淺談英語教學(xué)的素質(zhì)教育

　　淺談英語教學(xué)的素質(zhì)教育
　　
　　吉林省城市建設(shè)學(xué)校 劉景來
　　
　　早在上個世紀國家有關(guān)部門負責人曾指出過；“中國對外開放，我們有一個弱點就是對外交際的語言問題，我們要認真研究中國人用什么辦法學(xué)英語才能取得最好的效果�！边@就告訴我們，在進行英語教學(xué)的實踐中，素質(zhì)教育在培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求并全面發(fā)展的外語人才的過程中起著十分重要的作用，是我們當前英語教學(xué)的主要任務(wù)，也是我們?nèi)�面推行素質(zhì)教育要達到的主要目標。
　　
　　時代的發(fā)展要求我們在進行英語教學(xué)實踐過程中進行素質(zhì)教育，通過實施素質(zhì)教育使其達到全面發(fā)展目的。最新版本英語教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育意識。明確育人目標，英語是基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科之一，同樣肩負著提高民族道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)是任務(wù)，肩負著培養(yǎng)培養(yǎng)全面發(fā)展的新型建設(shè)人才的任務(wù)。那么要達到這個目標其切入點就是課堂教學(xué)模式要得到相應(yīng)的優(yōu)化。因為課堂教學(xué)是教育實踐實施素質(zhì)教育的主要渠道。
　　
　　實踐素質(zhì)教育的目標，達到全面提高人才素質(zhì)的目的，每個教育工作者的工作重點是放到優(yōu)化課堂的教學(xué)模式上，要使課堂教學(xué)模式得到合理優(yōu)化順暢實施，就涉及到對每節(jié)課要有優(yōu)化教學(xué)目標的制定以及教學(xué)方法、手段的優(yōu)化組合。
　　
　　一、教學(xué)目標的制定
　　
　　教學(xué)目標是構(gòu)成素質(zhì)教育的重點，它要求教師必須全面了解掌握教學(xué)大綱，以及教學(xué)內(nèi)容要求所達到的目標。有了明確的目標？才能有的放矢，將知識落實到實處并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師在講授新課之前，要講清楚本節(jié)課目標、本單元的目標并把握住重點難點，再根據(jù)學(xué)生的實際接受能力和實際基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法來采取相應(yīng)的教學(xué)方法。教師有了明確的授課目標，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的以及指導(dǎo)檢查目標及方法，這樣才能使課堂教學(xué)引人入勝，達到高潮，完成教學(xué)目標所需要的步驟與任務(wù)。
　　
　　二、課堂設(shè)計的優(yōu)化
　　
　　要使素質(zhì)教育有效實施，教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生有效學(xué)習(xí)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，課堂教學(xué)活動與鞏固培養(yǎng)興趣相結(jié)合，傳統(tǒng)的五步教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合是必須要做到的。(英語教學(xué)論文　www.sanibelh2omatters.com)這些因素對我們優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計有著積極的正遷移作用。課堂教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從被動為主動去接受知識并探索新的知識領(lǐng)域，達到‘學(xué)會“到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。基于這一目的，要以著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機為突破口，要讓動口與動手產(chǎn)生積極效應(yīng)，讓他們積極參與教學(xué)活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，形成學(xué)生積極的思維核心。在設(shè)計課堂教學(xué)時，可根據(jù)實際情況采用啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式等教學(xué)模式方法。教師要發(fā)揮有效的指導(dǎo)，一定要做到深入淺出，通俗易懂，在講授新課前要指出重點劃出難點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，帶著問題去學(xué)，去聽課。在答疑時，要用詞準確，恰當好處。在備課時，要精心設(shè)計每一節(jié)課，并分析研究確定哪些內(nèi)容該由學(xué)生自學(xué)，哪些內(nèi)容由老師精講，哪些內(nèi)容需要老師進行講練結(jié)合。在教學(xué)活動中，教師講授要與學(xué)生思維相和諧同步，避免教師唱獨角戲而學(xué)生無配合，使學(xué)生將全部精力投入到課堂教學(xué)活動中去，真正成為教學(xué)活動中的主體，激發(fā)他們對外語的求知欲望，增強他們的學(xué)習(xí)信心與主動學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生自己去找出學(xué)習(xí)規(guī)律和他們所適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，達到學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)目的。
　　
　　三、教法的優(yōu)化結(jié)合
　　
　　隨著教學(xué)理念與教學(xué)觀念的更新，語言的進化與發(fā)展，英語教學(xué)法需要不斷地更新改進完善，這就要求教師要優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用的教法與學(xué)生學(xué)采用的學(xué)法會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)采用靈活的多樣有效科學(xué)實用方法。要精心設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，圍繞提高學(xué)生能力與素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。現(xiàn)行的中學(xué)教學(xué)大綱要求的基本內(nèi)容按照知識基礎(chǔ)知識技能知識構(gòu)成、按順序構(gòu)成，教師在此基礎(chǔ)上進行完善，科學(xué)地操作運用。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般來說，第一節(jié)要導(dǎo)入新課。導(dǎo)言是將學(xué)生帶如新語言環(huán)境中。正常授課包括：①復(fù)習(xí)舊知識及教過的語言材料。使知識再現(xiàn)，達到鞏固的目的。②教授知識包括詞匯、語法句型等。③進行說讀寫的訓(xùn)練形式，使其達到運用自如的目的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的五步教學(xué)法一直為人們所沿用至今。不管采用什么教學(xué)活動形式，都要保證講授的內(nèi)容讓學(xué)生都能接受，完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。五步教學(xué)法相對是比較完善的教學(xué)方法。在具體操作中教師要根據(jù)學(xué)生的接受程度和實際教學(xué)需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合，師生要達到感情融洽的氛圍，配合默契。構(gòu)成素質(zhì)教育的科學(xué)模式關(guān)鍵在于自身素質(zhì)。過去毛澤東曾說過：“教育的問題是教員問題�！苯處熓撬刭|(zhì)教育工作者的實踐與實施者，提高學(xué)生的素質(zhì)要先提高教師的自身素質(zhì)。社會主義建設(shè)需要學(xué)校教育培養(yǎng)更多的有知識有創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才，因此對今天教師提出的要求更高也更嚴格。在新的教育與教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要有充足的知識儲備和全新的理念，在教育與教學(xué)科研方面積極探索出新的教學(xué)模式來參與現(xiàn)代的教學(xué)實踐。教師要創(chuàng)造性地利用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)全過程中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出既會繼續(xù)學(xué)習(xí)又能適應(yīng)社會需要的人才。
　　
　　總之，中職英語實施素質(zhì)教育是新形勢下教育改革的新課題。如何使學(xué)生在急驟的變革與更新的時代發(fā)展過程中達到全面發(fā)展，仍需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不停地探索、嘗試。

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