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如何做好高中藝術(shù)特長班的英語教學(xué)
如何做好高中藝術(shù)特長班的英語教學(xué)遼寧省大洼職教中心 董振斌
【摘 要】本文綜合分析美術(shù)特長生的學(xué)生特點和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并從建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;對學(xué)生進(jìn)行有針對性的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述,力圖摸索出使美術(shù)特長生學(xué)好高中英語的路子來。
【關(guān)鍵詞】英語;美術(shù)特長生;具體措施
近幾年來,我一直擔(dān)任美術(shù)特長生的英語教學(xué)工作,對于美術(shù)特長生英語教學(xué)感受頗深,由于特長生高考文化課錄取分?jǐn)?shù)較低,所以很多家長和學(xué)生都想通過走這條路進(jìn)入重點大學(xué),由于美術(shù)特長生的文化課基礎(chǔ)薄弱,而且思想上也不太重視文化課的學(xué)習(xí),在這種情況下,英語的教學(xué)尤為困難,這幾年來一直都在摸索中前進(jìn),也一直在不斷思考美術(shù)特長生的英語教學(xué)。例如:如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?如何提高學(xué)生的英語成績?如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?經(jīng)過這幾年的教學(xué),有以下的感受:
一、美術(shù)特長班學(xué)生特點
1.知識學(xué)習(xí)方面的特點
美術(shù)特長班學(xué)生英語基礎(chǔ)都較差,全班高中入學(xué)成績平均分在60分左右,60%以上的學(xué)生不能正確掌握國際音標(biāo),不能正確使用詞匯和短語,更不能準(zhǔn)確辨析和運用語法,甚至不能獨立完成任何一篇英語作文。
2.心理方面的特點
美術(shù)特長班學(xué)生總體來看性格比較活躍,學(xué)生開朗的性格有利于平時教學(xué)中課堂氣氛的活躍,但是如果不控制好,過于活躍的課堂氣氛會讓老師無法駕馭課堂,課堂秩序就一團(tuán)糟。有一部分學(xué)生因為家庭條件好,從小嬌慣,在英語學(xué)習(xí)中遇到阻礙不能勇敢面對很容易退縮,而且性格我行我素比較倔強,這些都使我們的英語教學(xué)困難重重。
二、具體措施
1.了解“特長生”,建立和諧融洽的師生關(guān)系
第一、對癥下藥,開發(fā)非智力因素
教育心理學(xué)告訴我們,“特長生”同樣具有進(jìn)取心,自尊心,他們渴望進(jìn)步,但由于各種因素影響導(dǎo)致了成績較差的結(jié)果。作為一位英語老師,要想讓學(xué)生學(xué)好英語, 首先要尊重他們的人格, 理解他們的心態(tài), 甚至要有所偏愛。這使得教師要主動找他們談心,了解情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心,必要時和父母交談,爭取父母的積極配合。讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望,從而使他們“親其師而信其道”。
第二、理解,尊重,寬容
英語教學(xué)的成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒態(tài)度,學(xué)習(xí)動力等等。因此,教師在任何時候都要注意控制自己的情緒,不遷怒,不急躁,切忌使用訓(xùn)斥、傷害學(xué)生自尊心和侮辱人格的語言。這些“特長生”在文化課方面容易被普通班和實驗班的學(xué)生鄙視,在家也經(jīng)常被父母訓(xùn)斥,心里有一種壓抑感,在校有厭學(xué)情緒,自信心不強。對這些“特長生”,教師要主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ス膭钏麄儗W(xué)習(xí)。例如,看見“特長生”抄別人作業(yè)或者答案,教師不應(yīng)該批評或指責(zé)他們,而應(yīng)該挑選出最好的作業(yè)給他們抄,讓他們學(xué)會模仿和借鑒別人的長處,并經(jīng)常給予“特長生”回答問題和展現(xiàn)自己的機會,對于他們?nèi)〉玫娜魏纬煽兒瓦M(jìn)步都要予以表揚!疤亻L生”也是孩子,也是發(fā)展中的人,教師一個寬容的微笑,一句體貼的話語,甚至一個會意的眼神,一個輕微的觸摸都會使其產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。
2.借助集體的力量感染“特長生”
如果一個年級部整體的英語學(xué)習(xí)氛圍好,那么美術(shù)班級的整體英語成績就會好。這對“特長生”也是一種極大的教育力量,在這樣的環(huán)境中,他們不知不覺中也會感受到其他集體的壓力,別的班的英語能學(xué)好,為什么我們不能?在這樣一種強烈的學(xué)英語的氣氛感染下,他們也會努力學(xué)好英語。
