人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃（通用13篇）
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 1
新的學(xué)期，我擔(dān)任四年級一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法，比如建立定時每學(xué)月第一個周末和家長書面交流等有效策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元：認識更大的數(shù)（7課時）
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。
第二單元：線與角（10課時）
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
第三單元：乘法（10課時）
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。
第四單元：圖形的變換（3課時）
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實例觀察，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案。
第五單元：除法（15課時）
1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的`除法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。
5、在解決問題中認識引入中括號的必要性，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
第六單元：方向與位置（3課時）
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
第七單元：生活中的負數(shù)（4課時）
了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
第八單元：統(tǒng)計（4課時）
1、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。
3、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
三、教學(xué)重點、難點
1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，探索除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義。通過數(shù)學(xué)建模活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。掌握數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
3、通過實踐活動，認識線的三種形式。通過實際測量，認識角的分類和度數(shù)。通過實際操作，認識互相垂直、互相平行兩種關(guān)系。
4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預(yù)測。了解一格表示多個數(shù)。
5、運用所學(xué)知識解決實際問題，加強估算。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的特點出發(fā)，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 2
一、整體感知
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。
1、第一單元認識更大的數(shù)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。
2、第三單元乘法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、第五單元除法。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。
4、第七單元生活中的負數(shù)。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。
5、第二單元線與角。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
6、第四單元圖形的變換。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，通過具體實例的展示，使學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計出一個美麗圖案。
7、第六單元方向與位置。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
8、第八單元統(tǒng)計。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖。
二、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大��；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。
2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的`計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5、學(xué)生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
6、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
8、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：加強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。
六、教學(xué)方法
觀察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教學(xué)資源
直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等。
八、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施
�。�1）了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)
�。�2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
（3）密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
九、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施
�。�1）召開優(yōu)生會議，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標(biāo)。
（2）對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
十、課時安排
略
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 3
一、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
學(xué)生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過程與方法目標(biāo)
掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的.能力，建立數(shù)學(xué)類比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。
三、教材分析
第十一章三角形主要學(xué)習(xí)三角形的三邊關(guān)系、分類，三角形的內(nèi)角、多邊形的內(nèi)外角和。本章節(jié)是后兩章的基礎(chǔ)，了解了相關(guān)的知識，教學(xué)時加強與實際的聯(lián)系，加強推理能力的培養(yǎng)，開展好數(shù)學(xué)活動。
第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā)，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。
第十三章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。
第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程——為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的根據(jù)。
第十五章 分式主要學(xué)習(xí)分式的概念、性質(zhì)、能用基本性質(zhì)進行約分和通分并進行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)時重視和分數(shù)類比，加強分式、分式方程與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想。
四、教學(xué)措施
1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。
3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
4、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
五、教學(xué)進度
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
四年級(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(3)共有學(xué)生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：
1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。.
4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
8.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的具體措施
1、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。
3、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強個別輔導(dǎo)。
6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
7、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。
六、教學(xué)課時安排
第一單元 大數(shù)的認識 12課時……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時……………… 第7—8周
第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) ……6課時………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時…………………… 第12—13周
