè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)了自我，認(rèn)可了自身，增強(qiáng)了自信心。
我積極樂(lè)觀向上，適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不太好，遇到過(guò)不少困難，但憑借著良好的心態(tài)和同學(xué)朋友間的相互支持，我比較中得到了成長(zhǎng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)生活中能有更大提升！
畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀2
我是一名職高的畢業(yè)生，盡管自己并沒(méi)有進(jìn)入到普通高中的校園生活和學(xué)習(xí)，但是我依舊感到非常的驕傲與自豪，在xx學(xué)校的幾年的學(xué)習(xí)和生活上，我也變得更加的成熟懂事，成長(zhǎng)的比同年人更加的沉穩(wěn)，我也很感謝學(xué)校對(duì)我的栽培，在這個(gè)畢業(yè)之際，我也很不舍自己過(guò)去的幾年的時(shí)光，對(duì)培養(yǎng)我的老師和學(xué)校，對(duì)陪伴我的同學(xué)，我也都是非常的不舍的，但是曲終人散，時(shí)間過(guò)去，我們也需要離開了，未來(lái)我也會(huì)更加的努力，做好自己的工作，更好的'完善自己。
職高的學(xué)習(xí)和生活與自己之前多年的學(xué)習(xí)和生活都有著非常大的差別，所以我也從一開始就改變自己的學(xué)習(xí)方式，改正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡自己的能力去好好的學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，也會(huì)充滿熱情的去面對(duì)自己在職高的校園里的所有的時(shí)光，我也清楚的知道，自己現(xiàn)在的努力將會(huì)在未來(lái)的工作當(dāng)中得到收獲，我也知道自己現(xiàn)在正是需要去努力的時(shí)候，我也打起精神，很多的時(shí)候，在外人看來(lái)我們職高的文化程度也不像是普高那么出色，我們的發(fā)展也沒(méi)有他們那么好，但是我就是這樣一個(gè)反社會(huì)的人，越是別人不看好的事情我就會(huì)更加的努力，去做好給別人看，所以我也一直都非常的努力，盡自己的全力在做好自己生活或是學(xué)習(xí)上的每一件事情，向所有不看好我的人，不看好我們學(xué)校人證明自己，我也知道自己的人生是掌握在自己的手上的，環(huán)境固然重要，但是最為重要的還是自己的努力，只有當(dāng)自己不停的奮斗的時(shí)候，我才會(huì)成為更好的自己。
我在xx學(xué)校的這幾年的時(shí)間里，我也一直都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極的生活，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，所以現(xiàn)在，我的專業(yè)知識(shí)也非常的豐富，自己也學(xué)到了很多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上面也順利的完成了自己職高的專業(yè)學(xué)習(xí)，但是我的學(xué)習(xí)也不會(huì)隨著畢業(yè)而停止，在未來(lái)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)完善自己，生命不息，學(xué)習(xí)不止。
我馬上就要畢業(yè)了，離開學(xué)校之后，自己也沒(méi)有了校園的庇佑，自己也將會(huì)遇到很多各種各樣的難題，所以我也需要去解決一個(gè)一個(gè)的麻煩，但是多年的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也讓我有了堅(jiān)韌不拔的毅力，我也相信未來(lái)的日子里，我會(huì)更加的堅(jiān)持和努力，朝著自己的目標(biāo)和期望的反向去慢慢的實(shí)現(xiàn)，我也相信未來(lái)會(huì)變得更加的美好。
畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀3
通過(guò)三年的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認(rèn)識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)，專業(yè)技能等方面都有較大的提高�，F(xiàn)概括如下：
（一）思想認(rèn)識(shí)：
本人在函授期間，能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開設(shè)的《西方文論》、《中國(guó)古代文論》、《語(yǔ)言學(xué)概論》、《美學(xué)》等課程，對(duì)各種文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握，對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì)，提升了自身處理語(yǔ)文教材的能力。
特別值的一提的是：通過(guò)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素，課堂教學(xué)過(guò)程更蘊(yùn)含審美因素，語(yǔ)文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)在新課程背景下的現(xiàn)代語(yǔ)文教師，應(yīng)盡己所能，限度地挖掘教材、課文、教學(xué)過(guò)程的審美因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美能力，把學(xué)生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民。
�。ǘI(yè)務(wù)知識(shí)：
三年的函授學(xué)習(xí)，雖然面授時(shí)間短，平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒(méi)有很多的時(shí)間作深入的思考，但覺(jué)得還是有較大的收獲：特別是通過(guò)對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《古代文學(xué)》《兒童文學(xué)》等的學(xué)習(xí)，使本人在過(guò)去的基礎(chǔ)上，有一個(gè)較完整的框架把握，對(duì)以前在�？齐A段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì)，對(duì)知識(shí)有進(jìn)一步的理解，自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高，實(shí)話實(shí)說(shuō)，雖然很多知識(shí)在課堂上用不著，但作為一個(gè)教師，一個(gè)新課程背景下的教師，你要倒給學(xué)生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識(shí)使本人高屋建瓴，提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
（三）專業(yè)技能：
教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更是一門科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù)，語(yǔ)文教師的專業(yè)技能涉及到林林總總，方方面面，有教材的處理技能，問(wèn)題設(shè)計(jì)技能，授課技能等，不用說(shuō)其他，單是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接，疲于應(yīng)付，什么導(dǎo)入技能，過(guò)渡技能，提問(wèn)技能，結(jié)課技能，板書技能等。函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的'是課文教學(xué)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。較之過(guò)去有較大的提高。
�。ㄋ模┐嬖诘膯�(wèn)題：
三年的函授，實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但因?yàn)闀r(shí)間段，教學(xué)走過(guò)場(chǎng)，考試也走過(guò)場(chǎng)，學(xué)員真正學(xué)到的東西很少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的，但總也得不到解決。也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想。也是本人存在的問(wèn)題。
畢業(yè)生自我鑒定優(yōu)秀4
在校學(xué)習(xí)其間，有過(guò)成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠(chéng)，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。
經(jīng)過(guò)x年的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。電大學(xué)習(xí)的'校園時(shí)光馬上就要結(jié)束，回首往事，我覺(jué)得我的所學(xué)還很有限，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
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