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淺談初中英語自主學習能力的培養(yǎng)
淺談初中英語自主學習能力的培養(yǎng)文/任華萍
摘 要：初中階段是培養(yǎng)學生英語自主學習能力的關(guān)鍵時期。通過具體的英語教學課堂實踐，總結(jié)了在英語教學過程中培養(yǎng)學生的英語自主學習能力的幾點建議，為學生更好地掌握初中英語及終生學習英語打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：初中英語；自主學習；能力培養(yǎng)；高效課堂
初中階段，培養(yǎng)學生對英語的自主學習能力，不僅是新課標的要求，也是新時代的全球化背景下對學生更好地學習、應(yīng)用英語的要求。因此，教師應(yīng)該在課堂實踐中，著重培養(yǎng)學生對英語的自主學習能力。
一、課堂應(yīng)以學生為中心，發(fā)揮學生的自主能動性
高效課堂教學實踐中，應(yīng)該做到一切以學生為中心，從學生的角度出發(fā)，充分考慮學生的興趣點，對于課堂的不同接受程度，怎樣才能最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮他們的主觀能動性，積極自主學習英語知識，而不是被動接受。一般的英語教學過程中，都是采取教師單方面向?qū)W生灌輸知識點的方法，這樣很難調(diào)動學生學習的興趣，降低了學習積極性，不利于知識的吸收和應(yīng)用。教學過程中，教師應(yīng)該將學生視為教學的出發(fā)點，課前咨詢或者了解學生的英語能力，認識他們的基礎(chǔ)水平，做到因材施教。另外，要從簡單輕松的課題入手，增加新鮮有趣的英語內(nèi)容和游戲，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的興趣，讓學生在教師構(gòu)建的和諧高效的課堂中，發(fā)揮自主能動性，培養(yǎng)自主學習能力。
二、教師要積極鼓勵、正確引導(dǎo)學生自主學習能力的培養(yǎng)
初中階段是大部分學生開始正式學習英語的時期，在培養(yǎng)他們的自主學習能力的時候，很多學生可能會存在信心不足，半途而廢或者沒有找到正確的學習方法等問題。此時，教師在其中起到非常重要的引導(dǎo)、鼓勵作用。教師要及時和學生聯(lián)系，詢問他們學習的進展，遇到的問題，鼓勵他們克服困難、繼續(xù)前進。在遇到自己無法解決的問題的時候，要及時向教師咨詢，不要鉆牛角尖，這樣反而會降低學習效率。在學生培養(yǎng)自主學習能力的過程中，要正確引導(dǎo)他們運用科學合理的學習方法，高效學習，保證學習效率和學習效果。
初中英語自主學習能力的培養(yǎng)，不僅是課程學習對學生提出的要求，也是新時代對學生自主學習能力的考驗。初中階段，教師對學生英語自主學習能力的培養(yǎng)，在學生未來的英語學習中有著深遠的意義。
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