第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統(tǒng)計圖 ………………3課時………… 第17—18周
第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時………………… 第19周
第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時 第20周
七、教學(xué)進度表
略
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一、情況分析
（一）班級情況分析：
本學(xué)期情況比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比較陌生的，他們的具體情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學(xué)生有個大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來學(xué)生就會慢慢熟悉的，畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的。
經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的`方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。
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本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
�。ㄈ┙虒W(xué)的重點、難點
大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、盡快了解每個學(xué)生的特點以及強弱項，根據(jù)班上的學(xué)生情況隨時做出戰(zhàn)略調(diào)整。
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
4、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。
5、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知識的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
7、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學(xué)生動態(tài)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生掌握四則運算（包括整數(shù)、小數(shù)加減法，乘除法及其估算）的基本方法，理解分數(shù)的初步概念，能夠進行簡單的分數(shù)加減運算；認識簡單的幾何圖形（如角、平行線、垂線等），掌握其基本性質(zhì)并能進行簡單的測量和作圖；理解并應(yīng)用簡單的統(tǒng)計知識。
2.過程與方法：通過動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和解決實際問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生的團隊合作意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.大數(shù)的認識（約2周）：億以內(nèi)數(shù)的認識，億以上數(shù)的認識，數(shù)的改寫與近似數(shù)。
2.角的度量（約1周）：線段、直線、射線的認識，角的認識，角的`度量，角的分類和畫角。
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)（約2周）：口算乘法，筆算乘法，因數(shù)中間或末尾有0的乘法，積的變化規(guī)律。
4.平行四邊形和梯形（約2周）：垂直與平行，平行四邊形和梯形的認識，平行四邊形和梯形的特征，梯形和平行四邊形的畫高。
5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法（約3周）：口算除法，筆算除法，商的變化規(guī)律，除法估算。
6.統(tǒng)計（約1周）：復(fù)式條形統(tǒng)計圖，你寄過賀卡嗎？
7.數(shù)學(xué)廣角（約1周）：優(yōu)化問題，如合理安排時間等。
三、教學(xué)方法與措施
1.采用情境教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識融入生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生合作探究，共同解決問題。
3.加強直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具等輔助手段，幫助學(xué)生理解抽象概念。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過設(shè)計有層次的練習(xí)題，逐步提升學(xué)生的思維水平。
5.及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用表揚、鼓勵等正面評價方式，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
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一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1.基礎(chǔ)知識與技能：確保學(xué)生熟練掌握四則運算（特別是整數(shù)、小數(shù)的混合運算）及分數(shù)的初步應(yīng)用；能夠識別并繪制簡單的幾何圖形，理解其性質(zhì)；掌握基本的統(tǒng)計方法，能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
2.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提出多樣化的解決方案。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生的團隊合作意識和社會責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1.數(shù)的認識與運算（約3周）：大數(shù)的讀寫與比較，整數(shù)、小數(shù)的四則運算及其估算，分數(shù)的初步認識與簡單運算。
2.空間與幾何（約2周）：角的度量與分類，平行與垂直的概念，平行四邊形、梯形等圖形的認識與性質(zhì)。
3.統(tǒng)計與概率（約1周）：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的'繪制與分析，簡單的概率問題探討。
4.數(shù)學(xué)廣角與實踐活動（約2周）：結(jié)合生活實例，開展數(shù)學(xué)實踐活動，如優(yōu)化問題、邏輯推理等，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)策略與實施
1.采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動性。
2.實施分層教學(xué)，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
3.加強師生交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。
4.鼓勵學(xué)生參與課外數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)興趣小組等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和知識面。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生掌握四則運算（包括加、減、乘、除及混合運算）的進一步應(yīng)用，理解并掌握整數(shù)的四則混合運算順序；能夠準(zhǔn)確識別和使用各種平面圖形（如長方形、正方形、平行四邊形、梯形等）的性質(zhì)和計算公式；理解并初步應(yīng)用小數(shù)和分數(shù)的概念。
2.過程與方法：通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力；通過動手操作和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作與交流能力；利用直觀教具和多媒體手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.大數(shù)的`認識：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、改寫和近似數(shù)。
2.角的度量：認識直線、射線、角的概念，掌握角的度量方法，理解平角、周角的關(guān)系。
3.三位數(shù)乘兩位數(shù)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解乘法運算定律，并能靈活應(yīng)用。
4.平行四邊形和梯形：認識平行四邊形和梯形的特征，掌握它們的面積計算公式，并能解決實際問題。
5.除數(shù)是兩位數(shù)的除法：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，理解商的變化規(guī)律。
6.統(tǒng)計：了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、教學(xué)措施
1.創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合生活實例，創(chuàng)設(shè)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.動手實踐：通過動手操作、實驗觀察等活動，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
4.分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
5.評價反饋：采用多元化評價方式，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們認識自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生熟練掌握整數(shù)的四則運算，特別是除數(shù)是兩位數(shù)的除法；理解并掌握小數(shù)和分數(shù)的初步知識，能夠進行簡單的小數(shù)加減法和分數(shù)大小的比較；掌握平面圖形的基本性質(zhì)和面積計算公式，能夠解決相關(guān)的實際問題。
2.過程與方法：通過問題解決的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力；通過動手操作和實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和動手能力；利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神；通過數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.大數(shù)的認識與運算：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、大小比較、改寫和近似數(shù)；億以內(nèi)數(shù)的四則運算（包括加、減、乘、除及混合運算）。
2.數(shù)的認識擴展：小數(shù)的初步認識與加減法；分數(shù)的'初步認識與大小比較。
