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體育理論課在農(nóng)村初中的教學現(xiàn)狀與對策

時間:2022-08-18 09:55:02 體育論文 我要投稿
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體育理論課在農(nóng)村初中的教學現(xiàn)狀與對策

  體育理論課在農(nóng)村初中的教學現(xiàn)狀與對策
  
  文/張新威
  
  摘 要:體育理論課是實踐課的基礎(chǔ),上好體育理論課,對學生的身心健康發(fā)展、實踐課教學、群體活動等都有很好的作用。但現(xiàn)實情況是,教師和學生都不太重視體育理論課,尤其是學生對體育理論課缺乏興趣。這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤其普遍。這種情況的出現(xiàn)不僅直接導(dǎo)致學生對體育理論基礎(chǔ)知識的掌握不足,嚴重影響學生掌握獨立鍛煉身體的能力,而且由于缺乏交流與合作,對學生養(yǎng)成團隊合作精神、吃苦耐勞、勇往直前的思想品質(zhì)也會造成嚴重影響。若要加強體育理論的教學必須解決好以下幾方面的問題:提高教師和學生對體育理論重要性的認識;找出和克服不重視體育理論課的原因;有效制訂并且實施好體育理論教學計劃。
  
  關(guān)鍵詞:農(nóng)村;初中;理論課;體育與健康;對策
  
  中學教育是基礎(chǔ)性教育,教育學生自覺參加體育鍛煉,并養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣,是中學體育教學大綱中明確提出的教育任務(wù)之一。因此,體育知識技能的教學,不能僅僅理解為對運動技術(shù)的傳授,教會學生鍛煉身體的知識才是最重要的。但是,長期以來,體育教師只注重教授學生技術(shù)動作,不重視體育理論的教育,這種情況在各市、縣等地區(qū)的中學普遍存在,農(nóng)村初中尤其普遍。因為,農(nóng)村初中的學生嚴重缺少體育理論課知識,對體育這門學科更沒有正確的認識。
  
  一、教學現(xiàn)狀
  
  1.目前,我國大多數(shù)農(nóng)村中學對體育課不重視
  
  由于片面追求升學率,學生的體育健身活動長期沒有得到重視。主要表現(xiàn)為:即使每周有2~3節(jié)的體育課,也經(jīng)常會被其他學科以各種理由占用;天氣不好時取消體育課更是再正常不過的事情。有的學校體育場地和相關(guān)設(shè)施都很簡陋,體育教師嚴重缺乏,甚至沒有專門的體育老師。上體育實踐課的時間都少之又少,更別說體育理論課了。
  
  2.對體育理論課缺乏正確的認識
  
  俗話說:生命在于運動。體育鍛煉既能強身健體,又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是,長期以來,中學體育課的教學方式基本是“一個哨子幾個球,老師學生都自由”,或教師只注重技術(shù)動作的教授,不注重相關(guān)理論的教育,這種情況在農(nóng)村初中尤其普遍。筆者認為,學生在體育課上不僅僅需要身體鍛煉,同樣也需要掌握相應(yīng)的體育理論知識,因為上好體育理論課,可以為上體育實踐課打好扎實的基礎(chǔ),避免不必要的傷害。
  
  二、相應(yīng)對策
  
  1.加強理論知識學習,提高教師教學水平
  
  授課教師的理論水平,對學生掌握知識的程度,有著直接的聯(lián)系。這就要求體育教師自身必須有豐富的體育理論課知識,并能夠盡可能地把體育理論課知識傳授給學生。因此,有條件的學校應(yīng)該鼓勵并且支持體育教師外出參觀、學習、進修、培訓(xùn)等,以提高他們的教學水平。
  
  2.結(jié)合學生實際,傳授好理論基礎(chǔ)知識
  
  體育鍛煉既能增強學生的體質(zhì),又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是運動不當,也會給學生的身心但來不必要的傷害。造成這種情況的原因有兩種:一是準備不足;二是心理狀態(tài)欠佳。因此,教師在體育理論教學中,應(yīng)針對以上情況,結(jié)合學生實際,對學生進行“上體育課前應(yīng)做好哪些方面的準備”“如何科學的鍛煉身體”“鍛煉身體的主要手段和方法有哪些”“如何避免不必要的運動創(chuàng)傷”“如何克服緊張、焦慮等情緒”方面的教育,讓學生對體育有更加清楚的認識。
  
  總之,對學生進行全面系統(tǒng)的體育理論知識教育,有助于提高農(nóng)村初中學生的體育理論知識水平,并對學生的身心健康發(fā)展起到積極、向上的推動作用。
  
  參考文獻:
  
  武志成。體育理論課在農(nóng)村初中的教學現(xiàn)狀與對策[J]。小作家選刊:教學交流,2013(1)。
  
 。ㄗ髡邌挝 新疆維吾爾自治區(qū)鞏留縣阿尕爾森鄉(xiāng)中學)

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