- 相關推薦
高中生物教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)
高中生物教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)
閆 石
�。质〈蟀彩械谝恢袑W）
摘 要：如今，隨著新課程教育改革在我國的全面推進，創(chuàng)新教育成為當今生物教育的核心內容，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，也成了廣大生物教師孜孜不倦的教學追求。因此，在高中生物教學中研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質的方法和措施，對于學生的自身發(fā)展和生物素質教育的推進具有廣泛而現實的指導意義。
關鍵詞：高中生物；創(chuàng)新素質；設疑激趣；動手參與
本文結合筆者自身多年教學感悟和經歷，試從設疑激趣、鼓勵動手參與這兩方面，對高中生物教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)策略進行闡述。
一、設疑激趣，誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情
促使創(chuàng)造性得到發(fā)展的首要條件是興趣和熱情，即若想對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我們首先要想方設法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。所以，在高中生物教學中，我們可利用各種機會向學生提出疑問，以此增強學生的創(chuàng)造動機，誘發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。
比如，在學習《通過神經系統(tǒng)的調節(jié)》這部分知識時，我就對學生說：“在自然界中，有很多生物有著神奇的功能，比如有一種名為見血封喉的植物，若有動物不小心吸取了它的汁液，在五分鐘之內就會斃命；還有眾所周知的眼鏡蛇，人們被它咬到的話，如果得不到及時救治，也會迅速喪命。那么，為什么這種叫做見血封喉的植物和眼鏡蛇的毒液作用這么大，它的機理是什么？”如此令人新奇不解和引人入勝的問題立即引起了學生的好奇心，進而以飽滿的熱情和情緒投入對這兩個問題的探索中，為學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)打下了良好的基礎。
二、鼓勵動手參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
傳統(tǒng)的教師講解、學生接受的教學方式，學生連實質性的生物知識都掌握不了，更別提創(chuàng)新素質的培養(yǎng)了。所以，我們就得始終奉行“以學生為主體”的教學原則，以此發(fā)揮學生的自學能力，提高學生自主活動的質量。
比如，在進行高中生物的教學時，我們可以多為學生創(chuàng)造一些動手操作的機會，如在教會學生基本的科學試驗方法之后，嘗試讓學生自己設計一些力所能及的實驗，并進行獨立操作。這樣，學生通過多種感官，如，頭、腦、手等協同作用，創(chuàng)造性思維會得到極大增強，為學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)提供了充足保障。
總之，在高中生物教學中，我們要結合生物學科的教學特點和學生的學習實際開展創(chuàng)造性教學，以此訓練學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造個性，使學生成為具有較高生物科學素養(yǎng)的創(chuàng)造型人才。
參考文獻：
蘇峰。高中生物教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策［Ｄ］。華中師范大學，2008.
【高中生物教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)】相關文章：
論歷史教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)08-17
創(chuàng)新素質培養(yǎng)08-17
小學低年級語文教學中學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)08-24
地理教育中創(chuàng)新素質的培養(yǎng)08-17
培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高寫作素質08-17
引導自主學習培養(yǎng)創(chuàng)新素質08-18
培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質貴在實踐08-18
淺談美術創(chuàng)新教學與整體素質培養(yǎng)08-17
創(chuàng)新教學中學生能力的培養(yǎng)08-17
試論數學教學中學生素質的培養(yǎng)08-17