3.空間與圖形：直線、射線和角的認識；平行四邊形和梯形的性質(zhì)與面積計算；簡單的圖形變換與位置關(guān)系。
4.統(tǒng)計與概率：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述；簡單的統(tǒng)計圖表制作與數(shù)據(jù)分析；初步的概率觀念培養(yǎng)。
三、教學(xué)措施
1.生活化教學(xué)：將數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)。
3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和特點，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用：充分利用信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。
5.評價與反饋：采用多元化的評價方式，如口頭評價、書面評價、同伴評價等，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷進步。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：掌握四則運算（包括加、減、乘、除）的進一步應(yīng)用，特別是多位數(shù)乘除法及其估算；理解并應(yīng)用小數(shù)加減法、乘除法；初步認識角和直角、銳角、鈍角的概念；學(xué)習(xí)簡單的幾何圖形（如平行四邊形、梯形）的基本性質(zhì)。
2.過程與方法：通過動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的思維過程，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
多位數(shù)的加減法及估算
多位數(shù)的乘除法及估算
小數(shù)的初步認識及加減法
小數(shù)的乘除法
2.空間與幾何
角的初步認識：直角、銳角、鈍角
平行四邊形的認識及特性
梯形的認識及簡單應(yīng)用
3.統(tǒng)計與概率
簡單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析
條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)的學(xué)習(xí)
4.綜合與實踐
結(jié)合實際情境，設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動，如測量教室面積、計算購物總價等。
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實際問題的.過程中學(xué)習(xí)新知。
2.動手操作：鼓勵學(xué)生動手操作，通過折紙、畫圖等方式直觀感受數(shù)學(xué)概念。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的交流與互助，共同解決問題。
4.分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
四、教學(xué)評價
1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、思維過程等。
2.作業(yè)評價：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時給予反饋。
3.階段性測試：定期進行單元測試或章節(jié)測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.基礎(chǔ)知識與技能：鞏固和深化學(xué)生對整數(shù)運算的理解，熟練掌握多位數(shù)乘除法的計算方法；理解小數(shù)的意義，能進行小數(shù)的基本運算；認識并掌握角的度量單位和基本圖形特征。
2.思維能力培養(yǎng)：通過數(shù)學(xué)問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的`邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力；提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自信心和成就感。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
整數(shù)加減乘除法的綜合應(yīng)用
小數(shù)的意義和性質(zhì)
小數(shù)加減乘除法的計算方法及實際應(yīng)用
2.空間與幾何
角的度量與分類
平行四邊形的性質(zhì)與判定
梯形的面積計算
3.統(tǒng)計與概率
數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計與分析
初步認識可能性與概率
4.數(shù)學(xué)廣角
簡單的邏輯推理與數(shù)學(xué)游戲
生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實例
三、教學(xué)策略
1.問題導(dǎo)向：以問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。
2.直觀教學(xué)：利用多媒體、實物教具等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能獲得進步。
4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)評價
1.課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如思考問題的深度、回答問題的積極性等。
2.作業(yè)與練習(xí)：通過作業(yè)和練習(xí)，評估學(xué)生對知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。
3.項目式學(xué)習(xí)評價：組織學(xué)生進行項目式學(xué)習(xí)，如制作數(shù)學(xué)小報、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，通過展示和交流來評價學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：掌握整數(shù)加減法、乘除法（包括多位數(shù)乘除法）、混合運算的算法及應(yīng)用；理解分數(shù)的初步概念，能進行簡單的分數(shù)加減法；學(xué)習(xí)角、垂直與平行的基本概念，能夠進行基本的圖形測量與繪制。
2.過程與方法：通過直觀操作、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力；鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言描述和解釋問題，提升數(shù)學(xué)交流能力。
3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強學(xué)生的合作意識，學(xué)會尊重他人觀點，勇于表達自己的見解。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.數(shù)與代數(shù)
整數(shù)加減法及簡便運算
乘法的初步認識及表內(nèi)乘法
除法的'初步認識及表內(nèi)除法
多位數(shù)乘除法
整數(shù)四則混合運算
分數(shù)的初步認識及加減法
2.空間與圖形
角的認識與度量
垂直與平行的認識
長方形、正方形的認識及周長計算
簡單的圖形變換（如平移、旋轉(zhuǎn)）
3.統(tǒng)計與概率
數(shù)據(jù)的收集與整理
簡單的統(tǒng)計圖（如條形圖、折線圖）的認識與繪制
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)：結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、合作探究，促進學(xué)生之間的交流與合作。
3.直觀教學(xué)：利用教具、多媒體等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象概念。
4.分層教學(xué)：針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每位學(xué)生都能獲得進步。
四、教學(xué)評價
1.過程性評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時給予反饋和指導(dǎo)。
2.終結(jié)性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)概述
本學(xué)期旨在通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算技能，理解數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域的核心概念，同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
二、教學(xué)內(nèi)容概覽
1.整數(shù)運算的深化：在一年級至三年級的基礎(chǔ)上，進一步鞏固和深化整數(shù)加減法、乘除法的運算技能，掌握多位數(shù)乘除法的算法，能夠進行較復(fù)雜的整數(shù)四則混合運算。
2.分數(shù)的初步探索：引導(dǎo)學(xué)生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)與整數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠進行簡單的分數(shù)加減法運算。
3.空間觀念的培養(yǎng)：通過角的認識、垂直與平行的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的空間觀念；結(jié)合長方形、正方形的認識，培養(yǎng)學(xué)生的圖形測量與繪制能力。
4.統(tǒng)計知識的啟蒙：初步介紹數(shù)據(jù)的收集與整理方法，引導(dǎo)學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計圖，并學(xué)會繪制，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與判斷能力。
三、教學(xué)方法與手段
1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。
2.實踐操作：安排大量的動手實踐活動，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。
3.信息技術(shù)融合：利用多媒體教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
4.家校合作：加強與家長的.溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，形成良好的教育合力。
四、教學(xué)評價與反饋
1.多元化評價：采用自我評價、同伴評價、教師評價等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
2.及時反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予肯定或指出不足，提出改進建議。
3.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。
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