3.給“特長生”制定切實可行的目標(biāo)
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉,“特長生”之所以學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步,沒有目標(biāo)是一個重要原因。在對每位“特長生”全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定出短期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個星期或一個月)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)的完成情況,一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)過高或者過低就及時修改目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力?傊,教師要走進(jìn)“特長生”的心理,用真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴,達(dá)到使他們自己想學(xué)的目
4.認(rèn)真?zhèn)湔n,利用學(xué)科特點激發(fā)“特長生”的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
沒有求知欲的地方就沒有學(xué)校。沒有學(xué)習(xí)興趣和求知欲的學(xué)生是不會有所成就的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是關(guān)鍵。教育要符合年青一代的個性心理特征和需要,而英語科目本身就是圍繞學(xué)生身邊的話題展開,尤其是高一階段,課程改革新教材第一學(xué)期就安排了例如友誼,旅游日志,奧運會等單元,這為廣大的高一新生在適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的過渡階段端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了先決條件。只有讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,有求知欲,才能真正學(xué)有所成。
三、教授“特長生”科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并及時監(jiān)督落實
如果說學(xué)科知識是一扇門,那么學(xué)習(xí)方法則是打開這扇門的鑰匙。在所教的英語課程中,有許多學(xué)生沒有得到這把“鑰匙”,尤其是“特長生”。因此,這需要教師細(xì)心地發(fā)現(xiàn)和耐心地教導(dǎo)。有人說過,如果用一種方法去教50個學(xué)生那肯定不行;如果用50種方法去教一個學(xué)生,那么總有一種方法能行。這句話就是說,學(xué)生是千差萬別的,尤其是“特長生”,我們不僅需要從學(xué)習(xí)興趣、求知欲和學(xué)習(xí)動機等方面去啟發(fā)他們,我們更要從學(xué)習(xí)方法上去指導(dǎo)他們。
四、采取精講精練和分層次教學(xué)
由于特長班整體基礎(chǔ)較差,美術(shù)生學(xué)習(xí)文化課的時間較少,所以在日常知識點的講授上要精,在習(xí)題選配上要稍微降低難度,但是選配的習(xí)題要緊扣知識點,充分達(dá)到訓(xùn)練的目的。實現(xiàn)精講精練的高效課堂。但是與其同時讓“特長生”在課堂上有發(fā)揮的空間,分層次教學(xué)也是一個較大的課題,也是美術(shù)班教學(xué)的必要手段。正如一個好母親會讓自己的每一個孩子都感受到同樣的母愛。那么一個好教師也會讓每一個學(xué)生都感受到同樣的師愛和尊重,并且同樣在學(xué)習(xí)上得到進(jìn)步,讓每個層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)自己才能的機會。在課堂上找到自信,提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師也可以通過這種方法了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和狀態(tài),建立一個學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。只有教師真正關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí),才能真正提高教學(xué)效率,體現(xiàn)教育的真正目的。
【參考文獻(xiàn)】
[1]章兼中。1993《外語教育學(xué)》[M]. 浙江教育出版社
[2]林崇德。2001,《英語教學(xué)心理學(xué)》[M].北京教育出版社
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